《用彩墨畫魚》說(shuō)課稿和教堂設(shè)計(jì)

《用彩墨畫魚》比賽說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是《用彩墨畫魚》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。千姿百態(tài)的魚把我們的海底世界打扮得分外美麗，在兒童的世界里，魚兒是他們熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)各種美麗的魚，無(wú)論是在表現(xiàn)方法上還是在獨(dú)特的畫面效果上，都能體現(xiàn)出中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)中國(guó)水墨畫的特殊韻味和審美情趣，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。在三年級(jí)的《彩墨游戲》教學(xué)中，孩子們已經(jīng)初步感知了中國(guó)彩墨的神奇魅力，體會(huì)到墨彩在宣紙上產(chǎn)生的的不同趣味，掌握了一定的用筆用墨的方法，為本課的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)，而本課的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)彩墨畫的主要特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，同時(shí)在創(chuàng)作時(shí)又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽的無(wú)拘無(wú)束的將自己對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。從而提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分析1、我校四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色和肌理等基本美術(shù)語(yǔ)言,對(duì)不同材料和工具的使用已有一定的掌握，對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)物體，并有一定的創(chuàng)新意識(shí)。2、孩子們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)表現(xiàn)自己的想法。表現(xiàn)技法和觀察力的差異，容易引起心理的矛盾，在創(chuàng)作中我需要加強(qiáng)引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)彩墨表現(xiàn)方法來(lái)畫魚。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在造型中體會(huì)筆墨情趣，大膽親近彩墨，激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同感和自豪感，以及對(duì)生活的熱愛。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn):用彩墨方法表現(xiàn)出魚的美，體驗(yàn)彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。五、說(shuō)教法、學(xué)法美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，我在教學(xué)的過程中，采用了這么幾種教學(xué)方法：1、做有關(guān)魚的游戲活躍課堂氣分氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片了解魚的形狀。3、示范魚的繪制方法。4、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)創(chuàng)作潛能。學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是：以游戲、互動(dòng)的形式積極參與課題學(xué)習(xí)；在參與體驗(yàn)中，積極觀察與聯(lián)想；在多種感受中發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操；在交流、互動(dòng)和探究中獲得學(xué)習(xí)的快樂。為了圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我主要作了如下教學(xué)準(zhǔn)備：上課之前，在教室周圍掛上一些有魚的年畫和國(guó)畫來(lái)營(yíng)造氣氛，在黑板上貼上海洋背景圖，方便作品展示，還精心準(zhǔn)備了課件和國(guó)畫示范工具。學(xué)生需要準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫顏料、毛氈、碟子、水桶。六、說(shuō)教學(xué)過程（怎樣來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我設(shè)計(jì)了六個(gè)步驟：一、動(dòng)畫引入。二、觀察發(fā)現(xiàn)。三、欣賞感知。四、探究學(xué)習(xí)。五、實(shí)踐體驗(yàn)。六、展示評(píng)價(jià)。七、拓展延伸。這樣的設(shè)計(jì)，脈絡(luò)清晰，循序漸進(jìn)，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）現(xiàn)在，我就詳細(xì)地介紹每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待（預(yù)設(shè)2分鐘）“孩子們，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”我充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。于是我揭示主題，（板書：魚）（從影片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這樣的開課遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚形狀（預(yù)設(shè)3分鐘）我繼續(xù)拓展關(guān)于魚的相關(guān)知識(shí)：“這魚呀與我們的生活息息相關(guān)，用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問：你們都知道有哪些魚呢？魚由哪些部位構(gòu)成呢？”讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我和學(xué)生一起總結(jié)出魚的結(jié)構(gòu)組成后，再用課件把不同幾何形狀的魚分出來(lái)，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的結(jié)構(gòu)和不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。（兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞感知（預(yù)設(shè)3分鐘）我接著引導(dǎo)他們：“這些美麗可愛的魚兒裝扮著我們的生活，受到人們的喜愛，在我們民間，它是一種吉祥的符號(hào)，請(qǐng)看老師今天帶給你們的這兩條魚它們都象征了什么意義？他們是用什么方式來(lái)表現(xiàn)的？”學(xué)生們通過思考、討論，得出結(jié)論：第一幅畫是年畫作品，《連年有魚》：畫面上的娃娃懷抱鯉魚，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足，表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，已成為年畫中的經(jīng)典，廣為流傳。第二幅畫是剪紙作品，《福壽安康》：寓意人們生活愉快富裕,福壽安康.接著我再出示水墨魚圖，提問：“這幅圖跟剛才的剪紙和年畫在方法上有什么不同呢？”（孩子們可能回答道：是用毛筆在宣紙上畫出來(lái)的…）對(duì)！它是用我們傳統(tǒng)的中國(guó)彩墨畫表現(xiàn)方式完成的魚，它漂亮嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)用彩墨畫魚。（完整板書：彩墨畫魚）。（通過觀察作品感知魚與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升了整節(jié)課的文化內(nèi)涵。）第四個(gè)環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)12分鐘）我設(shè)計(jì)了3個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，層層推進(jìn)，來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)：觀察分析，學(xué)習(xí)彩墨。讓學(xué)生初步感知中國(guó)彩墨畫的墨、彩、水在紙上產(chǎn)生的情趣變化，（我出示課件：彩墨畫是我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)奇葩，由于它材料的特殊性，它的表現(xiàn)方式很豐富，能使畫面產(chǎn)生一些很神奇的藝術(shù)效果，你能看出它是怎樣畫出這條魚的嗎？）學(xué)生通過認(rèn)真觀察、分析彩墨作品，找出了彩墨的基本表現(xiàn)方法：勾染法、潑染法。在這個(gè)過程中，學(xué)生雖然在三年級(jí)接觸過彩墨畫，但由于理解和表現(xiàn)能力的局限，通過觀察可能對(duì)勾染法和潑染法還是不夠理解或表現(xiàn)能力不夠，對(duì)具體怎樣用筆用墨可能會(huì)很茫然，考慮到這樣的因素，我讓學(xué)生表述和演示勾染法和潑染法。如果學(xué)生表現(xiàn)茫然，我就在黑板上再示范表現(xiàn)方法。如果都理解了就不再?gòu)膹?fù)，直接進(jìn)行下面的內(nèi)容。第二個(gè)活動(dòng)：潑彩畫魚，拓寬思維。我對(duì)孩子們說(shuō)：看了這么多的方法老師也想來(lái)畫一條魚，大家想不想看？（說(shuō)著，我故意將墨潑灑到宣紙上。）孩子們一定會(huì)發(fā)出吃驚的叫聲，我故意對(duì)他們說(shuō)：“這也是老師畫的一條魚，不相信嗎？看好啦！”（于是，我會(huì)運(yùn)用水墨方法，在潑墨的形狀上，據(jù)形勾勒，迅速勾出魚的形狀。）這時(shí)的孩子們一定會(huì)驚訝于老師的表現(xiàn)，目不轉(zhuǎn)睛地期待老師筆下的奇跡出現(xiàn)。由潑灑的墨彩，通過聯(lián)想變成了魚，融合了潑墨方法，在‘勾’‘染’‘潑’‘印’的活動(dòng)中拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。第三個(gè)活動(dòng)：掌印彩墨，師生互動(dòng)。我用手蘸各種色彩，在宣紙上印手印，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們很多的魚。這些魚啊老師都給它們使用了魔法，有沒有同學(xué)能把它們變出來(lái)呢？”有了第二個(gè)活動(dòng)的鋪墊，孩子們懷著濃濃的興趣積極上臺(tái)和老師互動(dòng),動(dòng)腦筋將掌印很快地就變成一條條美麗的彩墨魚，我也及時(shí)地將準(zhǔn)備好的彩墨魚兒作為獎(jiǎng)品送給每個(gè)表現(xiàn)好的孩子。（這個(gè)環(huán)節(jié)通過有趣的實(shí)踐體驗(yàn)，既內(nèi)化知識(shí)，也充分感受了彩墨趣味，更培養(yǎng)創(chuàng)造思維，破除了他們對(duì)彩墨表現(xiàn)的為難情緒。使學(xué)生輕松地掌握了彩墨的基本表現(xiàn)技能，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）第五個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐體驗(yàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）有了前面三個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知、體驗(yàn)，接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩墨表現(xiàn)方法來(lái)畫魚，并提出了如下的創(chuàng)作要求，1、彩墨法表現(xiàn)魚；2、用線條或者圖案進(jìn)行裝飾；3、將畫好的魚貼在講臺(tái)前的海洋館里；4、注意環(huán)境衛(wèi)生。在悠揚(yáng)的古典音樂聲中，同學(xué)們積極思考，大膽表現(xiàn)；同時(shí)，老師巡視，及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在創(chuàng)作過程中，孩子們?cè)谒稚嫌锌赡馨盐詹缓?，所以都提前讓他們?zhǔn)備了衛(wèi)生紙，當(dāng)色彩和墨在紙面浸的太開，可以提示學(xué)生用衛(wèi)生紙粘壓，將多余水分吸附。第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作快樂（預(yù)設(shè)3分鐘）作品完成后，我請(qǐng)學(xué)生將作品拼貼在海洋背景圖上，師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩是否和諧生動(dòng)，造型是否流暢，筆墨是否富有變化。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）第七個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸（預(yù)設(shè)2分鐘）悠悠琴韻、彩墨交融，在濃濃的水墨意境中，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)感受了中國(guó)彩墨畫的獨(dú)特魅力，中國(guó)畫歷史悠久，有著鮮明的民族藝術(shù)特色和個(gè)性，在世界藝壇上獨(dú)樹一幟，并為世界藝術(shù)寶庫(kù)增添了極大的光彩。老師相信，只要通過大家的不懈努力，未來(lái)的畫家一定會(huì)在你們中間誕生，你們有信心嗎？（通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同感和自豪感，對(duì)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要意義，使學(xué)生的審美情趣得到提升。）六：說(shuō)板書教學(xué)板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。我配合環(huán)境、氛圍來(lái)制作板書文字。同時(shí)在黑板上分為兩個(gè)展示區(qū)，左邊為學(xué)生作品展示區(qū)，右邊為水墨畫步驟文字展示區(qū)，板書簡(jiǎn)潔明了。9、用彩墨畫魚①用線勾畫，再用淡墨或淡色渲染。②線面結(jié)合。用潑色法畫外形，彩墨線勾勒具體。我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。謝謝各位評(píng)委老師。《用彩墨畫魚》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《用彩墨畫魚》是一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的國(guó)畫創(chuàng)作課，屬于寫意范疇。本課通過欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)畫，讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨及用色的基本技法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)能不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。在教師的引領(lǐng)下，利用“小班化”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們參與課堂、展示自我的機(jī)會(huì)，使其在探究學(xué)習(xí)的過程中，提高創(chuàng)造能力、動(dòng)手表現(xiàn)能力，充分體驗(yàn)到寫意畫的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：了解魚的基本知識(shí)和基本特征，學(xué)習(xí)用彩墨表現(xiàn)魚的基本方法，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)筆墨知識(shí)和方法大膽地進(jìn)行作畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及駕馭畫面的能力。3、情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗(yàn)民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：畫具，課件，生宣、墨、色、碟、水桶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫氈或舊報(bào)紙，毛筆、生宣、墨、色、碟、水桶?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】：一、導(dǎo)入新課（播放魚的動(dòng)畫引入，激發(fā)審美欲望）。（1）師：同學(xué)們，你們有沒有見過大海呀？蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，海底卻是另外一番景致。誰(shuí)知道海底到底有什么呢？（學(xué)生介紹海底的水生動(dòng)物）想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（2）欣賞影片《海底世界》。（教師用充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住學(xué)生的好奇心，通過播放影片《海底世界》精彩片斷，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，直觀又生動(dòng)，讓學(xué)生留戀、向往，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）欣賞完畢問：你從影片中看到些什么？大家覺得誰(shuí)是海里的主角呢？海里的魚千姿百態(tài)、五彩繽紛，如果用彩墨把他們畫下來(lái)，再加上珊瑚、海草等，一定是一張美妙無(wú)比的畫?。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答，將課堂氣氛推向高潮。從影片到出示課題，從激發(fā)興趣到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）（3）揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——《用彩墨畫魚》，二、探究新知。1、了解魚的基本特征。（1）、大屏幕展示各種魚的圖片并出示問題：a、魚的基本結(jié)構(gòu)有哪些？b、魚有哪些形狀和顏色？（2）學(xué)生觀察分組交流。（3）匯報(bào)：魚的結(jié)構(gòu)分為頭、軀干、尾；頭上有鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭；魚兒形狀：大的，小的，長(zhǎng)的，圓的，三角的、渾身長(zhǎng)刺的……身上的花紋五顏六色。（在欣賞和交流過程中，全體學(xué)生積極參與表達(dá)，并從中了解了顏色、形狀各不相同的魚，知道了魚的共同特征和不同特點(diǎn)，為創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）2、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的彩墨技法（1）問：上節(jié)課我們畫鳥時(shí)用到了什么技法？（2）指生匯報(bào)：中鋒、側(cè)鋒用筆，濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。（回憶技法能為本節(jié)畫魚奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生利用學(xué)過的國(guó)畫技法，想象畫魚產(chǎn)生的效果，激發(fā)想像力。）3．展示表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞。(1)欣賞《五彩魚藻紋盤》（清）。（師介紹作品，使生了解魚圖案在生活中的運(yùn)用和裝飾意義。）（2）欣賞介紹韓美林彩墨畫魚的作品。生談感受：造型簡(jiǎn)練，墨色融合，充滿情趣。(3)欣賞學(xué)生作品。學(xué)生概括特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。（欣賞作品環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家的作品以及同齡兒童的作品，進(jìn)一步感受彩墨藝術(shù)的魅力。）4．結(jié)合前一課《用彩墨花鳥》讓學(xué)生試說(shuō)表現(xiàn)魚的方法步驟。小組討論畫法并匯報(bào)，教師作小結(jié)：①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。5、教師示范畫一彩墨魚。（教師洋洋灑灑的幾筆，幾條小魚躍然紙上，生動(dòng)活潑，水、色交融的筆墨情趣，淋漓盡致地顯現(xiàn)出來(lái)。這樣直觀的示范我認(rèn)為是很有有必要的，它在潛移默化中使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)國(guó)畫的熱愛之情，體會(huì)到了筆墨的精髓所在，進(jìn)一步激勵(lì)了學(xué)生的繪畫欲望。）三、實(shí)踐作業(yè)1