2021屆黑龍江省哈爾濱市龍滌中學(xué)高二下學(xué)期語文期中考試試題

2021屆黑龍江省哈爾濱市龍滌中學(xué)高二下學(xué)期語文期中考試試題命題人:一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。伴隨著工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境問題日漸突出，一些作家開始反思、追問應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系，不少作家開始批判工業(yè)文明的冷漠，反思人性的異化及人類生存的痛苦。他們深知，要治愈這種精神頑疾，人心需要親近大地、回歸自然。而生態(tài)文學(xué)恰恰能夠給人一種親切的生存體驗。中外生態(tài)文學(xué)源于對生態(tài)問題的關(guān)切。批判窮奢極欲，探究人類與自然的關(guān)系是其永恒的主題，揭示生態(tài)危機的人性與文化根源則是其終極目標(biāo)。從某種程度上看，生態(tài)危機實乃精神危機、人性危機和文化危機，作為應(yīng)對危機的上策，生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)在于全球公民環(huán)境素養(yǎng)的提升。作為對工業(yè)文明的反思與批判，飽含詩意棲居美好愿景的生態(tài)文學(xué)，以真、善、美的表現(xiàn)形式，引領(lǐng)讀者回歸自然，并將自然根植于心靈深處，從而達(dá)到人與自然和諧交融的境界。在西方文學(xué)中，在自然日志《瓦爾登湖》中，“生態(tài)文學(xué)先驅(qū)”梭羅展現(xiàn)了人與自然的平等關(guān)系，主張善待自然，強調(diào)人應(yīng)回歸自然。中國作家對生態(tài)情懷的展現(xiàn)是全方位的，比如徐剛的《伐木者，醒來》等守望家園系列、李青松的《一種精神》等綠色森林系列等，均以獨特的視角和藝術(shù)表現(xiàn)，共同昭示了生態(tài)危機的根源及出路，對人們未來如何走上和諧的可持續(xù)發(fā)展之路，有著重要的啟示意義。生態(tài)文學(xué)發(fā)出的是人類“詩意地棲居”的心靈訴求，其核心就是要恢復(fù)人與自然的良性互動關(guān)系，對危及人類生存的種種困境給予審美的解答，以期通過對話的方式重構(gòu)人與自然的和諧關(guān)系。很顯然，生態(tài)文學(xué)的創(chuàng)作與傳播有助于夯實生態(tài)文明建設(shè)的精神基礎(chǔ)。生態(tài)文學(xué)在關(guān)注人類生存、探究人性危機、謀求人類合作及構(gòu)筑人類共同價值基礎(chǔ)等方面的作用不可小覷。因此，人類應(yīng)樹立生態(tài)世界觀，從生態(tài)學(xué)角度來把握世界的總體聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。在中西文化間，生態(tài)思想資源是互相交疊的。尤其在生態(tài)倫理方面，這在中西生態(tài)文學(xué)及相關(guān)著述中有著極為豐富的表征和闡述。阿爾貝特·施韋澤在《文明的哲學(xué)》一書中正式提出“敬畏生命”的生態(tài)倫理思想，將倫理學(xué)范疇由人類擴展到自然界所有生命?！吧鷳B(tài)倫理之父”奧爾多·利奧波德提出大地倫理?；魻柲匪埂ち_爾斯頓則把目光投向荒野。中國古代一向重視人與自然界的和諧共存，“天人合一”“和合共生”等哲學(xué)理念和智慧已內(nèi)化于中華民族的精神血脈，這在古代敘事文學(xué)、隱逸文學(xué)和當(dāng)代書寫中均有著豐富的呈現(xiàn)。如陶淵明的詩文，以大量的田園文學(xué)實踐彰顯其對人與自然關(guān)系的體悟。在小說領(lǐng)域，文人對“天人合一”之境的摹寫與刻畫也很多，其中蘊含著人與自然和諧相處的共同價值訴求及與自然相親的詩意愿景。生態(tài)文學(xué)以生命倫理為基礎(chǔ)，呼喚人與自然的和諧發(fā)展，找尋人類的精神歸宿。盡管生態(tài)文學(xué)不能直接改變生態(tài)狀況，但可以改變?nèi)藗兊乃季S、觀念及生活方式。它以自覺的責(zé)任意識引領(lǐng)人們反思當(dāng)下的問題，思索人類未來的命運，其意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越文學(xué)本身，對于推動社會可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

（摘編自王玉明、馮曉英《生態(tài)文學(xué)的當(dāng)代價值》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.從實際情況看，探討人與自然關(guān)系的生態(tài)文學(xué)正是對現(xiàn)代工業(yè)文明反思的產(chǎn)物。B.對生態(tài)問題加以關(guān)切的生態(tài)文學(xué)的終極目標(biāo)是揭示生態(tài)危機中的人性與文化根源。C.生態(tài)文學(xué)可以引領(lǐng)人們從真善美等角度加強對精神、人性和文化等危機的關(guān)注。D.對話是重構(gòu)人與自然關(guān)系的生態(tài)文學(xué)用來夯實生態(tài)文明建設(shè)精神基礎(chǔ)的最佳途徑。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章開頭以工業(yè)文明帶來的危害引起一些作家的反思自然地引出生態(tài)文學(xué)的概念。B.文章列舉梭羅、徐剛、李青松等作家的創(chuàng)作事實，意在闡明生態(tài)文學(xué)的寫作內(nèi)容。C.文章引用中外倫理學(xué)中的觀點闡明了生態(tài)文學(xué)對倫理學(xué)的完善起到了重要的作用。D.文章的最后一段緊承上段，從生態(tài)倫理出發(fā)，進(jìn)一步總結(jié)生態(tài)文學(xué)的積極作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)（）A.生態(tài)文學(xué)憑借在探究人性危機方面的重要作用使自身擁有創(chuàng)作與傳播的動力。B.那些描寫“天人合一”思想或體悟人與自然關(guān)系的詩歌或小說屬于生態(tài)文學(xué)。C.只有那些對中外生態(tài)倫理進(jìn)行深入研究的作家才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的生態(tài)文學(xué)作品。D.蘊含著人與自然和諧相處價值訴求的生態(tài)文學(xué)可以改變?nèi)藗兊乃季S及生活方式。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成5～6題。從《士兵突擊》《雞毛飛上天》到《紅海行動》《我和我的祖國》，從黃金配角到絕對主角，十四年大浪淘沙，張譯成長為影視界的中堅力量。他通過精心塑造角色，弘揚著時代的主旋律，使一個又一個形象深入人心。為了讓觀眾更好地了解張譯，人民網(wǎng)文娛專欄（以下簡稱專欄）對張譯做了一次專訪。談電影：“流著淚把劇本看完”專欄：接拍電影《金剛川》之前，也有其他好劇本找你，猶豫過么？張譯：有，但是我就喜歡這個主創(chuàng)團隊，而且我是流著淚把劇本看完的，同時我和這個故事還有冥冥之中注定的緣分。1997年，我考入北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友話劇團，當(dāng)演員要先當(dāng)兵。我的新兵生涯在24軍70師210團3營4排1班開啟。就這樣，在最基層的步兵連隊中，我完成了向軍人的轉(zhuǎn)變?！督饎偞ā返墓适掳l(fā)生在1953年金城戰(zhàn)役前夕，而金城戰(zhàn)役中負(fù)責(zé)壓制金化至金城之間公路的部隊正是24軍。能夠在23年后去演老部隊曾經(jīng)的光榮歷史，內(nèi)心感慨無以言表。我覺得我必須去演，責(zé)無旁貸。專欄：“張飛”這個角色是為你量身訂做的嗎？張譯：不是。人物原型名叫劉四，他是一位非常傳奇的高炮手。在高炮班僅存他一人的情況下，他身負(fù)重傷，還打下了一架戰(zhàn)斗機。這是讓人無法想象的，因為每門炮需要編制7個人才能把它開起來?！督饎偞ā分泻芏嗲楣?jié)都是基于真實素材，當(dāng)年志愿軍戰(zhàn)士所面對的境遇更加殘酷。在極端條件之下，中國軍人無堅不摧的戰(zhàn)斗精神，也是我表演中信念感的來源。專欄：電影中，你用半殘之軀控制一座高炮，還有不少高難度的戲份。有網(wǎng)友評價：不著痕跡的表演，又顯得毫不費力。張譯：確實只是“顯得”。演員這個職業(yè)像魔術(shù)師，觀眾只看表演結(jié)果。一旦看到魔術(shù)背后的秘密，或者看出表演是吃力的，整個魔術(shù)就失敗了。演員一旦演砸了。就是影響整部電影。一旦開機，演員的體力精力，或是腦力心力，還得加一分控制力，都必須調(diào)整到極致。至于吃力與否，是我們演員自己的事兒。談表演：“兩個字一一很難”專欄：你曾經(jīng)參演過多部軍事題材作品，比如《士兵突擊》《我的團長我的團》等。十年從軍經(jīng)歷，對你演繹這些角色有幫助么？張譯：每個人都有不同的性格，所謂“千人千面”，軍人也一樣。但是出演軍人角色，都有一個先決條件，就是你必須具備基本的軍人素質(zhì)。要想成為一名真正合格的軍人，沒有兩年做不到。舉個小例子，當(dāng)沒當(dāng)過兵，看他穿軍裝的樣子就一目了然了。因為我們常年穿軍裝，就知道肩膀怎么使勁，腰腿怎么用勁。而這種“勁”會形成一種習(xí)慣體態(tài)，好像軍裝就長在你身上一樣。感謝十年軍旅生涯，讓我更能感受到軍人風(fēng)骨，對我一生的影響都是巨大的。專欄：可否分享從藝以來你對表演的理解和體會？張譯：表演是一門學(xué)科，是需要在理論指導(dǎo)下完成的、以豐富實踐為前提的、不停完善改進(jìn)自身的、不斷接受市場觀眾檢驗的、職業(yè)風(fēng)險和代價巨大的、無法被人理解又無需任何解釋的工作。這些年的體會不是幾句話就能說完，兩個字——很難。角色演得越多，創(chuàng)作瓶頸就越窄，能力的天花板也就越低。好在現(xiàn)眾一直包容，好在前輩始終關(guān)照，總有些角色和作品會影響一些人，讓我的職業(yè)有一份尊嚴(yán)，讓我的工作有那么一點社會價值。這是我的榮幸，感恩?。ㄕ幾匀嗣窬W(wǎng)文化頻道《張譯解讀<金剛川>，為何能演活中國軍人？》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.張譯接下《金剛川》是因為這個劇本在講述他曾經(jīng)的老部隊的故事，所以他覺得他必須去演，責(zé)無旁貸。B.談及“張飛”這個角色時，張譯覺得這個角色體現(xiàn)了中國軍人在殘酷境遇中無堅不摧的戰(zhàn)斗精神，而這正是他表演中信念感的來源。C.在分享從藝以來對表演的理解和體會時，張譯用“很難”兩個字做了概括，但同時又感受到演員這份職業(yè)是有尊嚴(yán)、有社會價值的。D.張譯把演員比作魔術(shù)師，認(rèn)為如果觀眾看出演員表演吃力，就像魔術(shù)背后的秘密被看到一樣，這樣的表演是失敗的，這勢必會影響整部電影。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.張譯在談及《金剛川》時表示，電影中的很多情節(jié)都是基于真實素材的，比如“張飛”的原型就是一個名叫劉四的非常傳奇的高炮射手。B.作為一名資深演員，張譯依然覺得表演很難，他認(rèn)為角色演得越多，創(chuàng)作瓶頸愈發(fā)窄，能力的天花板也愈發(fā)低。C.“我是流著淚把劇本看完的”“我覺得我必須去演，責(zé)無旁貸”“這是我的榮幸，感恩”等等語言，表明了張譯是用心用情在表演。D.訪談主要分為兩部分內(nèi)容，一個是談電影，一個是談表演：談電影是談表演的基礎(chǔ)，談表演是本次訪談的最終目的。6.請結(jié)合材料簡要概括張譯能演活中國軍人的原因。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。燉馬靴（節(jié)選）遲子建父親說借著雪地的反光，依稀看見敵手開始隱蔽。為了讓敵手主動出擊，他不顧嚴(yán)寒，將里層的秋衣脫下，用樹杈將秋衣挑起來，還故意大聲咳嗽幾聲，敵手果然連著兩發(fā)子彈打過來。父親丟下樹杈，使對方以為他中彈了。當(dāng)敵手走了十多米準(zhǔn)備察看戰(zhàn)果時，父親扣動扳機，可是手凍得麻木了，子彈打飛了。對峙了近半個小時，敵手背后傳來凄厲的狼嚎，危機使敵手終于起身了。父親一直全神貫注盯著敵手，就在敵手露頭的一瞬，打了最后一槍。父親很鎮(zhèn)定，撤退時沒忘了將中彈的秋衣拿上。父親說自己太走運了，后來才知道最后一槍，擊中了敵手的左肩，而那人開的最后兩槍，都成了獻(xiàn)給夜的小禮花。雪越下越大，敵手無路可走，緊追父親。父親手握鋼刀，做好了決戰(zhàn)準(zhǔn)備?？墒菙呈植戎赣H趟出的腳印，趔趔趄趄靠近他時，一頭栽倒在雪地上，父親先繳了他的槍。敵手掙扎了最后一程，死了。父親搜敵手的身。他只在軍服的口袋里搜出一樣?xùn)|西：一張二寸的黑白相片，那是個穿著和服的姑娘，她額頭很寬，鼻子小巧，微微垂頭，淺淺笑著，滿眼都是甜蜜。父親將相片放回敵手的口袋，然后在灌木叢劃拉了一抱干枯的樹枝，生起火來。父親望了一眼敵手，他死時眼睛沒閉上，父親停下手，將敵手的那塊藍(lán)格子手帕掏出來，走過去蒙在他臉上。父親說作為火頭軍，他總是背著一口鐵鍋；靠近胸口的地方，還縫了兩個布袋，一個裝鹽，一個盛火柴。篝火太美了，將它周圍飄舞的雪花，映照得像一群金翅的蝴蝶！父親餓得肚子咕咕直叫，可沒有可煮食的東西。父親突然有了救命的發(fā)現(xiàn)：敵手穿著的馬靴，是長靴。馬靴被燉了一段時間后，終于嚼得動了，父親吃了兩塊，體力恢復(fù)了，他將剩下的牛皮撈出來分別揣進(jìn)褲兜。父親本不想天亮前出發(fā)的，可是狼逼得他必須走，因為它們窸窸窣窣地沖出灌木叢，朝向篝火了。父親借著殘余的篝火，望見了一生難忘的情景，兩條狼一前一后，呈一條直線，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼掙扎著向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，試圖阻止它的步伐。父親認(rèn)出了后狼就是瞎眼狼。父親“嗨一嗨一”地叫了兩聲，這是以往瞎眼狼尾隨支隊，他拋給它食物時，慣常的招呼聲。瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚，它更加用力地往回拽前狼，最終前狼讓步了，被拖回灌木叢。父親長舒一口氣，感恩似的分出兩塊牛皮，投給它們。父親說得逆風(fēng)而行才能到密營。走了一兩里路后，風(fēng)竟然沒了，他等于喪失了唯一的路標(biāo)。此時，他聽見了背后的聲音，回身一望，是那兩條狼！瞎眼狼仍叼著前狼的尾巴。前狼見著父親，目光柔和多了。瞎眼狼低低叫著，安慰著陷入絕境的父親。父親仔細(xì)打量前狼，發(fā)現(xiàn)它是條年輕的公狼，它對瞎眼狼不敢違命，原來是瞎眼狼的兒子啊！父親說瞎眼狼所叼著的尾巴，是它生命的臍帶，也是一道藏在心底的光啊。天連陰了三天，不見日月，瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父親領(lǐng)出迷途。他們靠著所剩的煮熟的馬靴皮，和山洞的骨頭，渡過難關(guān)。而那些骨頭，是瞎眼狼備下的。而小狼很賣力地想幫他們解決伙食，其間它發(fā)現(xiàn)一只雪兔，可它跳躍著要撲的時候，瞎眼狼松開它的尾巴過慢，撲了個空。母子狼最終帶著他，靠近了一個村莊。父親說聞到炊煙的氣息后，瞎眼狼松開嘴，用兩只前爪激動地刨著地，在雪地打了幾個滾，然后起身抖了抖毛，沾在它身上的雪粉飛濺出來，飛進(jìn)父親的眼睛，與他的淚水相逢。父親中彈的棉絨秋衣，彈孔還在，邊緣處的燒灼痕跡清晰可見，在抗聯(lián)博物館陳列室的櫥窗里。每到小年的時候，他都要講一遍燉馬靴的故事。所以我落下了一個毛病，每年臘月二十三，我也給我的兒子，講燉馬靴的故事。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說開頭描寫了“父親”與敵手對峙的場面，渲染了緊張的氣氛，情節(jié)上驚心動魄，展現(xiàn)了小說的魅力。B.作者描寫相片中的女子，筆調(diào)溫柔而又美好，“微微垂頭，淺淺微笑，滿眼都是甜蜜”，反襯戰(zhàn)爭殘酷。C.父親不僅誘使敵手暴露目標(biāo)，而且讓敵手連發(fā)兩彈，最終擊中了父親胸口上的兩個布袋，灑落如小禮花。D.父親每到小年給我講燉馬靴的故事，說明父親的經(jīng)歷給了他深刻的印象，他在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)體現(xiàn)革命精神。8.請結(jié)合文本分析小說畫橫線句子的作用。（6分）9.有人說：“遲子建小說中所展現(xiàn)的生命關(guān)懷意識，是超越小說傳奇色彩的另一點睛之筆。”請結(jié)合小說具體內(nèi)容分析這種“生命關(guān)懷意識”在文中的具體體現(xiàn)。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為布衣時，何數(shù)以吏事護(hù)高祖。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。項王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下阸塞，戶口多少，強弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑，關(guān)中事計戶口，轉(zhuǎn)漕給軍，漢王數(shù)失軍遁去，何常興關(guān)中卒，輒補缺。上以此專屬任何關(guān)中事。漢三年，漢王與項羽相距京索之間，上數(shù)使使勞苦丞相。鮑生謂丞相曰：“王暴衣露蓋，數(shù)使使勞苦君者，有疑君心也。為君計，莫若遣君子孫昆弟能勝兵者悉詣軍所，上必益信君。”于是何從其計，漢王大說。漢五年既殺項羽定天下論功行封群臣爭功歲余功不決高祖以蕭何功最盛封為酂侯所食邑多。功臣皆曰：”臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已?。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。曰：“上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰侯新反于中，疑君心矣。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主?！毙⒒菰唬骸安軈⒑稳?？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》）10.下列對文中畫波浪部分的斷句，正確的一項是()（3分）A.漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封群臣/爭功歲余/功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/B.漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封/群臣爭功/歲余功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/C.漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封/群臣爭功歲余/功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/D.漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封群臣/爭功歲余功不決/高祖以蕭何功最/盛封為酂侯所食邑多/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）A.布衣，指麻布衣服，借指平民百姓，黔首、庶民、黎庶、黎元、氓等也是百姓的稱謂。B.社稷，分言之社為谷神，稷為土神。古時君主都祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。C.昆弟，就是兄弟的意思，同昆仲，指兄和弟。從弟則是堂弟的意思。D.頓首，是古代地位相等或平輩之間互相表示敬意的禮節(jié)，也稱為“叩頭”。其形式如同稽首。后來引申為書信語的開頭或結(jié)尾，其意思如同現(xiàn)代書信語的“向您問好”、“致敬”等等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A.蕭何眼光遠(yuǎn)大，深謀遠(yuǎn)慮。作者運用對比的手法，劉邦率軍進(jìn)入咸陽后，將領(lǐng)們忙于爭分金帛財物，而蕭何卻首先收取秦王朝文獻(xiàn)檔案，將其珍藏，為統(tǒng)一天下創(chuàng)造了條件。B.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦還是平民百姓的時候就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。C.蕭何是謀士、戰(zhàn)略家。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對蕭何都不敢再說什么。D.蕭何深得劉邦寵信?；搓幒畋粴⒑?，派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，為保護(hù)蕭何安全，命令安排五百名士兵由一名都尉率領(lǐng)充任相國的衛(wèi)隊。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）漢三年，漢王與項羽相距京索之間，上數(shù)使使勞苦丞相。（2）今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。望薊門祖詠燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓?！咀ⅰ克E城：唐朝的邊疆重鎮(zhèn)。投筆吏：指漢人班超，曾投筆從戎，終以功封侯。請長纓：指漢代終軍曾自向漢武帝請求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下?！?4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A.首聯(lián)寫詩人登臨燕臺，游目縱觀，聽見軍營之中吹笳擊鼓，“驚”字表現(xiàn)了他此時的心潮澎湃。B.頷聯(lián)描寫注重整體與細(xì)節(jié)相結(jié)合，先整體描寫寒光、曙色，再以細(xì)節(jié)“危旌”點綴，畫面生動。C.頸聯(lián)前句寫前方烽火連天，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的激烈；后句寫薊城背山靠海，暗示了此地防守的牢固。D.本詩與《白雪歌送武判官歸京》類似，通過寫大雪表現(xiàn)邊地苦寒，重點突出了將士征戰(zhàn)的艱辛。15.《批點唐詩正聲》言：“全詩充滿壯健之氣。”請從寫景和情感兩個方面分析本詩的“壯健之氣”。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)李白《蜀道難》中反復(fù)吟唱，給全詩營造出神奇驚險、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界的兩句是“

，

?！?/p>

(2)《琵琶行》中“

，

”兩句描寫出了琵琶曲在一個高潮之后，開始沉入寂靜，孕育著另一個高潮的到來。(3)李商隱《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對往事的追憶的句子是“，?！?/p>

三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。（9分）在全國上下_____的脫貧攻堅戰(zhàn)中,從來都不缺文藝的身影。文藝的優(yōu)勢是什么？是形象生動,接地氣,連人心,百姓容易接受。黨的十九大召開不久,文藝工作者創(chuàng)作了小品《喜鵲為啥叫喳喳》,小品將黨的十九大精神和脫貧攻堅政策融入其間,生動揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因,巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策,使文藝真正受惠于貧困牧民。一臺小品講活了政策文件,牧民們聽得懂,記得牢,看得_____。近年來,有許多這樣的文藝工作者活躍在基層,也有不少老百姓_____的歌曲、小品、影視劇等文藝作品,深入宣傳精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的好政策,發(fā)揮文藝的重要作用,讓脫貧實踐_____。文藝的力量是什么?是抒發(fā)人的情感,提振人的精神。扶貧先扶志,文藝工作者大有作為。文藝工作者不僅要通過優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向,樹理想,也要從文化立人的角度,以多種多樣的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾文化素質(zhì),培育健康向上的文化氛圍。目前,相當(dāng)多的文藝工作者通過文藝支教、專業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座等各類文藝服務(wù)項目,豐富村民精神生活,讓貧困群體既富口袋也“富腦袋”。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（

）

A.眾志成城

興致勃勃

耳熟能詳

如虎添翼

B.眾擎易舉

興高采烈

喜聞樂見

錦上添花

C.眾擎易舉

興致勃勃

耳熟能詳

錦上添花

D.眾志成城

興高采烈

喜聞樂見

如虎添翼18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（

）A.生動揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。

B.生動揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。

C.生動揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。

D.生動揭示了牧區(qū)貧困戶之所以致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。19.下列各句中的引號與文中“富腦袋”的引號作用相同的一項是（3分）（

）

A.要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

B.可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。

C.聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。

D.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！閱讀下面的文字，完成20—21題。（A）據(jù)專家介紹，人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，而且是我國首創(chuàng)。天花傳入我國的時間大約是漢代