《材質(zhì)的美》說(shuō)課稿與教案

《材質(zhì)的美》精品說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是《材質(zhì)的美》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析：這節(jié)課是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)中的第四課，是一節(jié)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課。藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾說(shuō)：“人可以生來(lái)就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育。”美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出，“欣賞·評(píng)述”是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是使學(xué)生逐步形成審美趣味和提高審美能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！恫馁|(zhì)的美》便是眾多欣賞課中的一節(jié)。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映出不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞、感受各種各樣的材質(zhì)之美，并嘗試自己去分析、描述材質(zhì)給人的不同美感，以至能夠關(guān)注并運(yùn)用不同的材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情?；谝陨戏治?，我為本課設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力。2、能力目標(biāo)：會(huì)辨別日常生活中常見(jiàn)的不同的材質(zhì)；會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受；在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生更加關(guān)注世界，熱愛(ài)生活，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。難點(diǎn)：（1）體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)紙張、泥巴等材質(zhì)已有過(guò)多次接觸，并通過(guò)拓印等游戲活動(dòng)以及各種各樣的隨堂欣賞對(duì)石、土、木等其它材質(zhì)也有一些模糊的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)為此課認(rèn)識(shí)了解豐富的材質(zhì)世界奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這一學(xué)段的學(xué)生已初步具備了用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)述美術(shù)作品的能力，在欣賞過(guò)程中體驗(yàn)材質(zhì)之美，表達(dá)自己的感受也是可以做到的，只是體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力能有一些難度。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生活中的一切事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，啟發(fā)他們思考，探究，難點(diǎn)是會(huì)很好解決的。三、說(shuō)教法與學(xué)法：課標(biāo)中指出，“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，積極探索教學(xué)方式的多樣化。但同時(shí)，我仍堅(jiān)持認(rèn)為，此次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式，尤其是小學(xué)中高年級(jí)的欣賞教學(xué)。正像肖川教授所指出的，“對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不僅個(gè)體學(xué)習(xí)的組織形式是必不可少的，接受學(xué)習(xí)也是必要的?！币虼?，本課我采用放、收、放的教學(xué)策略。先讓學(xué)生在游戲中通過(guò)實(shí)物摸、看自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，再通過(guò)課件演示創(chuàng)造視覺(jué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、感悟、發(fā)現(xiàn)，并幫助學(xué)生提煉評(píng)述語(yǔ)言，最后再放給學(xué)生，讓學(xué)生自主嘗試用所想到的和學(xué)到的方法大膽表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教過(guò)程中教師既是與學(xué)生共同探討的合作伙伴，又在必要時(shí)發(fā)揮著專業(yè)引領(lǐng)的作用，讓美術(shù)欣賞課既寬松民主又扎實(shí)有效。四、說(shuō)教學(xué)程序：基于以上分析，教學(xué)過(guò)程主要設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）認(rèn)識(shí)材質(zhì)在此環(huán)節(jié)中，我主要采用摸一摸、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)等游戲活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。課前我準(zhǔn)備了幾種材質(zhì)不同的鉛筆盒，藏在一個(gè)盒子里。開(kāi)課伊始，我首先讓每組派一名同學(xué)到講臺(tái)上，伸手摸一摸老師準(zhǔn)備的鉛筆盒分別是什么材質(zhì)的？猜對(duì)了就可以當(dāng)作禮物帶回本組。隨后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種材質(zhì)的鉛筆盒，為什么？最后，在小組內(nèi)欣賞同學(xué)們從家里帶來(lái)的材質(zhì)不同的小物件，互相欣賞、觸摸，與同學(xué)交流自己的感受。小小的游戲設(shè)計(jì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生熟悉的生活用品為載體，從認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材質(zhì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊材質(zhì)的多樣，隨著摸、猜、說(shuō)等一系列活動(dòng)的展開(kāi)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)了材質(zhì)的特點(diǎn)，為后面的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）感受建筑材質(zhì)的美（點(diǎn)擊課件）請(qǐng)學(xué)生觀看兩組建筑圖片，1、古羅馬斗獸場(chǎng)和現(xiàn)代建筑玻璃幕墻的圖片，并簡(jiǎn)介古羅馬斗獸場(chǎng)，讓學(xué)生用詞語(yǔ)描述觀察后的感受。2、各種材質(zhì)的古代、現(xiàn)代的外墻圖片（徽派建筑、北京奧運(yùn)體育場(chǎng)館、家鄉(xiāng)小區(qū)建筑、石頭山強(qiáng)等）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片所帶來(lái)的美感。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)兩組建筑不同材質(zhì)的對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生的感受，了解不同年代，不同材質(zhì)也體現(xiàn)了不同時(shí)期的歷史風(fēng)貌，給我們帶來(lái)的美感是不盡相同的。（三）感受藝術(shù)作品中材質(zhì)的美（點(diǎn)擊課件立馬）以漢代著名的雕塑“立馬”為例帶領(lǐng)學(xué)生分析、理解石材的美感。首先我介紹“立馬”的歷史典故(略)，讓學(xué)生對(duì)作品的歷史背景、材質(zhì)有了充分的了解之后，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這件石材雕塑的感受，（點(diǎn)擊課件出示其它墓前的馬的雕塑）為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，我又出示其它幾件雕塑，并提出假設(shè)“換成其它的材料行嗎？”讓學(xué)生展開(kāi)討論。從而使學(xué)生了解到材質(zhì)與內(nèi)容的和諧之美，并與學(xué)生一起總結(jié)欣賞材質(zhì)的美與藝術(shù)作品的年代、作品所處的環(huán)境以及與所要表達(dá)的主題密不可分。有了學(xué)習(xí)的方法學(xué)生可以很快地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。在以上的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，建筑與藝術(shù)作品的簡(jiǎn)介等都由我來(lái)做，描述觀后感等由學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生不一定能說(shuō)得好，這時(shí)可以提供一些詞匯供他們選擇，（點(diǎn)擊課件：古老、厚重、滄桑、光滑、明亮、現(xiàn)代、古樸、久遠(yuǎn)、朦朧、簡(jiǎn)潔、干凈、輕盈、純凈、光亮、細(xì)密、精確…）我一直認(rèn)為，要想跟學(xué)生要東西，必須先要給學(xué)生東西，學(xué)生沒(méi)有新的藝術(shù)觀念，沒(méi)有新的視覺(jué)語(yǔ)言，他們的表達(dá)就無(wú)從談起，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)漸漸失去表達(dá)的興趣。當(dāng)有了教師的引導(dǎo)之后，學(xué)生便能夠嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受了，能力較弱的學(xué)生至少也能夠嘗試運(yùn)用老師提供的詞匯和提煉的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述了。（點(diǎn)擊課件加馬踏飛燕）有了以上的環(huán)節(jié)，緊接著，課件出示四組以“馬”為主題的圖片，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇相對(duì)應(yīng)的小組，依據(jù)師生共同總結(jié)的方法，通過(guò)課前收集相關(guān)的資料，與小組同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同賞析各種材質(zhì)的美，并在班內(nèi)交流對(duì)玉石、金銀、陶、青銅等材質(zhì)藝術(shù)品的感受。通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到不同材質(zhì)在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)力各不相同。課標(biāo)指出：“美術(shù)是人類文化最早、最重要的載體之一，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)?！币陨纤袌D片的選擇，均透露著不同歷史不同民族的文化氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也感受著文化的豐富與深厚。（四）問(wèn)題牽引嘗試評(píng)述嘗試從材質(zhì)的角度對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述是本課的難點(diǎn)之一，為了解決難點(diǎn)我先請(qǐng)學(xué)生觀察作品，（點(diǎn)擊課件出示《瑞馬雄風(fēng)》）隨后出示欣賞問(wèn)題：（課件）1、這件雕塑是什么材質(zhì)的，有怎樣的美感？2、周圍的環(huán)境給你什么樣的感受？3、作品與環(huán)境的關(guān)系?4、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)述你對(duì)這件作品的感受！讓學(xué)生帶著問(wèn)題與組內(nèi)同學(xué)展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，問(wèn)題是探究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)，把問(wèn)題作為貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線，把欣賞作品看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的的過(guò)程，在給學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生更多的去管理自己的學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)自己的探索活動(dòng)，從學(xué)會(huì)欣賞變?yōu)槲視?huì)欣賞，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（五）拓展為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，我給學(xué)生留了一道討論題：（點(diǎn)擊課件：如果你是房間的主人，你將為這些房間選擇什么材質(zhì)的椅子？為什么？1、富有現(xiàn)代感的餐廳；2、古香古色的書(shū)房；3、溫馨臥室的一角（或陽(yáng)光充裕的陽(yáng)臺(tái)）。圖片：藤椅、紅木雕刻椅、布藝椅子、一次性板材椅子、木質(zhì)椅子等此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)乍看起來(lái)有些對(duì)號(hào)入座的嫌疑，但因房間的環(huán)境是用語(yǔ)言描述的，提供的椅子圖片又是多種多樣的，這樣又為學(xué)生提供了廣泛的思考和選擇的空間，學(xué)生選擇的是否準(zhǔn)確恰當(dāng)并不十分重要，重要的是學(xué)生在選擇的過(guò)程中，對(duì)椅子材質(zhì)和所處環(huán)境等的考慮是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的很好復(fù)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，也為日后促進(jìn)學(xué)生對(duì)材質(zhì)的進(jìn)一步關(guān)注起到一定的提示作用。最后教師小結(jié)：各種材質(zhì)以它們各自的藝術(shù)魅力裝扮著我們的生活，如同色彩一樣，豐富的材質(zhì)使我們的世界絢麗多彩，在生活中還有很多的材質(zhì)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受它們的美！結(jié)束此課。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)在美術(shù)課堂中常常是教師忽略的細(xì)節(jié)，好的板書(shū)可以使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)思路一目了然，根據(jù)我的教學(xué)，設(shè)計(jì)如下板書(shū)：材質(zhì)的美發(fā)現(xiàn)——生活用品中的材質(zhì)美體驗(yàn)感受建筑中、藝術(shù)作品中的材質(zhì)美賞析嘗試——用豐富的材質(zhì)裝扮生活以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)《材質(zhì)的美》一文的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的生成，及時(shí)做出調(diào)整，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。如有不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正?！恫馁|(zhì)的美》教案（一）課題材質(zhì)的美時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)美。從此更加關(guān)注世界，更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。3．小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)別人的情感，更好的關(guān)愛(ài)他人。留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛(ài)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備收集資料，備課教學(xué)課時(shí)1教學(xué)過(guò)程備注（一）：導(dǎo)入新課：教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）同學(xué)們！誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么？同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢?jiàn)，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。（二）認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì)你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒?！厩楦屑とぁ坎馁|(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利?。ㄈ┬蕾p課本藝術(shù)品（結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品；引導(dǎo)大家是否愿意做一個(gè)小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品）。板書(shū)設(shè)計(jì)1：建筑對(duì)比2：材質(zhì)欣賞3：嘗試用豐富的材質(zhì)裝飾生活教學(xué)反思《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞。評(píng)述”課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞材質(zhì)的眼光，有意識(shí)的觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)其意蘊(yùn)。在課堂中，我采用了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中來(lái)解除學(xué)生對(duì)這一課題的陌生感：從身邊的實(shí)例開(kāi)始觀察、分析，由自己了解的實(shí)例化解陌生的課題；由物體的表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下不斷獲得新的知識(shí)?！恫馁|(zhì)的美》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受。知道材質(zhì)和人類的文明發(fā)展息息相關(guān)。2、感受不同的材質(zhì)帶來(lái)的美使學(xué)生更加關(guān)注世界，熱愛(ài)生活，在今后的創(chuàng)作中和日常生活中有意識(shí)的運(yùn)用不同的材質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備（前置性學(xué)習(xí)）前置性作業(yè)：填好課本上各種材質(zhì)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、摸球說(shuō)感覺(jué)（隨即板書(shū)：大----小軟----硬）2、描述猜球（隨即板書(shū)：光滑---粗糙重---輕涼----溫）3、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來(lái)異樣的感受。如果用一句話簡(jiǎn)單的說(shuō)：就是由于球的材質(zhì)不同。（板書(shū)：材質(zhì)）材質(zhì)，就是指材料的質(zhì)地。臺(tái)球，它的材質(zhì)是大理石，手感溫暖、滑潤(rùn)；（鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個(gè)鉛芯）4、鞏固：“同學(xué)們，球有不同材質(zhì)，我們周圍的事物也是有多種多樣的材質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)用手摸一摸你周圍的事物，再用恰當(dāng)?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。二、對(duì)比欣賞師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察，大屏幕上將要出現(xiàn)的兩座建筑是什么材質(zhì)的？看到后你有什么感受和想法？（放課件）”總結(jié)：古羅馬競(jìng)技場(chǎng)石材古老、滄桑、厚重大樓玻璃、鋼筋混凝土光滑明亮，富有現(xiàn)代感，三、鑒寶活動(dòng)師：“我這里有幾件不同材質(zhì)的藝術(shù)品，請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小收藏家，我們也來(lái)個(gè)“鑒寶”。（課件演示）師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？”（師隨機(jī)介