五年級(jí)下冊(cè)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯》說(shuō)課稿和教案

《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第二課《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本課主要以馬蒂斯的生平、作品中造型色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作—剪紙，作為主要線(xiàn)索。選擇了多幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨匠。了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)足過(guò)去，勇于創(chuàng)新的思想意識(shí)。二、學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在教材中展示了馬蒂斯的剪紙和繪畫(huà)作品及生平簡(jiǎn)介，并選擇了一些相關(guān)的小資料，學(xué)生對(duì)于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時(shí)并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺(jué)得他的作品“亂七八糟”。需要學(xué)生在認(rèn)識(shí)、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成對(duì)藝術(shù)家和作品的分析，并根據(jù)本課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙創(chuàng)作。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：以教材中的文字提示為線(xiàn)索，了解馬蒂斯生平及在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)“野獸派”有初步了解。欣賞馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2、能力目標(biāo)：觀察、比較、歸納，能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來(lái)的觀感。難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、和彩筆等工具。六、說(shuō)教法我所設(shè)計(jì)的教法學(xué)法是引導(dǎo)孩子們帶著目的去欣賞，使他們從被動(dòng)的看變成主動(dòng)地尋找答案，這樣使得他們主動(dòng)的去學(xué)。運(yùn)用了多種教學(xué)方式：課前資料查詢(xún)、游戲、多媒體輔助、情境教學(xué)、討論、表演、模仿等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、欣賞課件，導(dǎo)入課題我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)?他在干什么？生：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響20世紀(jì)的畫(huà)壇巨匠——馬蒂斯。（二）、講授新課1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫(huà)家呢？（課件展示）教師介紹馬蒂斯的生平?！驹O(shè)計(jì)意圖】以馬蒂斯的生平為線(xiàn)索，以問(wèn)題為牽動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞生動(dòng)的課件，了解馬蒂斯的繪畫(huà)經(jīng)歷及主要藝術(shù)風(fēng)格，為后面的進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備。2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫(huà)畫(huà)”呢？（看書(shū)第五頁(yè)資料）3、馬蒂斯在藝術(shù)高峰時(shí)期的剪紙作品會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？讓我們一起來(lái)欣賞馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》，組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))。提問(wèn)1：你們看到了什么？提問(wèn)2：你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？生：黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠；色彩鮮明、大膽、有節(jié)奏……4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國(guó)剪紙有什么不同點(diǎn)？不同：造型簡(jiǎn)單；色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈；欣賞2《常春藤與花》提問(wèn)：這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?5、師小結(jié)：這是他晚年的優(yōu)秀作品。馬蒂斯晚年轉(zhuǎn)向高度色彩與裝飾性的簡(jiǎn)約化風(fēng)格。這幅作品以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽(yáng)光下跳動(dòng)。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺(jué)。（三）、師生游戲：1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?色塊的組合對(duì)比口夸張的裝飾色彩口細(xì)膩的寫(xiě)實(shí)色彩口2．你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么?【設(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)能力師生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)給予鞏固。（四）、課件欣賞馬蒂斯的作品提問(wèn)：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？討論：這張剪紙作品是如何制作的？（五）、學(xué)生嘗試創(chuàng)作1、教師提出作業(yè)要求：學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的剪紙作品。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（六）、學(xué)生作業(yè)繽紛秀學(xué)生介紹自己的作品（造型和色彩），師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。（七）、教師小結(jié)，課后拓展：1、你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫(huà)家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設(shè)計(jì)師呢。課件欣賞。2、馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫(xiě)照。希望同學(xué)們也像馬蒂斯?fàn)敔斠粯?，做事要有恒心、勇于?chuàng)新、不斷超越自我。八、說(shuō)教學(xué)反思學(xué)生對(duì)于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時(shí)并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺(jué)得他的作品“亂七八糟”。我深感欣賞教學(xué)的難，一是難在讓學(xué)生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于表面又不行。因此，我先從他的剪紙作品入手，激發(fā)孩子們的興趣，接著貫穿他的生平，讓學(xué)生逐漸了解“野獸派”的藝術(shù)風(fēng)格，以及馬蒂斯造型夸張，多用單純的線(xiàn)描和色塊的組合，形成裝飾感的畫(huà)風(fēng)，并與其他畫(huà)派的繪畫(huà)風(fēng)格做對(duì)比，體會(huì)馬蒂斯繪畫(huà)風(fēng)格的創(chuàng)新性和他有恒心、勇于創(chuàng)新、不斷超越自我的精神以及他剪紙藝術(shù)的巔峰。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在此基礎(chǔ)上了解“野獸派”，“野獸派”的相關(guān)內(nèi)容很多，我把它集中在讓學(xué)生了解其造型的夸張?zhí)攸c(diǎn)和色彩的鮮明對(duì)比上，而且這一知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的。兩個(gè)環(huán)節(jié)中只要處理好了第一個(gè)內(nèi)容，那么第二部分的知識(shí)也就迎刃而解了。由于馬蒂斯的作品造型夸張，也很抽象，色彩表現(xiàn)很富裝飾性，這些和學(xué)生以往欣賞的作品有很大出入。因此，課前我在網(wǎng)上查找了有關(guān)對(duì)馬蒂斯的作品評(píng)述的資料，為了能更好的幫助學(xué)生去欣賞和評(píng)述這些作品。這樣以來(lái)，學(xué)生不僅理解了藝術(shù)作品的內(nèi)涵，而且在欣賞的同時(shí)感受世界文化的多樣性，加深了學(xué)生對(duì)文化多樣性的了解，從而尊重和接受世界多元文化。過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道了藝術(shù)大師馬蒂斯，同時(shí)讓學(xué)生了解了“野獸派”的由來(lái)及包括馬蒂斯在內(nèi)的“野獸派”畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》一文的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的生成，及時(shí)做出調(diào)整，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。如有不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教案【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過(guò)閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。能力：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的獨(dú)特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。情感：藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于了解多元化文化藝術(shù)的成就。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)造型、色彩運(yùn)用、感受和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙與馬蒂斯剪紙的不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張【教學(xué)過(guò)程】：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：豎起你們的耳朵先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴老師你從中得到哪些感受？出示課件中的畫(huà)作和播放音樂(lè)生：音樂(lè)是狂野、熱情、歡動(dòng)、帶有跳躍節(jié)奏的師：老師還給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，通過(guò)剛才你從音樂(lè)中得到的獨(dú)特感受再來(lái)結(jié)合這幅畫(huà)的色彩，想一想他們是不是有相似之處呢？生：都富有動(dòng)感師：很好，這幅具有動(dòng)感色彩的畫(huà)作來(lái)自20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯板書(shū)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》（二)新授1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當(dāng)你看完這段小資料，你們對(duì)馬蒂斯的一生又有什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？（馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)有著堅(jiān)持不解的追求，即使是在患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作）2：比較和觀察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫(huà)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么不同？（馬蒂斯的這一幅肖像畫(huà)中在人物的面部使用了我們平時(shí)不太使用的綠色、藍(lán)色、黃色、紅色，并且人物后面的背景色出現(xiàn)了大量的沒(méi)有調(diào)和的大色塊，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。野獸派的畫(huà)家熱衷運(yùn)用鮮明、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，使用直率、粗放的筆法大色塊的組合給人最強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，同時(shí)馬蒂斯的這幅作品被評(píng)論家稱(chēng)為野獸派的畫(huà)作，他是野獸派的代表人）3：了解了馬蒂斯與野獸派再來(lái)看一下馬蒂斯的繪畫(huà)造型是屬于下列哪種風(fēng)格的？簡(jiǎn)練寫(xiě)實(shí)夸張（簡(jiǎn)練和夸張）4：馬蒂斯的繪畫(huà)色彩又有什么特點(diǎn)？比較馬蒂斯的《戴帽的女人》寫(xiě)實(shí)油畫(huà)《水果》、裝飾畫(huà)《待嫁的新娘》、蒙德里安《色塊》（帶有夸張裝飾、色塊組合的特點(diǎn)）5：馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)很有特點(diǎn)，那么請(qǐng)同學(xué)們從時(shí)光歲月中找一找馬蒂斯早期和晚期的藝術(shù)作品有哪些不同點(diǎn)？出示馬蒂斯的《金魚(yú)》、剪紙作品《跳舞的人》（馬蒂斯從早期的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍?jiǎn)練、獨(dú)特的剪紙藝術(shù)，他在晚期又以剪紙為藝術(shù)創(chuàng)作高峰期，我們就沿著他晚年的剪紙創(chuàng)作來(lái)重點(diǎn)看一下他的剪紙藝術(shù)）6：比較中國(guó)傳統(tǒng)剪紙和馬蒂斯的剪紙有何區(qū)別與相似？中國(guó)剪紙的造型形象生動(dòng)馬蒂斯的剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練夸張中國(guó)剪紙的色彩單色套色鮮艷豐富馬蒂斯的剪紙色彩鮮艷豐富中國(guó)剪紙的制作方法一氣呵成馬蒂斯的制作方法畫(huà)剪拼貼欣賞馬蒂斯的剪紙《小鸚鵡與美人魚(yú)》各種顏色鮮艷的珊瑚、海草圖形，以及像果實(shí)一樣的小魚(yú)和水母、還有小鸚鵡的側(cè)面和美麗的小人魚(yú)，相映成趣作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩、詩(shī)一樣的海底世界。（馬蒂斯最常用的剪紙?jiān)煨褪巧汉餍魏２菪危┩瑢W(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨(dú)具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮的剪紙作品呢？（1）現(xiàn)在各色的彩卡上畫(huà)出你所要制作的圖形（2）再用剪刀沿著邊緣線(xiàn)將這些圖形剪下來(lái)（3）剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構(gòu)圖、拼組（4）最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上（三)表現(xiàn)與創(chuàng)作（1）根據(jù)剛才的講到的方法老師也給大家?guī)?lái)了一幅剪紙，綠色的大樹(shù)、紅色、粉色的花朵，同學(xué)們想一想是哪個(gè)季節(jié)呢？（春天）（2）三月春暖花開(kāi)，讓我們以《春天》為主題學(xué)習(xí)利用馬蒂斯的剪紙表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙作品（3）四人一組，分工合作（四)展示評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)（2）師評(píng)（五)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認(rèn)識(shí)，對(duì)于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)也有了全新的感受。馬蒂斯以其獨(dú)具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng)作藝術(shù)為20世紀(jì)畫(huà)壇留下了光輝的一頁(yè)！同時(shí)他在80歲高齡患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。他的繪畫(huà)與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點(diǎn)現(xiàn)代生活的一種裝飾藝術(shù)！讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)讓的藝術(shù)風(fēng)格運(yùn)用到繪畫(huà)和剪紙作品中！（六）課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)馬