《皇帝的新裝》課件

第19課皇帝的新裝安徒生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)；2.品析人物形象，把握作品內(nèi)涵；3.認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)?；A(chǔ)夯實(shí)——作家作品安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日），丹麥作家和詩人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《海的女兒》《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》和《紅鞋》等。其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒生童話”?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。1.掌握下列字音字形。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)笨（）聘（）賜（）炫耀（）稱職（）愚蠢（）現(xiàn)款（）妥當(dāng)（）理智（）呈報(bào)（）欽差（）滑稽（）圈定（）狡猾（）陛下（）bèncìpìnxuànyàochènyúchǔnkuǎntuǒzhìchéngqīnjīquānjiǎohuábìjué士（）頭xián（）xūn章（）páo子（）不可jiù藥（）hài人聽聞（）

隨聲fùhè（）爵銜勛袍救駭附和更衣更多自稱稱職（2）多音字當(dāng)“適合”、“配得上”講當(dāng)“越發(fā)”講gènggēngchēngchèn當(dāng)“改換”講當(dāng)“說”講基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的事）。隨聲附和：（言語行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）

。2.解釋下列詞語?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)1.按照皇帝“愛新裝→做新裝→看新裝→展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次?？葱卵b：第25至33段愛新裝：做新裝：引子開端發(fā)展高潮展新裝：第1段第2至4段第5至24段整體閱讀揭新裝：結(jié)局第34至37段重點(diǎn)研討1.分角色朗讀。旁白1人皇帝1人典禮官1人百姓2人小孩子1人爸爸1人騙子1人重點(diǎn)研討（1）請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝？我認(rèn)為皇帝是一個(gè)_________的人，因?yàn)開____________。2.人物賞析。示例：“一個(gè)愛美的皇帝”。因?yàn)槲闹械幕实垡惶斓酵砜紤]的總是如何換穿新衣服。重點(diǎn)研討（2）說說大臣、百姓是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個(gè)人物？大臣——騙子——百姓——孩子——2.人物賞析。虛偽、愚昧、阿諛奉承。狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。膽小怕事、人云亦云。天真無邪、敢說真話。最喜歡小孩。重點(diǎn)研討“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。3.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？重點(diǎn)研討4.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。重點(diǎn)研討5.后來，一個(gè)小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。重點(diǎn)研討6.這場(chǎng)騙局為什么是由一個(gè)小孩來說出真相？在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個(gè)側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。重點(diǎn)研討7.你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？示例：（1）騙子針對(duì)皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。（2）騙子騙皇帝，以騙對(duì)騙，只不過是以毒攻毒罷了。（3）作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。（4）兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙生存的一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)做一面鏡子，當(dāng)做一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。（5）騙子不值得肯定，純粹是為了撈錢個(gè)人錢財(cái)。重點(diǎn)研討8.請(qǐng)仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。

許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿的漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下它的新衣服。用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點(diǎn)。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮的特點(diǎn)。重點(diǎn)研討他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲、又為后文行騙做了鋪墊。8.請(qǐng)仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。重點(diǎn)研討一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫皇上做作的丑態(tài)。也表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。8.請(qǐng)仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。重點(diǎn)研討“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”四個(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。8.請(qǐng)仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。重點(diǎn)研討諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。9.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。課堂小結(jié)本文圍繞新衣，并通過描寫人物的語言、行動(dòng)、心理分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。當(dāng)堂檢測(cè)主觀題課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么，寫其中一次不行嗎？反復(fù)地寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次不能達(dá)到諷刺的效果。拓展延伸續(xù)寫《皇帝的新裝》。（要求：不違背原作；運(yùn)用想象和夸張手法。）示例：

皇帝頂著大肚子硬撐地完成了游行大典?；氐綄m里以后，人們都跟著過來湊熱鬧。許多人在下面議論紛紛“太搞笑了，竟然沒穿衣服……還說什么只有聰明的人才能看見，我看啊，根本就是被騙……”一陣寒風(fēng)吹來，皇帝感覺涼颼颼的，就好像沒有穿衣服一樣，加上子民們的議論?；实蹛佬叱膳蠛鹆似饋恚骸澳銈兊淖h論我都聽見了。那你們應(yīng)該找出證據(jù)來，讓我明白。如果你們沒有證據(jù)向我證明，那么那些私下說我沒穿衣服人都一律處死；如果你們找到了證據(jù)證明我真的沒穿衣服，那重重有賞。”人們都拓展延伸沉默了，因?yàn)榇蠹叶紱]有辦法證明。

正當(dāng)大家都沉默的時(shí)候，從人群中走出了一位小男孩，他大膽地走到皇帝面前，說：“皇上，我能讓您相信我的說話正確。”大家十分驚奇，視線一起集中到這位小男孩的身上?；实垡哺械狡婀?，心想“就憑這個(gè)小毛孩能證明，真是天大的笑話?！庇谑牵χf：“小朋友，你如果沒能使我相信，小命就難保了。”

小男孩挺著胸膛說：“皇上，請(qǐng)您準(zhǔn)備一些泥土給我。再把您身上的這件衣服脫下來交給我，接著把兩位裁縫請(qǐng)到大殿上來。待會(huì)兒你就明白了?！?/p>

皇帝按照小男孩的話去做，命人取來泥土，把衣服脫下給了小男孩，小男孩把泥土撒在衣服上，并印了一個(gè)腳印在上面。對(duì)皇帝說：“皇上，如果的確有衣服，拓展延伸那叫裁縫拿起衣服的話，腳印也一定隨著衣服起來吧。”

皇帝聽后覺得言之有理，就讓裁縫照著做。裁縫聽了慌張不已，立馬逃走，可是被侍