五年級下冊《拼貼添畫》說課稿、教案和課堂實錄

《拼貼添畫》說課稿尊敬的各位專家、評委，老師們：大家好！我是來自()小學(xué)的()，我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第九冊第13課《拼貼添畫》。根據(jù)《美術(shù)課程標準》及相關(guān)教學(xué)理念，下面我將從教材分析、學(xué)前概念分析、教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)準備、教學(xué)重難點、教學(xué)過程及理論依據(jù)等方面來進行說課：【說教材分析】根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《拼貼添畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它要求以創(chuàng)想、剪撕、拼貼、畫的形式進行創(chuàng)作。拼貼添畫可利用的材料非常多，我選擇引導(dǎo)學(xué)生以舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為創(chuàng)作材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)作設(shè)計一幅拼貼畫，本課教學(xué)課時安排為1課時?！菊f學(xué)情分析】五年級——這個年齡段的學(xué)生，他們對于“形”已經(jīng)有了一定的觀察和概括能力。但造型能力比較弱。然而，他們膽子較大，具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，常常能表現(xiàn)出個性的作品?！菊f教學(xué)目標】結(jié)合學(xué)生的年齡特點及教學(xué)實際，我確定本課的教學(xué)目標：知識與技能目標是通過欣賞了解拼貼添畫的藝術(shù)創(chuàng)想過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想及拼貼添畫的基本方法；過程與方法目標是利用舊報紙或其它廢紙，結(jié)合現(xiàn)有的美術(shù)工具，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想、拼貼和有主題的添畫，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)作品，使拼貼添畫能反映出自己的創(chuàng)想效果；情感、態(tài)度與價值觀目標是通過培養(yǎng)學(xué)生的造型和動手能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣，加強學(xué)生保護環(huán)境、節(jié)能減排的習(xí)慣養(yǎng)成，進一步強化學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的濃厚興趣?！菊f教學(xué)重難點】“利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼，并選用合適的繪畫工具進行添畫制作”是教學(xué)重點，而“紙材的巧妙利用和創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容”則是教學(xué)難點。為了更有效地達成以上教學(xué)目標，我課前準備了多媒體課件，、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀等教、學(xué)具?！菊f教、學(xué)法】為了有效達成以上教學(xué)目標，更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)學(xué)科特點，注重人文關(guān)懷，我在本課時的美術(shù)教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生的體驗、內(nèi)化和創(chuàng)作過程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教法選擇上，我采用“欣賞、交談、實踐”為主要手段進行創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重難點。圍繞著教法，我根據(jù)五年級學(xué)生的特點選擇了自主探究和合作交流的學(xué)法，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在的合作交流中，使學(xué)生的思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧，進而更好、更有效地學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】為了使學(xué)生能在看、聽、思、說、做、評等環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)過程，有效達成課時目標，我設(shè)計了6個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我逐一進行說明（一）生活切入初步感知新課伊始，我以觀看“西南旱災(zāi)”宣傳視頻切入文本，讓學(xué)生體會旱災(zāi)給人們帶來的災(zāi)難同時，引發(fā)學(xué)生的思考：什么原因造成了今天的災(zāi)難？通過思考讓學(xué)生感知環(huán)保的重要性，樹立他們的環(huán)保意識。緊接著我出示一組生活垃圾圖片讓學(xué)生觀察分析：“這些廢舊物品就真的只能當(dāng)作垃圾扔掉嗎？”設(shè)疑引路，學(xué)生在解決疑問的過程中感知廢舊物可以再利用。這樣很自然地把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在不知不覺中初步感知了“拼貼添畫”所需要的主要材料，為下一個環(huán)節(jié)探究指明了方向。（二）賞析探究了解方法《小學(xué)美術(shù)課程標準》指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。我緊緊抓住學(xué)生的興趣，將課前準備的不同類型的優(yōu)秀學(xué)生作品分發(fā)到各個小組，學(xué)生欣賞作品后，潛意識里就會產(chǎn)生積極的探究心理，這時我趁機利用課件出示了兩個問題：1作品是用哪些工具制作的？2、作品是用什么方法制作的？讓學(xué)生以合作的方式，在作品中找到答案，并相互交流、積極互動。在學(xué)生興趣高漲時，我相機用課件出示了一系列學(xué)生作品，指名小組匯報學(xué)習(xí)成果，用作品《灌木林》讓學(xué)生感知“剪”，用《快樂的生活》讓學(xué)生感知“撕”，用《鳥兒》讓學(xué)生感知“拼貼”、“添畫”和“主題”。針對制作過程中的“撕紙”這一難點，我讓學(xué)生自己動手嘗試，嘗試發(fā)現(xiàn)正確的撕紙方法，并讓學(xué)生教學(xué)生，相機讓學(xué)生明白“舊畫報上沒能找到一個合適畫面的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖”，讓學(xué)生感知構(gòu)圖，根據(jù)匯報，層層展開，小結(jié)出拼貼添畫所需的工具和方法，適時地做出板書，最后出示課題。為下一步的創(chuàng)作奠定堅實基礎(chǔ)。（三）欣賞名畫增強審美“‘拼貼添畫’不但你們們喜歡，很多藝術(shù)大師同樣喜歡！”，課件出示畢加索的《吉他》，通過欣賞，提高學(xué)生對拼貼添畫藝術(shù)價值的認識，增強他們的藝術(shù)審美能力。（四）大膽創(chuàng)作實踐體驗我把更多的時間留給了學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生以恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為大主題，小組合作完成一幅拼貼添畫。在學(xué)生合作前，先交代好合作要求，強調(diào)合作結(jié)束后要展示作品、表達感受。為了有效地引導(dǎo)學(xué)生有目的地創(chuàng)作，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)小組根據(jù)老師提出的作業(yè)要求協(xié)商小主題、篩選圖片、討論怎樣分工，請個別小組匯報：“你們小組準備怎么完成作品？”第二環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。在作業(yè)時間最后的三分鐘，我播放音樂提醒學(xué)生得抓緊時間完成作品，培養(yǎng)學(xué)生具有良好時間觀念。（五）展示作品評析提高當(dāng)?shù)褂嫊r鬧鐘出現(xiàn)時，我組織學(xué)生將作品展示在展示臺上，并引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評，發(fā)現(xiàn)自己和別人的閃光點，讓他們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，進而提高審美能力。根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時我會給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們相信“自己是最棒的！”（六）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課的尾聲，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：帶回剩余紙片，結(jié)合其他廢舊物品，和家人共同創(chuàng)作一幅更漂亮的拼貼添畫裝飾班級，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。讓學(xué)生再次展開豐富的想象力，三度利用碎紙片進行藝術(shù)創(chuàng)作，感受生活的美好！體驗分享的快樂！【說教學(xué)反思】學(xué)習(xí)就是生活，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂、和諧和充實的。課程標準注重強調(diào)學(xué)生身臨其境地去進行全方位體驗。本節(jié)課，我將充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們在積極思考、合作探究、動手實踐的過程中，體驗成功的快樂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。整個教學(xué)始終從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生自己觀察后認識做法、探究后學(xué)習(xí)方法、實踐后完成創(chuàng)作、分享后不斷提高，也讓學(xué)生在實踐中學(xué)有價值的美術(shù)，為提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)?！景鍟O(shè)計】拼貼添畫主題構(gòu)圖構(gòu)思剪撕拼貼添畫范畫學(xué)生作品：我的說課到此就結(jié)束了，敬請各位專家、評委老師對我的說課提出寶貴的意見建議。謝謝大家！并誠摯地邀請在座的各位專家和老師們到四季春常在的保山來做客！《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時1教材分析本課以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。學(xué)情分析該班級段學(xué)生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動性強，上課紀律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。教學(xué)目標知識與技能：通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。過程與方法：學(xué)會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)策略講授、小組討論教學(xué)準備廢舊報紙、廣告紙、彩紙等，剪刀、膠水等教學(xué)過程設(shè)計備注一、教學(xué)準備學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。二、欣賞討論1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品2、這倆幅作品使用了什么材料？是用什么方法制作的？生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。3、誰能說說藝術(shù)家在創(chuàng)作時是如何產(chǎn)生這樣的奇思妙想的？師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術(shù)的不斷追求。在許多人眼里不值一文的廢舊報紙和其他廢物在藝術(shù)家眼里卻成了創(chuàng)造藝術(shù)品的材料，經(jīng)過獨特的處理，全新的藝術(shù)品就誕生了！設(shè)計意圖：通過欣賞提問集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。出示課題——《拼貼添畫》三、探究學(xué)習(xí)1、同桌交流和篩選：我們今天也帶來了許多廢舊物品，看看這里面有沒有蘊藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來為這些“無用”的東西創(chuàng)造的新的“生命力”。找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？2、小組成員討論或說說自己的想法設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來的樂趣。3、教師拓展在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開拓學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思路，放開手腳大膽進行藝術(shù)創(chuàng)想。4、確立主題每個小組以一張報紙或圖片為主，確立一個主要內(nèi)容。四、創(chuàng)想拼貼1、欣賞書中和課件中的學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。2、了解拼貼的幾種方法。首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其它圖片，完善圖片。設(shè)計意圖：進一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫方法，了解添畫的重要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點睛之筆。拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。（1）可添加具體的景物，完成畫面。（2）添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。4、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛Ｓ^察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（1）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。觀察、學(xué)習(xí)添畫方法，明確作業(yè)要點和步驟。設(shè)計意圖：了解作業(yè)的兩種形式，掌握作業(yè)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、完成作業(yè)1、布置作業(yè)要求：以小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。學(xué)生了解作業(yè)要求。2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。針對學(xué)生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。學(xué)生完作業(yè)。輔導(dǎo)要點：巧妙的利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。設(shè)計意圖：學(xué)生進行藝術(shù)實踐。教師及時給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。六、課堂評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。設(shè)計意圖：通過評價檢測，鍛煉學(xué)生評價的語言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。七、拓展延伸：1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。拼貼添畫構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。八、教學(xué)反思《拼貼添畫》它的重點是讓學(xué)生收集廢舊畫報、雜志等報刊上的圖片，通過一定的構(gòu)圖拼貼成完整的畫面，然后添畫上背景使畫面完整。達到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，變廢為寶的意識，以及對構(gòu)圖審美素養(yǎng)的提高。這節(jié)課一開始運用課件讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂于接觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因為參與而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快，其到了激勵學(xué)生積極主動的進行美術(shù)學(xué)習(xí)的作用。課堂本應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的地方，正如偉大的法國哲學(xué)家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)”。充分信任學(xué)生的能力，不斷的鼓勵，并主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，和他們在一起，把自己做為“大孩子”引領(lǐng)學(xué)生一起走向成功。《拼貼添畫》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標】：知識與技能：通過欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。同時培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作?！窘虒W(xué)難點】：巧用紙材的自身特點，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合?！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴重呢？我一起來看一段視頻。（3分鐘）課件出示1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是?。∪藗兯烈馄茐纳鷳B(tài)環(huán)境，浪費資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏?？這些垃圾就真的一點用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。師小結(jié)：同學(xué)們說的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報、掛歷、宣傳單制作成精美的美術(shù)作品。（通過觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動參與學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的教學(xué)做足充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。）二、新授：（一）小組討論、整體匯報學(xué)習(xí)。（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。課件出示5：1、制作材料。2、制作方法。3、制作工具。分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）1、分析剪貼的方法、特征。師提問：那組拿到了這幅畫？課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問：這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。2、欣賞畫面，分析方法。課件出示7：學(xué)生作品《快樂的生活》師提問：這幅畫怎樣做出來的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。3、分析添畫的方法。課件出示8：學(xué)生作品《鳥兒》師提問：1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？（生：畫面里除了粘貼的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。隨機板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關(guān)作品。師：仔細看看使用什么工具進行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進行添畫。）4、回顧撕紙的正確方法。師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問題的?，F(xiàn)在請你們拿出一個小紙片，1分鐘的時間內(nèi)撕出一個圓形。（三）簡介拼貼添畫的起源（1分鐘）課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的，當(dāng)時他在作品里貼一些上從報紙期刊上剪下來的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題?！都肥钱吋铀?913年拼貼制作的畫。生動手嘗試。請兩名學(xué)生到講臺展示完成作品。請撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補充。肯定表揚撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。師小結(jié)：想要一個生動，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫報中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標畫箭頭），就叫做拼貼添畫。構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們