山東省青島市第四中學(xué)八年級地理上冊 1.1 中國的疆域教案 （新版）湘教版

山東省青島市第四中學(xué)八年級地理上冊1.1中國的疆域教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊《中國的疆域》

2.教學(xué)年級和班級：山東省青島市第四中學(xué)八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握我國疆域的基本范圍和地理特點(diǎn)，提高地理空間認(rèn)知能力。

2.了解我國省區(qū)的劃分和地理位置，培養(yǎng)地圖閱讀和分析能力。

3.認(rèn)識(shí)我國的主要山脈、河流及地形區(qū)，增強(qiáng)地理信息的獲取和處理能力。

4.通過對我國疆域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、增強(qiáng)國家領(lǐng)土完整的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級學(xué)生已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)了中國的行政區(qū)劃，對我國的基本省區(qū)劃分有了初步了解。同時(shí)，他們在生物、歷史等學(xué)科中接觸過一些關(guān)于地理的知識(shí)，如地形、氣候等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是那些與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)。他們具備一定的閱讀和分析地圖的能力，但在地理空間認(rèn)知、信息處理等方面仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、地圖等直觀方式獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對我國疆域的地理特點(diǎn)、山脈、河流等地形地貌要素的分布和關(guān)系難以理解。此外，他們可能對一些省區(qū)的地理位置和范圍產(chǎn)生混淆，難以記憶。同時(shí)，學(xué)生在地理空間認(rèn)知、地圖分析等方面存在差異，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解我國疆域時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為我國的疆域有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.案例分析法：通過分析具體的地理案例，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在講解我國山脈分布時(shí)，教師可以選取一些典型的山脈案例，如長江、黃河等，讓學(xué)生分析其地理位置、特點(diǎn)等，從而提高學(xué)生的地理空間認(rèn)知能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在講解我國省區(qū)劃分時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，分析各個(gè)省區(qū)的地理位置、特點(diǎn)等，并制作PPT進(jìn)行展示，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的地圖、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解我國疆域時(shí)，教師可以播放一些關(guān)于我國地理風(fēng)貌的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解我國的地理特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)行地理空間分析和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的地理空間認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，在講解我國山脈分布時(shí)，教師可以使用GIS軟件展示山脈的空間分布，讓學(xué)生更直觀地了解山脈的走向和分布特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理知識(shí)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解我國省區(qū)劃分時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖查詢各個(gè)省區(qū)的地理位置、特點(diǎn)等，從而提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國的疆域》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道我國最大的省區(qū)是哪個(gè)嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國疆域的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解我國疆域的基本概念。我國的疆域是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了我國疆域在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)我國疆域的范圍和地理特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與我國疆域相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示我國疆域的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我國疆域在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國疆域的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對我國疆域的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地圖出版社出版的《中華人民共和國地圖集》

-人民教育出版社的《地理》八年級上冊教材

-國家地理雜志關(guān)于中國疆域的專題文章

-中國國家地理網(wǎng)關(guān)于中國山脈、河流的介紹

-百度百科關(guān)于中國疆域的知識(shí)詞條

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用《中華人民共和國地圖集》深入研究中國各省區(qū)的地理位置、邊界、地形等特征。

-學(xué)生可以閱讀人民教育出版社的《地理》八年級上冊教材，進(jìn)一步了解中國疆域的形成和發(fā)展過程。

-學(xué)生可以查閱國家地理雜志關(guān)于中國疆域的專題文章，了解中國疆域的自然地理和人文地理特點(diǎn)。

-學(xué)生可以訪問中國國家地理網(wǎng)，學(xué)習(xí)關(guān)于中國山脈、河流的詳細(xì)介紹，掌握它們的分布和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過百度百科查閱關(guān)于中國疆域的知識(shí)詞條，了解中國疆域的相關(guān)術(shù)語和概念。七、教學(xué)反思今天的課講授完《中國的疆域》這一章節(jié)后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個(gè)教學(xué)過程。我意識(shí)到，作為一名地理老師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以做得更好。我可以嘗試使用更多生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。新課講授部分，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋疆域的概念，但我覺得對于一些學(xué)生來說，可能還是有些難以理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性很高，這讓我感到很高興。但我也注意到，在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，提出了一些問題來啟發(fā)學(xué)生的思考，但我覺得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和分析問題。八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：在板書設(shè)計(jì)中，我注重了藝術(shù)性的體現(xiàn)。例如，在書寫省份名稱時(shí)，我采用了不同的字體和顏色，使得板書更加美觀和吸引人的注意力。同時(shí)，我還利用線條和圖標(biāo)來表示山脈、河流等地理要素，使得板書更具視覺沖擊力。

②趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在板書設(shè)計(jì)中加入了一些趣味性的元素。例如，在講解省份邊界時(shí)，我使用了一些有趣的比喻，如“河南河南，一直在南”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。此外，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上來畫出自己省的輪廓，增加了課堂的互動(dòng)性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書設(shè)計(jì)中，我突出了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，我將我國的三級行政區(qū)劃用清晰的字體和顏色標(biāo)注出來，讓學(xué)生一目了然。在講解山脈、河流等地理事物時(shí)，我使用了箭頭和線條來表示它們的分布和流向，使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.題型：請描述我國疆域的基本特點(diǎn)。

答案：我國疆域的基本特點(diǎn)包括面積廣大、地形復(fù)雜多樣、氣候類型豐富、行政區(qū)劃三級等。

2.題型：請列舉我國的三級行政區(qū)劃。

答案：我國的三級行政區(qū)劃包括省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

3.題型：請簡述我國地形的主要特點(diǎn)。

答案：我國地形的主要特點(diǎn)是地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大，平原面積較小。

4.題型：請描述我國氣候的主要特點(diǎn)。

答案：我國氣候的主要特點(diǎn)是氣候類型豐富，溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

5.題型：請列舉我國的主要山脈、河流和地形區(qū)。

答案：我國的主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈等；主要河流有長江、黃河、珠江等；主要地形區(qū)有青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，如提問、回答問題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，學(xué)生在課堂上積極回答問題，表明他們對課程內(nèi)容感興趣；學(xué)生在小組討論中積極參與，說明他們能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，了解他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己對我國疆域的理解，展示出對知識(shí)的掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生在測試中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于我國三級行政區(qū)劃的問題，表明他們對知識(shí)有深入的理解。