人教版 美術(shù)三年級上冊 11.《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計

人教版美術(shù)三年級上冊11.《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版美術(shù)三年級上冊11.《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版美術(shù)三年級上冊11.《各式各樣的鞋》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級（1）班

3.授課時間：2022年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《各式各樣的鞋》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過觀察、分析不同鞋子的造型、色彩和材質(zhì)，提高學(xué)生對視覺藝術(shù)的感知和理解能力；通過動手實踐，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的鞋子作品，提升美術(shù)表現(xiàn)能力；在欣賞和評價過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美趣味；通過了解鞋子在不同文化背景下的意義，增強學(xué)生對文化理解的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握鞋子造型的基本元素，包括線條、形狀、色彩和質(zhì)感等，并能夠運用這些元素創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的鞋子作品。此外，通過觀察和分析不同文化背景下鞋子的象征意義和藝術(shù)特點，幫助學(xué)生建立起對美術(shù)作品的文化理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）對鞋子造型元素的理解和運用：學(xué)生可能對線條、形狀等基本造型元素的運用不夠熟練，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

（2）創(chuàng)意實踐能力：學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的創(chuàng)意潛能。

（3）文化理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對不同文化背景下鞋子的象征意義和藝術(shù)特點認(rèn)識不足，需要教師通過豐富的教學(xué)資源和實例，幫助學(xué)生拓展文化視野。

（4）審美判斷能力的提升：學(xué)生可能在欣賞和評價美術(shù)作品時，缺乏客觀、公正的審美標(biāo)準(zhǔn)。教師需要通過講解、示范和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的白板、投影儀、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：人教版美術(shù)三年級上冊教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于各種鞋子風(fēng)格的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動討論、小組合作、個人創(chuàng)作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示不同款式的鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鞋子的多樣性和獨特性。然后提出問題：“你們見過哪些特別的鞋子？它們有什么特點？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解鞋子造型的基本元素，如線條、形狀、色彩和質(zhì)感等。通過示范和講解，讓學(xué)生了解和掌握鞋子的畫法和創(chuàng)作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師講解的知識，進(jìn)行個人創(chuàng)作。教師提供素材和參考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出具有個性的鞋子作品。期間，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師邀請學(xué)生展示自己的作品，并針對作品進(jìn)行提問：“你們創(chuàng)作的鞋子有什么寓意？你們覺得自己的作品有哪些亮點？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化背景下鞋子的象征意義和藝術(shù)特點。每個小組選代表進(jìn)行分享，教師點評并總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)鞋子造型的基本元素和創(chuàng)作技巧。然后提出拓展任務(wù)：“你們可以課后搜集更多關(guān)于鞋子的資料，了解鞋子的歷史和文化，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于鞋子的作品，并撰寫一段關(guān)于作品寓意和創(chuàng)意的說明。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣。通過豐富的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)手段，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)高效地學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）鞋子設(shè)計原理：介紹鞋子的結(jié)構(gòu)、功能和設(shè)計原則，包括舒適度、穩(wěn)定性、美觀性等方面。

（2）鞋子制作技巧：詳細(xì)講解鞋子制作的步驟和技巧，如剪裁、粘貼、染色等。

（3）鞋子文化：探討鞋子在不同文化中的象征意義和藝術(shù)特點，如中國傳統(tǒng)的繡花鞋、西方的高跟鞋等。

（4）鞋子藝術(shù)作品：介紹鞋子在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行鞋子設(shè)計比賽，鼓勵他們運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有實用性和美觀性的鞋子作品。

（2）邀請專業(yè)的鞋匠或設(shè)計師來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（3）組織學(xué)生參觀鞋類博物館或展覽，讓他們親身感受鞋子的歷史和文化。

（4）鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索和收集更多關(guān)于鞋子的資訊和作品，拓寬他們的視野。板書設(shè)計①基本元素：線條、形狀、色彩、質(zhì)感

②創(chuàng)作技巧：觀察、想象、構(gòu)圖、表現(xiàn)

③文化理解：鞋子與文化的關(guān)聯(lián)、象征意義

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的圖形、符號來表示鞋子元素和創(chuàng)作過程，如用不同形狀的圖形代表不同類型的鞋子。

②用色彩鮮艷的水彩顏料來描繪板書，增加視覺沖擊力。

③設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺嘗試?yán)L制板書上的鞋子，增加課堂活力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在教學(xué)結(jié)束后，我將會組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價，讓他們分享對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，以及他們在創(chuàng)作過程中的體驗和感受。此外，我也會收集學(xué)生的作品，對其進(jìn)行評估，觀察他們對于鞋子元素和創(chuàng)作技巧的掌握程度，以及他們在文化理解方面的表現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

根據(jù)學(xué)生的評價和學(xué)生作品的評估，我將會對教學(xué)進(jìn)行反思，并識別需要改進(jìn)的地方。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面掌握不足，我將會在未來的教學(xué)中更加注重這些方面，并通過不同的教學(xué)活動和方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，如果學(xué)生在創(chuàng)意實踐方面遇到困難，我將提供更多的靈感和素材，鼓勵他們發(fā)揮想象，并給予他們更多的創(chuàng)作空間。此外，我也會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更加貼近學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)的吸引力和效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、創(chuàng)作活動等，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和對鞋子文化理解的深度。

3.隨堂測試：通過簡短的測試題，檢查學(xué)生對鞋子造型元素和創(chuàng)作技巧的掌握情況，以及對鞋子文化背景的理解。

4.作品評價：對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評價，關(guān)注他們在創(chuàng)新設(shè)計、色彩運用、質(zhì)感表現(xiàn)等方面的能力，并給予具體的改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師提供綜合性的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指導(dǎo)他們改進(jìn)不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也會根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.觀察生活中的鞋子，記錄下它們的造型、色彩和質(zhì)感，并嘗試分析它們的設(shè)計特點。

2.創(chuàng)作一幅以鞋子為主題的繪畫作品，運用本節(jié)課所學(xué)的