2023幼兒園教資考試200題（附答案）

2023幼兒園教資考試200題(附答案)

1.人患過麻疹后獲得的免疫力對多種病原微生物起作用。()

答案：x

解析：人患過麻疹后，可獲得對麻疹的終生免疫。

2.與人的求知欲、認識興趣、解決問題的需要等滿足與否相聯(lián)系

的是道德感。()

答案:x

解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標準

而引起的情緒體驗。而理智感是在認知客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情

感體驗，它與人的求知欲、認識興趣、解決問題的需要等滿足與否相

聯(lián)系。

3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活情境和閱讀活動中自然地產(chǎn)生對文字

的興趣。()

答案：J

解析：《3?6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：應(yīng)在生活情境和

閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強

化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習特點和接受能力。

4.他評是指教師在活動后總結(jié)活動進展過程中的優(yōu)點，并反思活

動進展過程中存在的問題以及改進的方法。()

答案：x

解析：自評是指教師在活動后總結(jié)活動進展過程中的優(yōu)點，并反

1

思活動進展過程中存在的問題以及改進的方法。

5.基本動作組合是指以模仿動作為主的韻律動作組合。()

答案：x

解析：模仿動作組合是指以模仿動作為主的韻律動作組合。

6.它是新中國成立以來黨和國家歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)

折，使中國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。這里的“它”是指

()

A.中共十四大

B.中共H屆三中全會

C.中共十五大

D.中共七屆二中全會

答案：B

解析：中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義

的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，

是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時

期。

7.作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經(jīng)典是()

A.《金剛經(jīng)》

B.《道德經(jīng)》

C.《圣經(jīng)》

D.《古蘭經(jīng)》

答案：D

2

解析：伊斯蘭教的經(jīng)典《古蘭經(jīng)》，不僅是伊斯蘭教的宗教經(jīng)典,

也是伊斯蘭國家有關(guān)政治、經(jīng)濟、法律、社會道德規(guī)范的根本依據(jù)。

8.赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的

方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)?！边@體現(xiàn)的是()

A.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

B.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

答案：C

解析：赫爾巴特的這句話說明教學(xué)永遠具有教育性，體現(xiàn)了教育

性規(guī)律即傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

9.某學(xué)校每周安排一個班級的師生負責校園環(huán)境的清潔及學(xué)校

作息、教學(xué)秩序的維持和監(jiān)督，這種做法有效地貫徹了德育方法中的

()

A.制度育德法

B.情境陶冶法

C.自我修養(yǎng)法

D.實際鍛煉法

答案：D

解析：實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，使其

在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方

法。題干的描述是對實際鍛煉法的貫徹。

3

10.霍華德?加德納是世界著名教育心理學(xué)家，《紐約時報》稱

他為美國當今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。他所提出的智

力理論屬于()

A.智力二因素論

B.智力結(jié)構(gòu)論

C.智力多元論

D.智力三元論

答案：C

解析：智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出來的。

11.個別化教學(xué)的典型代表是()

A.情境教學(xué)

B.支架式教學(xué)

C.程序教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

答案：C

解析：程序教學(xué)是個別化教學(xué)的典型代表。

12.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，禁止用人單位

招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。這體現(xiàn)了法律的()

A.社會作用

B.預(yù)測作用

C.強制作用

D.指引作用

4

答案：D

解析：法律的規(guī)范作用可以分為指引、評價、預(yù)測、強制和教育

五種作用。A項排除。B項預(yù)測作用指人們可依據(jù)法律規(guī)范預(yù)知當事

人將如何行為及行為的法律后果，從而對自己的行為作出合理安排。

C項強制作用指法律運用國家強制力制裁、懲罰違法行為。這是對違

法行為所發(fā)揮的作用。D項指引作用指法律為人們提供了一定的行為

模式，對個體行為提供了指引作用。題干所述體現(xiàn)了法律的指引作用。

13.教育的社會職能是傳遞社會生產(chǎn)和社會生活經(jīng)驗，促進新一

代的成長。()

答案：J

解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，它的社會職能是傳遞社會

生產(chǎn)和社會生活經(jīng)驗，促進新一代的成長。

14.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。()

答案：x

解析：題干所述是對素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育

強調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因此素質(zhì)教

育對學(xué)生的要求是合格加特長。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習國家規(guī)

定的必修課程，夯實基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習選修課程，充

分發(fā)揮自己的特長，形成獨特的個性。

15.在小學(xué)生觀察力的發(fā)展階段中，在認識“對象總體”階段，

兒童能從意義上完整地認識整幅圖畫的內(nèi)容，依據(jù)圖畫中所有事物的

全部聯(lián)系，完整地把握對象的總體，理解圖畫主題。()

5

答案：J

解析：我國心理學(xué)家丁祖蔭曾對兒童圖畫觀察能力的發(fā)展進行了

研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童觀察能力的發(fā)展可分為四個階段。（1）認識

“個別對象”階段：兒童只看到圖畫中的各個對象，或各個對象的一

個方面，看不到對象之間的相互聯(lián)系。（2）認識“空間聯(lián)系”階段:

兒童看到了各對象之間能夠直接感知的空間聯(lián)系。（3）認識“因果

聯(lián)系”階段：兒童認識到了對象之間不能直接感知的因果聯(lián)系。（4）

認識“對象總體”階段：兒童能從意義上完整地認識整幅圖畫的內(nèi)容,

依據(jù)圖畫中所有事物的全部聯(lián)系，完整地把握對象的總體，理解圖畫

主題。

16.關(guān)于學(xué)習與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的理論認為發(fā)展先于學(xué)習。

（）

答案：x

解析：維果斯基強調(diào)“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”。這里有兩層含

義：（1）教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用。它決定著兒童的發(fā)展，決定著

發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度及智力活動的特點。（2）教學(xué)創(chuàng)造著最近

發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，但更重要的是要發(fā)揮教學(xué)對發(fā)

展的主導(dǎo)作用。

17.廉潔是教師立身立教的根本。（）

答案：J

解析：廉潔是教師立身立教的根本，如果教師經(jīng)不起金錢名利的

誘惑，放縱私欲，為師不廉，以職謀私等，是難以立教樹人的。當代

6

社會，把廉潔從教確立為教師職業(yè)道德規(guī)范，強調(diào)教師保持廉潔從教,

不辱為師氣節(jié)，不僅是教師教書育人的道德要求，而且對于凈化社會

風氣也具有重要意義。

18.治療弱視的最佳時間是()

A.10歲前

B.9歲前

C.8歲前

D.7歲前

答案:D

解析：弱視的治療，年齡越小，治愈率越高，最佳治療年齡在3?

6歲，年齡大于7歲，治愈率明顯下降。

19.對兒童的發(fā)展的正確理解應(yīng)該是()

A.兒童的生長變化過程

B.兒童生理成熟度的變化

C.兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變

D.兒童心理成熟度的變化

答案：C

解析：發(fā)展是指個體成長過程中生理和心理兩方面有規(guī)律的量變

和質(zhì)變的過程。

20.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習()

A.小孩到一定年齡變聲

B.近朱者赤

7

C.上行下效

D.吃一塹長一智

答案：A

解析：學(xué)習是個體在特定情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行

為或行為潛能的相對持久的變化。但并非所有的行為變化都是由學(xué)習

產(chǎn)生的，如生理成熟、疲勞、藥物等因素亦可引起行為的變化，而A

項就屬于生理成熟的表現(xiàn)。

21.根據(jù)幼兒的特點，幼兒園課程的主要形式應(yīng)是()

A.活動課程

B.游戲課程

C.隱性課程

D.學(xué)科課程

答案：A

解析：在發(fā)展幼兒的動手能力、思維能力以及個性品質(zhì)方面，活

動課程的作用尤為突出。它強調(diào)根據(jù)幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平來

組織課程內(nèi)容。

22.幼兒園可以在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展以下工作，

不包括()

A.勤工儉學(xué)

B.興辦校辦產(chǎn)業(yè)

C.社會服務(wù)

D.推銷繪本

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答案：D

解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的內(nèi)容。根據(jù)《中華

人民共和國教育法》第五十九條規(guī)定，國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶

持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興

辦校辦產(chǎn)業(yè)。

23.下列各項表達中屬于幼兒游戲特點的是（）

A.游戲是自發(fā)的

B.游戲是有序的

C.游戲是愉悅的

D.游戲是充滿想象的

答案：ABCD

解析：本題考查幼兒游戲的特點。游戲的特點包括：（1）游戲

是快樂的；（2）游戲是自愿、自主的；（3）游戲是充滿幻想的；（4）

游戲與生活密不可分；（5）游戲是有“序”的。

24.學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點包括（）

A.觀察持續(xù)時間較長

B.觀察的系統(tǒng)性較差

C.觀察的目的性強

D.觀察的概括性較低

答案：BD

解析：本題考查觀察力的發(fā)展特點。觀察力的發(fā)展在3歲后比較

明顯，幼兒期是觀察力初步形成的時期，觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在以

9

下幾個方面：（1）觀察目的性不強；（2）觀察持續(xù)的時間較短；（3）

觀察缺乏系統(tǒng)性；（4）觀察缺乏概括性；（5）缺乏觀察方法。

25.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的主要功能是（）

A.教育行政部門作為教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)

B.高校培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師的主要依據(jù)

C.處罰幼兒教師違規(guī)行為的依據(jù)

D.幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)

答案：ABD

解析：本題考查《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的主要功能。

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的主要功能包括：（1）各級教育

行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。（2）

開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培

訓(xùn)的主要依據(jù)。（3）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要

依據(jù)。（4）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本

依據(jù)。

26.依據(jù)兒童游戲的認知特點，游戲可分為（）

A.象征性游戲

B.結(jié)構(gòu)性游戲

C.規(guī)則性游戲

D.合作游戲

答案：ABC

解析：本題考查幼兒游戲的分類。以皮亞杰等為代表的認知學(xué)派

10

傾向于將認知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù)。依據(jù)兒童游戲的認知特

點，可將游戲分為感覺機能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則

性游戲。

27.設(shè)計學(xué)前教育課程需要遵循的原則包括()

A.尊重兒童的權(quán)利

B.反映兒童生活經(jīng)驗

C.尊重兒童的年齡特點和個別差異

D.挖掘兒童的潛力

答案：ACD

解析：本題考查設(shè)計學(xué)前教育課程需要遵循的原則。在設(shè)計學(xué)前

教育課程時，我們應(yīng)遵循承認兒童的權(quán)利、反映民族特色、面向世界、

尊重兒童的年齡特點和個別差異、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Φ仍瓌t。

28.下列關(guān)于我國不同地形的描述，正確的是()

A.內(nèi)蒙古高原位于我國北部，大興安嶺以西，是我國第一大高原

B.賀蘭山、六盤山均是南北走向的山脈

C.黃土高原位于我國第一級階梯上

D.柴達木盆地在四大盆地中地勢最低，有肥沃的紫色土，被稱為

“紫色盆地”

答案：B

解析：青藏高原是我國第一大高原，內(nèi)蒙古高原是第二大高原；

黃土高原位于我國第二級階梯上；柴達木盆地在四大盆地中地勢最

高。故選B。

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29.我國土地資源的四個基本特點不包括()

A.絕對數(shù)量大，人均占有少

B.類型復(fù)雜多樣，耕地比重小

C.利用情況復(fù)雜，生產(chǎn)力地區(qū)差異明顯

D.地區(qū)分布均勻，保護和開發(fā)壓力小

答案：D

解析：中國土地資源有四個基本特點：絕對數(shù)量大，人均占有少;

類型復(fù)雜多樣，耕地比重小；利用情況復(fù)雜，生產(chǎn)力地區(qū)差異明顯；

地區(qū)分布不均，保護和開發(fā)問題突出。

30.針對學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部這一事實，李老師在班會課上設(shè)計

了小辯論：“住在城市好還是住在鄉(xiāng)村好？”李老師采用的教學(xué)方法

是()

A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.研究法

答案：A

解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心

問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學(xué)習的一種方法。依據(jù)題

干描述，李老師所用的方法是討論法。

31.“嚴慈相濟”體現(xiàn)的德育原則是()

A.教育影響的一致性和連續(xù)性原則

12

B.嚴格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則

D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則

答案：B

解析：“嚴慈相濟”體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合

的原則。

32.根據(jù)多元智力理論，具備哪種智力類型的人善于確立目標，

評估他人的能力和弱點，監(jiān)控自己的思維()

A.言語智力

B.人際智力

C.自知智力

D.數(shù)理一邏輯智力

答案：C

解析：自知智力(也即內(nèi)省智力)，包括認識自己并選擇自己生

活方向的能力。

33.關(guān)于教學(xué)評價的基本特點，下列說法正確的有()個。

(1)教學(xué)評價以教學(xué)目標的事先擬定為前提

(2)教學(xué)評價是綜合過程

(3)教學(xué)評價比較看重學(xué)生個體達成教學(xué)目標的情況

(4)進行教學(xué)評價時，科目內(nèi)容是已知的

A.4

B.3

13

C.2

D.1

答案：A

解析：教學(xué)評價的基本特點在于：（1）教學(xué)評價總是以教學(xué)目

標的事先擬定為前提的，若不事先擬定教學(xué)目標，要判定教學(xué)的質(zhì)量

和達標程度則無從談起。（2）教學(xué)評價是一綜合過程，它包含了對

教與學(xué)行為的定性和定量分析，還有對所期望行為的價值判斷。（3）

教學(xué)評價比較看重學(xué)生個體達成教學(xué)目標的情況，而較少由課程改進

去思考問題。（4）教學(xué)評價時，科目內(nèi)容被視為已知。評價者依據(jù)

現(xiàn)成的內(nèi)容進行評價，鮮少批判那些內(nèi)容。

34.（）是指公民、法人或其他組織認為教育行政機關(guān)的具體行

為侵犯其合法權(quán)益，依法向上級機關(guān)或法律法規(guī)規(guī)定的其他政府機關(guān)

提出重新處理的申請，由行政復(fù)議機關(guān)依法對該教育行政行為的合法

性和適當性進行審查并做出處理決定的法律法規(guī)制度。

A.教育行政復(fù)議制度

B.教師申訴制度

C.教育民事訴訟制度

D.受教育者申訴制度

答案：A

解析：題干所述是教育行政復(fù)議制度的概念。

35.下列屬于狹義的教育表現(xiàn)形式的是（）

A.小紅是金華小學(xué)二年級的小學(xué)生

14

B.小陳經(jīng)常去隔壁鄰居家學(xué)書法

C.小黃以優(yōu)異的成績考入北大，成為一名大一新生

D.小李用電腦學(xué)到了許多營銷知識，成為公司的營銷精英

答案：AC

解析：狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，

依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育

者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。B、D兩項

屬于廣義的教育范疇。

36.教育作為提高人口質(zhì)量的根本途徑，對()有重要作用。

A.提高人的科學(xué)技術(shù)水平

B.培養(yǎng)人的文化素養(yǎng)

C.加強人的思想覺悟

D.改善人的道德水平

答案：ABCD

解析：人口的質(zhì)量主要體現(xiàn)在人的科學(xué)技術(shù)水平、文化修養(yǎng)和思

想覺悟、道德水平等精神因素上，教育作為促進人德智體全面發(fā)展的

活動，其直接的效果是提高人口質(zhì)量。因此，教育是提高人口質(zhì)量的

根本途徑。

37.促進學(xué)生遷移的有效措施有()

A.精選教材

B.合理編排教材內(nèi)容

C.合理安排教學(xué)程序

15

D.教授學(xué)習策略

E.提高遷移意識性

答案：ABCDE

解析：促進學(xué)生有效的遷移的措施有：（1）改革教材內(nèi)容，促

進遷移。①精選教材；②合理編排教學(xué)內(nèi)容。（2）合理編排教學(xué)方

式，促進遷移。（3）教授學(xué)習策略，提高學(xué)生的遷移意識。（4）改

進對學(xué)生的評價。

38.下列有關(guān)教師威信的說法中，正確的是（）

A.教師威信是教學(xué)工作有效開展的基礎(chǔ)和前提

B.教師威信體現(xiàn)著教師對學(xué)生的影響力

C.教師威信是教師角色本身所具有的內(nèi)容

D.教師威信是教師優(yōu)秀品質(zhì)及其教學(xué)行為對學(xué)生影響所產(chǎn)生的

眾望所歸的心理效應(yīng)

答案：ABD

解析：教師威信是指由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決

定的，教師個人或群體在學(xué)生或社會中的影響力，并不是教師角色本

身所具有的內(nèi)容。

39.以下屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是（）

A.關(guān)愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.終身學(xué)習

D.教書育人

16

答案：ABCD

解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容主要有

六條，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終

身學(xué)習。

40.胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及幼兒的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，

即自上而下發(fā)展的規(guī)律。這體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的()特點。

A.階段性

B.程序性

C.不均衡性

D.個體差異性

答案：B

解析：生長發(fā)育具有程序性，即指生長發(fā)育遵循由上到下、由近

到遠、由粗到細、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

41.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是()

A.測驗法

B.實驗法

C.觀察法

D.調(diào)查訪問法

答案：C

解析：觀察法是通過有目的、有計劃地考察幼兒在日常生活、游

戲、學(xué)習和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀

察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒最

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基本的方法。

42.奧蘇貝爾依據(jù)(),把學(xué)習分為接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習、機械

學(xué)習和有意義學(xué)習。

A.學(xué)習所得結(jié)果不同

B.學(xué)習的繁簡程度不同

C.主體所得經(jīng)驗的來源不同

D.學(xué)習的形式與性質(zhì)

答案：D

解析：按照學(xué)習的形式和性質(zhì)，奧蘇貝爾將學(xué)習分為：接受學(xué)習

和發(fā)現(xiàn)學(xué)習、機械學(xué)習和有意義學(xué)習。其中，接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習是

按照學(xué)習的形式，即所得經(jīng)驗用何種形式得來劃分的。

43.強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學(xué)科的邏輯

體系的完整性的課程組織模式是指()

A.綜合課程

B.分科課程

C.活動課程

D.隱性課程

答案：B

解析：分科課程注重將科學(xué)知識加以系統(tǒng)組織，使教材按一定的

邏輯順序加以編排，注重兒童在學(xué)習過程中對知識和技能的掌握。

44.下列不是根據(jù)記憶保持的時間來分類的是()

A.運動記憶

18

B.瞬時記憶

C.長時記憶

D.短時記憶

答案：A

解析：本題考查記憶的分類。從記憶的內(nèi)容看，記憶可以分為運

動記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。從記憶保持的時間來看，

記憶可分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。

45.肺炎多發(fā)于夏秋季節(jié)。()

答案:x

解析：肺炎是學(xué)前兒童的常見病、多發(fā)病，一年四季均可發(fā)生，

但以冬、春季節(jié)及氣候驟變時多見。

46.情緒是后繼的、高級的態(tài)度體驗，由對事物復(fù)雜意義的理解

引起，較多地帶有穩(wěn)定性和持久性，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。()

答案：x

解析：情感是后繼的、高級的態(tài)度體驗，由對事物復(fù)雜意義的理

解引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。

47.保教人員發(fā)現(xiàn)幼兒生病，未經(jīng)過監(jiān)護人委托或同意，不得給

幼兒用藥。()

答案：J

解析：詳見《幼兒園工作規(guī)程》第二十條的規(guī)定。

48.學(xué)前社會教育年齡階段目標是社會教育所期望的最終結(jié)果，

是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對兒童社會教育目標最為

19

概括的陳述，是其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。()

答案：X

解析：學(xué)前社會教育總目標是社會教育所期望的最終結(jié)果，是學(xué)

前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對兒童社會教育目標最為概括

的陳述，是其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。

49.小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技

巧。()

答案：x

解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童認識油畫棒、蠟

筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法,

養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

50.公文文稿簽發(fā)前，應(yīng)當由發(fā)文機關(guān)辦公廳(室)進行()

A.傳閱

B.批辦

C.審核

D.登記

答案：C

解析：公文文稿簽發(fā)前，應(yīng)當由發(fā)文機關(guān)辦公廳(室)進行審核。

故選Co

51.下列不屬于收文辦理程序的是()

A.承辦

B.催辦

20

C.核發(fā)

D.傳閱

答案：C

解析：收文辦理的主要程序有：簽收、登記、初審、承辦、傳閱、

催辦、答復(fù)。

52.討論法能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，下列關(guān)于教師運用討論

法應(yīng)注意的內(nèi)容，表述錯誤的是()

A.要選擇有討論價值的內(nèi)容

B.討論的時間應(yīng)足夠充分

C.應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的看法

D.應(yīng)在小學(xué)低年級多使用討論法

答案：D

解析：運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能

力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用的比較多。

53.老師采取畫小星星、貼笑臉等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是()

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

答案：A

解析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予

以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、

21

懲罰、評比和操行評定等?！爱嬓⌒切?、貼笑臉等”就是對學(xué)生品德

進行的肯定評價。

54.下列哪一項不屬于社交能力（）

A.組織管理能力

B.記憶力

C.言語感染力

D.處理意外事件能力

答案：B

解析：社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，

如溝通能力、解決糾紛的能力等。記憶力屬于一般能力。

55.教師在進行教學(xué)設(shè)計時，首先要（）

A.確定學(xué)生的起始狀態(tài)

B.規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標

C.考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進行科學(xué)的測量和評價

D.考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材

答案：B

解析：教學(xué)設(shè)計的基本程序有：（1）規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標，分

析教學(xué)任務(wù)，盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為教學(xué)結(jié)果的

指標；（2）確定學(xué)生的起點狀態(tài)，包括他們原有的知識水平、技能

和學(xué)習動機、態(tài)度等；（3）分析學(xué)生從起點狀態(tài)過渡到終點狀態(tài)應(yīng)

掌握的知識技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習慣；（4）考慮用什么方式

和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習指導(dǎo)；（5）考慮用什么方法引起

22

學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋；（6）考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進行科學(xué)的測

量與評價。本題選擇B項。

56.下列關(guān)系中，只存在隸屬型教育法律關(guān)系的是（）

A.教師與學(xué)生

B.學(xué)校與教師

C.教育行政機關(guān)與學(xué)校

D.學(xué)校與學(xué)校

答案：C

解析：隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射,

與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。

57.教育的生物起源說的代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛

西?能。（）

答案：J

解析：法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西?能是“生物

起源說”的代表人物。

58.教育目的只對受教育者具有目標導(dǎo)向作用。（）

答案：x

解析：教育目的不僅為受教育者指明方向、預(yù)定發(fā)展結(jié)果，也為

教育工作者指明工作方向和奮斗目標。因此，教育目的無論是對受教

育者還是教育者都具有目標導(dǎo)向作用。

59.眼能夠看到微弱光亮的能力是人的視覺感受性，感受性是人

感知外界刺激的能力。（）

23

答案：X

解析：感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性。但是刺激不一

定是來自外界，如引起機體覺的適宜刺激是機體內(nèi)部器官的活動和變

化，接受機體覺刺激的感受器分布于人體各臟器的內(nèi)壁。

60.在試誤學(xué)習的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習者對刺激

情境作出特定反應(yīng)能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強。（）

答案：V

解析：桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習理論中提出三條重要的學(xué)習原

則，其中效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加

強，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。題干所述體現(xiàn)的就是效果律。

60.李老師上課時注重用教材教而不是教教材，這種做法是正確

的。（）

答案：J

解析：新課程改革倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教

材”。教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材。因此，李

老師的做法是正確的。

61.幼兒園為幼兒做視力檢查時，發(fā)現(xiàn)琪琪不能良好的分辨物體

的遠近、深淺等，且難以完成一些精細活動，初步判斷琪琪患有（），

建議家長帶琪琪去醫(yī)院進一步檢查。

A.弱視

B.近視

C.斜視

24

D.遠視

答案：A

解析：弱視是指視力低下但又檢查不出眼睛有器質(zhì)性病變的眼

疾。弱視患兒視力低下，缺乏良好的雙眼單視，沒有完善的立體視覺,

無法完成許多精細工作（如穿珠、剪紙等），今后也難以勝任需要正

常立體視覺的工作（如外科醫(yī)生、精密儀器制造者、運動員等）。

62.按照兒童發(fā)展階段來劃分，13歲的兒童處于（）

A.幼兒晚期

B.學(xué)齡初期

C.學(xué)齡中期

D.學(xué)齡晚期

答案：C

解析：學(xué)齡中期又稱少年期，年齡范圍在11至15歲。

63.根據(jù)加涅的學(xué)習結(jié)果分類理論，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，

見試卷獲滿分而欣慰”。這屬于（）

A.信號學(xué)習

B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習

C.連鎖學(xué)習

D.言語聯(lián)想學(xué)習

答案：A

解析：信號學(xué)習是指學(xué)習者對某種信號刺激做出一般性和彌散性

的反應(yīng)。

25

64.幼兒園課程目標具有()特點。

A.全面性、啟蒙性

B.全面性、基礎(chǔ)性

C.整合性、基礎(chǔ)性

D.啟蒙性、潛在性

答案：A

解析：幼兒園課程目標必須具有全面性特點，必須以實現(xiàn)幼兒在

身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標。

幼兒園課程目標應(yīng)具有啟蒙性特點，學(xué)前教育的目標就是要使幼兒在

原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到與其發(fā)展水平相適應(yīng)的發(fā)展和提高。

65.幼兒趴在草地上，望著天空中的白云，想象白云變成了棉花

糖、坦克、汽車等，這屬于()

A.無意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.目的想象

答案：A

解析：本題考查無意想象的含義。無意想象是指沒有預(yù)定目的和

意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地進行的想象。題干的表述屬

于無意想象。

66.某幼兒突然出現(xiàn)高熱、腹痛、腹瀉，一日腹瀉數(shù)次，總有大

便排不干凈的感覺，且大便內(nèi)有黏液及膿血。該幼兒可能患了急性胃

26

炎。（）

答案：X

解析：細菌性痢疾的癥狀：（1）發(fā)病急，高熱、腹痛、腹瀉，

一日可腹瀉幾十次，有明顯的里急后重（有總排不凈大便的感覺），

大便內(nèi)有黏液及膿血。（2）少數(shù)病人有高熱，很快抽風、昏迷，為

中毒型痢疾。題干中的幼兒可能患了細菌性痢疾。

67.放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自

私的社會性問題。（）

答案:x

解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進

男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題

的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力。

68.幼兒園教師要將《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》作為自身

專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）

答案：J

解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》是國家對合格幼兒園教

師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是

引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培

訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

69.學(xué)前科學(xué)教育的內(nèi)容是構(gòu)成科學(xué)教育實踐活動的第一要素和

前提，是教師進行科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和制訂計劃的依據(jù)。（）

答案：x

27

解析：學(xué)前科學(xué)教育目標是構(gòu)成科學(xué)教育實踐活動的第一要素和

前提，是教師進行科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和制訂計劃的依據(jù)。

70.平行式構(gòu)圖大約出現(xiàn)在3歲以前，3歲以后只有很少的孩子

這樣畫，5歲以后則完全消失。()

答案：x

解析：零亂式構(gòu)圖大約出現(xiàn)在3歲以前，3歲以后只有很少的孩

子這樣畫，5歲以后則完全消失。

71.“智慧城市”充分運用新技術(shù)來為人類創(chuàng)造更美好的城市生

活。支撐“智慧城市”建設(shè)的技術(shù)最主要的是()

A.智能制造技術(shù)

B.新一代信息技術(shù)

C.生物醫(yī)藥和仿生技術(shù)

D.新能源和電子技術(shù)

答案：B

解析：智慧城市是新一代信息技術(shù)變革的產(chǎn)物，技術(shù)的推動起到

了非常大的作用，特別是以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)。

72.我國《九章算術(shù)》成書于()時期。

A.春秋

B.東漢

C.西漢

D.三國

答案：B

28

解析：《九章算術(shù)》是我國東漢初年編訂的一部數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。

73.李老師組織學(xué)生到郊區(qū)的牛奶廠，請工人師傅為學(xué)生講解牛

奶的生產(chǎn)加工流程。李老師采用的教學(xué)組織形式是()

A.現(xiàn)場教學(xué)

B.個別輔導(dǎo)

C.小組教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

答案：A

解析：現(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行

教學(xué)活動的形式。它可以以班級為單位，也可以以小組或個人為單位,

通常需要有關(guān)現(xiàn)場人員的參加。題干中的李老師所采用的教學(xué)組織形

式為現(xiàn)場教學(xué)。

74.德育隨社會發(fā)展變化而變化，這體現(xiàn)了德育的()

A.階級性

B.社會性

C.繼承性

D.歷史性

答案：D

解析：德育具有歷史性，隨社會發(fā)展變化而變化。

75.比納一西蒙智力量表是世界上第一個標準化智力測驗量表，

產(chǎn)生于()年。

A.1896

29

B.1905

C.1916

D.1923

答案：B

解析：最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年

編制的，稱為比納一西蒙智力量表。

76.“教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果和標準，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面

發(fā)生的變化”是（）

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)目標

C.教學(xué)任務(wù)

D.教學(xué)技術(shù)

答案：B

解析：教學(xué)目標是指教學(xué)活動結(jié)束后學(xué)生所能達到的預(yù)期標準。

也即教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教

育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。

77.教師在教育教學(xué)中存在違法行為的必須承擔一定的法律責

任。下列不屬于教師違法行為的主要法律責任的是（）

A.行政責任

B.民事責任

C.刑事責任

D.違憲責任

30

答案：D

解析：教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定

了承擔法律責任的三種主要方式，即行政法律責任、民事法律責任和

刑事法律責任。

78.教育對個體發(fā)展的作用表現(xiàn)為（）

A.教育促進個體現(xiàn)代化

B.教育促進個體社會化

C.教育促進個體個性化

D.教育促進個體差異化

答案：BC

解析：教育對個體發(fā)展的作用有：（1）教育促進個體社會化；

（2）教育促進個體個性化。

79.關(guān)于教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用，以下說法正確的是（）

A.教育所培養(yǎng)的勞動力是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件

B.教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段

C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才

D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手段

答案：ABD

解析：教育能夠?qū)?jīng)濟發(fā)展起到巨大作用：（1）教育所培養(yǎng)的

勞動力是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件；（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的

手段；（3）教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手段。

80.注意的功能有（）

31

A.選擇功能

B.轉(zhuǎn)移功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.監(jiān)督功能

E.保持功能

答案：ACDE

解析：注意的功能有：（1）選擇功能；（2）保持功能；（3）

調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

81.優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）

A.有個人成就感

B,認為從事的教學(xué)活動很有價值

C.對學(xué)生有正向的期望

D.對學(xué)生的學(xué)習負有責任

答案：ABCD

解析：阿西頓曾認為，優(yōu)秀教師具有較強的自我效能感，表現(xiàn)在

優(yōu)秀教師有個人成就感，認為從事的教學(xué)活動很有價值，對學(xué)生有正

向的期望，并認為教師對學(xué)生的學(xué)習應(yīng)負有責任。

82.新課程背景下的教學(xué)評價強調(diào)（）

A.由甄別走向發(fā)展

B.由單一走向多元

C.由診斷性評價走向總結(jié)性評價

D.由重結(jié)果走向重過程

32

答案：ABD

解析：與傳統(tǒng)的教學(xué)評價相比，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價具有以

下幾個特點：(1)由甄別走向發(fā)展；(2)由單一走向多元；(3)

由重結(jié)果走向重過程。

83.兒童身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機能的發(fā)展狀況是體質(zhì)范疇中的

()

A.體格

B.體能

C.適應(yīng)能力

D.心理狀況

答案：A

解析：體格是指人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的發(fā)展狀況。

84.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是()

A.相互作用論

B.二因素論

C.環(huán)境決定論

D.遺傳決定論

答案：B

解析：美國心理學(xué)家吳偉士認為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)

境的乘積。這種觀點屬于二因素論。

85.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蹦軌蛴行Ы?/p>

釋這一現(xiàn)象的是()

33

A.認知學(xué)習理論

B.社會學(xué)習理論

C.人本主義理論

D.建構(gòu)主義理論

答案：B

解析：對榜樣的觀察學(xué)習，是班杜拉提出的社會學(xué)習理論。

86.在下列各項中，處于課程核心位置，既是課程設(shè)計的起點，

也是課程評價標準的是（）

A.課程目標

B.課程內(nèi)容

C.課程組織

D.課程模式

答案：A

解析：課程目標決定課程的方向、內(nèi)容，以及實施過程的狀態(tài)。

它是整體課程的軸心，具有以下作用：（1）制訂教育教學(xué)計劃的依

據(jù)；（2）引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向；（3）評價教育教學(xué)效果的標準。

87.老師給幼兒講了《李小多分果果》的故事后，問幼兒：“為

什么他要把大的分給別人呢？”老師試圖引導(dǎo)的是幼兒的（）

A.道德認知

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行為

34

答案：A

解析：本題考查道德認知的發(fā)展。道德認知，即人們對是非、善

惡、美丑的行為準則及其意義的認識。道德認知是道德情感和道德行

為的基礎(chǔ)，是道德品質(zhì)的基本組成部分，對個人品德發(fā)展起導(dǎo)向作用。

提高幼兒的道德認知，應(yīng)注意以下幾點：（1）以正面具體講解為主,

幼兒教師的講解應(yīng)盡可能的具體、淺顯，要以正面講解為主，教師應(yīng)

告訴幼兒好的道德行為“是什么”“怎樣做”“為什么要這樣做”之

類的問題；（2）幼兒教師應(yīng)利用各種榜樣去說服和教育幼兒；（3）

重視“變式”方法，即通過變換同類事物的非本質(zhì)屬性，突出事物的

本質(zhì)屬性，使幼兒掌握道德觀念的本質(zhì)含義。

88.幼兒園具有雙重任務(wù)，指的是（）

A.幼兒園要向幼兒進行德育、智育、體育、美育全面發(fā)展教育

B.幼兒園尤其要注意對幼兒施行智力教育

C.面向家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)

D.幼兒園應(yīng)考慮和迎合家長的育兒需求

答案：AC

解析：本題考查幼兒園的雙重任務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》第三條

指出，幼兒園的任務(wù)之一是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育

相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美

等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展”。其二是“幼兒園

同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”。

89.研究兒童道德認知問題的主要代表人物是（）

35

A.奧蘇貝爾

B.科爾伯格

C.皮亞杰

D.布魯納

答案：BC

解析：本題考查兒童道德認知發(fā)展理論的代表人物。道德認知發(fā)

展理論的主要代表人物包括皮亞杰和科爾伯格。

90.幼兒游戲具有（）的特點。

A.游戲是幼兒自主自愿的活動

B.幼兒的游戲是對現(xiàn)實生活的反映

C.游戲是有目的性的活動

D.游戲使幼兒心情愉悅

答案：ABD

解析：本題考查幼兒游戲的特點。游戲是兒童的基本活動，很多

研究者通過對成人游戲和兒童游戲的觀察和比較發(fā)現(xiàn)，兒童游戲應(yīng)包

含以下特點：（1）游戲是兒童自主自愿的活動（自由性）；（2）兒

童重視的是游戲的過程，而非游戲的結(jié)果，無強制性的外在目的；（3）

游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動（想象性）；（4）游戲具有假想成分,

是在假想的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動（虛構(gòu)性

和社會性）；（5）游戲是能給兒童帶來積極情感體驗的活動（愉悅

性）；（6）游戲是具體的活動。

91.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循哪些原則（）

36

A.發(fā)展適宜性原則

B.幼兒參與性原則

C.安全性原則

D.動態(tài)性原則

答案：ABCD

解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般

原則包括：（1）安全性原則；（2）環(huán)境與教育目標的一致性原則；

（3）發(fā)展適宜性原則；（4）幼兒參與性原則；（5）開放性原則；

（6）經(jīng)濟性原則；（7）啟發(fā)性原則；（8）動態(tài)性原則。

92.以下屬于“三大供熱營養(yǎng)素”的有（）

A.維生素

B.蛋白質(zhì)

C.碳水化合物

D.無機鹽

答案：BC

解析：本題考查產(chǎn)能營養(yǎng)素。蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物能夠提

供機體所需要的能量，故稱為產(chǎn)能營養(yǎng)素。

93.宋代陸象山說“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”，這句話體

現(xiàn)了（）觀點。

A.辯證唯物主義

B.主觀唯心主義

C.客觀唯心主義

37

D.機械唯物主義

答案：B

解析：主觀唯心主義把產(chǎn)生于人自身的主觀精神，如人的感覺、

經(jīng)驗、觀念、意志、心等作為世界的本原，整個物質(zhì)世界是這種主觀

精神的產(chǎn)物。陸象山認為“吾心”是整個宇宙的本原，即屬于主觀唯

心主義。

94.“心誠則靈，心不誠則不靈”的說法是()

A.主張物質(zhì)和意識具有統(tǒng)一性的辯證唯物主義觀點

B.主張思想就是物質(zhì)的庸俗唯物主義觀點

C.認為世界是絕對精神外化的客觀唯心主義觀點

D.夸大了意識能動作用的唯心主義觀點

答案：D

解析：“心誠則靈，心不誠則不靈”的說法，是一種夸大心理因

素作用的主觀唯心主義觀點，可見，D符合題意。

95.在教學(xué)中要做到“文以載道”“教書育人”，這體現(xiàn)了下列

哪一項教學(xué)原則()

A.理論聯(lián)系實際原則

B.循序漸進原則

C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

D.直觀性原則

答案：C

解析：“文以載道”“教書育人”都強調(diào)在傳授知識的同時，注

38

重對人的教化。這體現(xiàn)的是科學(xué)性和思想性(教育性)相統(tǒng)一的教學(xué)

原則。

96.我國西周時期重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

其中的()主要是德育的內(nèi)容。

A.禮

B.射

C.御

D.書

答案：A

解析：六藝中的“禮”包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理

道德教育，屬于德育的內(nèi)容。

97.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()

A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動

答案：B

解析：腦的反射活動是人的心理活動的基礎(chǔ)，人的行為是由反射

組成的。

98.在人的心理發(fā)展過程中，被稱為“危險期”或者“心理斷乳

期”的時間階段是()

A.幼兒期

39

B.兒童期

C.少年期

D.青年期

答案：C

解析：少年期又稱學(xué)齡中期，大致相當于初中階段，這一時期也

被稱為“心理斷乳期”或“危險期”。

99.與其他職業(yè)道德相比，下列對于教師職業(yè)道德的描述不正確

的是()

A.教師職業(yè)道德對人的影響更深更廣

B.教師職業(yè)道德對人的影響更具示范性

C.教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)方式更具他律性

D.社會各方面對教師職業(yè)道德的要求更高

答案：C

解析：教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)比其他職業(yè)道德更具自覺性，C項說法

錯誤。

100.教育學(xué)形成時期的主要著作有()

A.洛克的《教育漫話》

B.凱洛夫的《教育學(xué)》

C.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》

D.斯賓塞的《教育論》

答案：ACD

解析：凱洛夫的《教育學(xué)》成書于20世紀，20世紀是教育學(xué)多

40

元化發(fā)展的時期。

101.下列描述屬于網(wǎng)絡(luò)教育特點的有（）

A.“平等的”開放式教育

B.興趣選擇

C.跨年齡段教育

D.跨時空教育

答案：ABCD

解析：網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開放式教育；網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是

掌握在自己手中的“興趣選擇”；網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”或者

“無年齡段教育"；網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育。

102.掌握學(xué)習策略對學(xué)生的發(fā)展與成長至關(guān)重要，學(xué)習策略的特

點有（）

A.主動性

B.有效性

C.過程性

D.可控性

答案：ABC

解析：學(xué)習策略的特點有：（1）主動性；（2）有效性；（3）

過程性；（4）程序性。

103.關(guān)于心理測試，下列說法正確的是（）

A.學(xué)校心理測試可以是集體測試，也可以是單一測試

B.通過心理測試，可以進行科學(xué)研究，了解學(xué)生的心理狀態(tài)

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C.心理測試的目的可以是篩查有問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作

D.對學(xué)生進行心理測試是為了做好學(xué)校的宣傳工作

答案：ABC

解析：心理測試可以是普測，也可以是心理咨詢時的個別測試；

測試的目的可以是科研（了解學(xué)生的普遍情況，掌握學(xué)生心理特點

等）、篩查和預(yù)防（發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問題，為進一步采取相應(yīng)措

施做準備）、宣傳（通過大型的測試及反饋活動，引發(fā)學(xué)生對自身心

理狀況的關(guān)注，了解學(xué)校心理健康教育工作機構(gòu)的運作情況）等。D

項說法錯誤，故不選。

104.下列表述，哪些是學(xué)?；蚪處煹牟蛔鳛榍謾?quán)行為（）

A.不允許學(xué)習成績差的學(xué)生參加期末統(tǒng)考

B.在全班同學(xué)面前公布每位學(xué)生的考試成績及名次

C.在履行職責中違反操作規(guī)程

D.學(xué)生在校發(fā)生飲食安全事故后未及時向?qū)W生監(jiān)護人告知

答案：CD

解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行

為。學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為表現(xiàn)形式有：（1）對學(xué)生身體狀

況關(guān)照不力；（2）教師對生病或受傷學(xué)生救護不力；（3）在履行職

責中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學(xué)?；顒咏M織失職；（5）飲食

安全事故；（6）未及時向?qū)W生監(jiān)護人履行告知義務(wù)。

105.在人體受到損傷時，參與修復(fù)和更新組織的營養(yǎng)素是（）

A.蛋白質(zhì)

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B.脂類

C.碳水化合物

D.維生素

答案：A

解析：在人體受到損傷時，需要蛋白質(zhì)參與修復(fù)和更新組織。

106.()個月的孩子開始認生。

A.4?5

B.5?6

C.6~7

D.7-8

答案：B

解析：5?6個月的孩子開始認生，也就是說，他對交往的人有

所選擇。

107.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()

A.獲得

B.消退

C.泛化

D.分化

答案：D

解析：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條

件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。分化是對事物的

差異的反應(yīng)，分化能使我們對不同的情境做出不同的恰當反應(yīng)，從而

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避免盲目行動。

108.下列不屬于幼兒園課程目標制定依據(jù)的是()

A.社會的需要

B.學(xué)科發(fā)展的需要

C.學(xué)習者的需要

D.家長的需要

答案：D

解析：幼兒園課程目標制定的依據(jù)：學(xué)習者的需要、當代社會生

活的需要、學(xué)科的發(fā)展。

109.幼兒園舉行猜謎語活動，碩碩冥思苦想，終于猜出其中一個,

在這個過程中，他表現(xiàn)出沉醉、愉快、滿足、自豪等情緒狀態(tài)。這種

體驗是()

A.美感

B.道德感

C.理智感

D.本體感

答案：C

解析：本題考查高級情感的發(fā)展。對一般兒童來說，5歲左右，

幼兒的理智感已明顯地發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并

由于提問和得到滿意的回答而感到愉快。6歲幼兒喜愛進行各種智力

游戲或所謂“動腦筋”活動，如下棋，猜謎語等，這些活動能滿足他

們的求知欲和好奇心，促進理智感的發(fā)展。

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110.手足口病主要由乙型溶血性鏈球菌引起，多在冬季流行。()

答案：X

解析：手足口病主要由庫克薩基病毒引起，多在夏季流行。

111.移情法主要是針對兒童思維的自我中心性特點設(shè)計的。()

答案：J

解析：移情可以使兒童擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致

親社會行為。因此，移情法是針對兒童思維的自我中心性特點設(shè)計的。

112.《3?6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以促進幼兒體、德、美各

方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標。()

答案：x

解析：《3?6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習和終

身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面

的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

113.科學(xué)教育目標是實現(xiàn)教學(xué)目標和有效地組織教學(xué)活動的第

一步，也是至關(guān)重要的一步。()

答案：x

解析：適合兒童的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標和有效地組織教學(xué)活

動的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

114.小班的折紙課題多是用單張紙進行簡單的平面折疊。()

答案：x

解析：中班的折紙課題多是用單張紙進行簡單的平面折疊。

115.亞當?斯密說過：“如果一個社會的經(jīng)濟發(fā)展成果不能真正

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分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，并且是有風險的,

因為它注定會威脅到社會的穩(wěn)定?！边@句話強調(diào)的是()

A.在收入分配中要防止出現(xiàn)兩極分化

B.提高經(jīng)濟效率是增加社會財富的根本途徑

C.公平的收入分配有助于協(xié)調(diào)人們的利益關(guān)系

D.分配要堅持“效益優(yōu)先、兼顧公平”原則

答案：C

解析：收入分配公平是社會主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人

們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧。

116.下列屬于企業(yè)固定成本的是()

A.原材料費用

B.燃料和動力費用

C.生產(chǎn)工人工資

D.管理人員工資

答案：D

解析：固定成本主要包括廠房和設(shè)備的折舊，以及管理人員的工

資費用等?？勺兂杀局饕ㄔ牧?、燃料和動力以及生產(chǎn)工人的工

資費用等。

117.以下不屬于智力因素的是()

A.記憶力

B.想象力

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D.思維力

答案：C

解析：智力是人的一種綜合認識能力，包括注意力、觀察力、記

憶力、想象力和思維力等因素。非智力因素包含了除智力以外的所有

的其他心理因素，如興趣、情感、意志和性格等。C項不屬于智力因

素。

118.孔子提出的“力行近乎仁”這一觀點，反映了()的德育原

則。

A.導(dǎo)向性

B.疏導(dǎo)性

C.知行統(tǒng)一

D.因材施教

答案：C

解析：“力行近乎仁”的意思是：無論何事都竭盡所能去做的人,

離仁者也就不遠了。這句話強調(diào)了行動的重要性，是知行統(tǒng)一原則的

表現(xiàn)。

119.()是人進行活動的基本動力，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素,

它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度和對認識活動對象的選擇。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.個性心理傾向性

D.個性心理特征

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答案：c

解析：個性心理傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)

構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對周圍世界的認識和態(tài)度的選擇和趨

向，決定人追求什么。

120.盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是

不可逆的，也不可逾越。這是指學(xué)生心理發(fā)展的()

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

答案：B

解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后

順序。盡管發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆

的，也不可逾越。

121.教育法律責任主要可分為行政法律責任、民事法律責任和刑

事法律責任三種，其中最重要的是()

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.以上均不是

答案：A

解析：教育法律責任主要可分為行政法律責任、民事法律責任和

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刑事法律責任三種，其中最重要的是行政法律責任。

122.捷克民主主義教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是近代最

早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。()

答案：V

解析：夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》被認為是近代第

一本教育學(xué)著