第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》課件語文八年級上冊3

第2課首屆諾貝爾獎頒發(fā)學習目標01積累本文讀讀寫寫的重要詞語，了解諾貝爾的貢獻及諾貝爾獎的來歷。(重點)02能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次，明確頒獎機構(gòu)、時間和地點。(難點)03自讀課文，找出新聞的標題、電頭、導語、主體和背景。導入

同學們，你們認識莫言嗎？沒錯，他就是中國第一位獲得諾貝爾文學獎的作家！今天，就讓我們走進諾貝爾獎，了解諾貝爾獎的來世今生。諾貝爾(1833—1896)，生于瑞典的斯德哥爾摩市，是杰出的化學家、工程師。他一生共獲得355項技術(shù)發(fā)明專利，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名。他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。走近作家諾貝爾諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人諾貝爾遺囑建立的基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎設(shè)物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人，于1901年首次頒發(fā)。文學常識(1)頒發(fā)()(2)仲裁()(3)遺囑()(4)滲透()（9）jiàn(建）樹(5)鈔票()(6)撥款()(7)巨é()(8)shì()世1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。bānzhòngzhǔshènchāokuǎn額逝讀一讀基礎(chǔ)梳理2.解釋下列詞語的意思。(1)遺囑：________________________________________________________________(2)頒發(fā)：__________________________(3)建樹：________________(4)卓有成就：___________________（5）仲裁：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出決定。人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。授予(勛章、獎狀、證書等)。建立的功績。有突出的成績、成就。記一記3.辨析詞語。詞語逝世去世同都有“死亡”的意思。異一般用于書面語，意義更加莊重。指(成年人)死去。例①今天，我深切體會到居里夫人的

給我們帶來的巨大悲痛。②她積勞成疾，最終因病

了。逝世去世請找出這則新聞的六要素。答案

何時：何地：何事：何人：何故：如何：初讀課文1901年12月10日首屆諾貝爾獎頒發(fā)瑞典斯德哥爾摩根據(jù)諾貝爾的遺囑瑞典國王和挪威諾貝爾基金會諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。1.大聲朗讀課文，勾畫出導語部分，思考：導語交代了哪些內(nèi)容？

答案第2段：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；第3段：諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、時間和地點；第4段：諾貝爾獎的資金來源；資金擁有權(quán)、管理權(quán)和評議權(quán)是分離的。答案導語為課文第一段話。“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。

2.主體部分是哪幾段？請分別概括各段內(nèi)容。理解內(nèi)容3.新聞主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？答案①表明新聞事實的準確性；②表明新聞事實的詳實；③列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項和所做貢獻是新聞的重點，須詳寫。細讀課文，揣摩句子中加下劃線詞語的含義。德國的倫琴(物理學獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線。1賞析：“發(fā)現(xiàn)”是已有的事物或現(xiàn)象從隱藏、不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞語言的準確性。請你說說”發(fā)現(xiàn)“和”發(fā)明“的區(qū)別。德國的貝林(生理學或醫(yī)學獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。2賞析：“卓有成就”指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學方面所取得成就的認可和肯定。1.作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？答案意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，充分體現(xiàn)了諾貝爾獎的科學精神。悟讀課文2.如何理解這則新聞的主旨？答案簡明扼要地介紹了首屆諾貝爾獎的評定及頒布情況，贊美了倫琴等人對人類所做出的偉大的貢獻，同時表達了對諾貝爾無私奉獻精神的崇高敬意。你知道哪些與中國人有關(guān)的諾獎獲得者？請講述他們的事跡。李政道，1926年11月24日生于上海，江蘇蘇州人，美籍華裔物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者。1957年，與楊振寧一起，因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學獎。李政道楊振寧，1922年10月1日生于安徽合肥，物理學家，清華大學高等研究院名譽院長、教授，中國科學院院士、美國國家科學院外籍院士、英國皇家學會外籍院士、中央研究院院士、香港科學院榮譽院士、俄羅斯科學院院士。1957年與李政道一起獲諾貝爾物理學獎。楊振寧代表作：《鄧稼先》莫言，本名管謨業(yè)，1955年2月17日生于山東省高密縣河涯鄉(xiāng)平安莊（現(xiàn)為高密市東北鄉(xiāng)文化發(fā)展區(qū)大欄平安村），中國當代作家，現(xiàn)為北京師范大學教授，國際寫作中心主任。2012年10月，成為首位中國籍諾貝爾文學獎獲得者。莫言代表作：《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》屠呦呦，女，1930年12月30日出生于浙江寧波，漢族，中共黨員，藥學家。1972年成功提取分子式為C15H22O5的無色結(jié)晶體，命名為青蒿素。2015年10月獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，該藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首位獲得科學類諾貝爾獎的中國人。屠呦呦1.依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.

于中國臺灣的旅美華裔科學家郝慰民以對氣候變化的貢獻，12月10日分享諾貝爾和平獎殊榮。B.

12月14日，揚州海關(guān)稅收入庫20.08億元，超額完成全年稅收的目標任務。C.據(jù)《北京青年報》報道，由央視舉辦的“2007年度感動中國人物評選”已經(jīng)拉開

。

D.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該

他們。A.出身

截止

帷幕

愛護B.出生

截至

序幕

關(guān)愛C.出生

截止

序幕

愛護D.出身

截至

帷幕

關(guān)愛當堂檢測√當堂檢測B項，出生：胎兒從母體中生出來，（1）句要說明郝慰民的祖籍，所以“出生”更為恰當。截至：截止到（什么時候），（2）句意思是截止到12月14日，揚州海關(guān)稅收入庫20.08億元，所以“截至”更為恰當。序幕：戲劇第一幕之前的一場戲，比喻某件事情的開始階段。（3）句說感動中國人物評選這一事件已經(jīng)開始，所以“序幕”更為恰當。關(guān)愛：關(guān)懷愛護，（4）句說呼吁人們對弱小的人關(guān)心、愛護，所以“關(guān)愛”更為恰當。2.下列句子中沒有語病的一項是A.2011年9月29日本是一個普通的日子，卻因為“天宮一號”的成功發(fā)射，而注定要被無數(shù)國人所銘記。B.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，無疑對構(gòu)建和諧社會，促進可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。C.2011年諾貝爾文學獎的獲得者是瑞典詩人托馬斯·特蘭斯特勒默摘取了桂冠。

D.不少學生偏食、調(diào)試，導致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。當堂檢測√B項有誤，“能否”兩面對一面，應去掉“能否”；C項有誤，句式雜糅，“獲獎者是”和“摘取了桂冠”重復，去掉其一；D項語序不當，“令人”和“不容”位置顛倒，應改為“令人不容樂觀”。3.下列句子中沒有語病的一項是A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。B.諾貝爾文學獎獲得者莫言在他的作品中塑造了眾多女性形象。C.通過這次籃球比賽，使他的自信心增強了。

D.上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。當堂檢測√A項有誤，“防止”和“不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應改為“為了防止這類交通事故的發(fā)生”或“為了使這類交通事故不再發(fā)生”；C項有誤，“通過”和“使”不能連用，去掉其一；D項有誤，成分贅余，“一直”和“始終”充分，去掉其一。4.下列句子中詞語解釋不正確的一項是A.今天的音樂會上群英薈萃，讓歌迷們大飽耳福。（薈萃：英俊的人物或精美的東西會集，聚集。）B.諾貝爾文學獎的桂冠花落莫言，一夜之間