一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八 阿福的新衣-厘米的認(rèn)識 青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八阿福的新衣——厘米的認(rèn)識青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八阿福的新衣——厘米的認(rèn)識青島版教材分析《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-八阿福的新衣——厘米的認(rèn)識青島版》是針對一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課程，主要目的是讓學(xué)生掌握厘米的概念和基本的測量方法。通過阿福的新衣這個故事情境，讓學(xué)生在實際情境中感受長度單位，培養(yǎng)學(xué)生的測量意識和空間觀念。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力、空間觀念和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維，理解長度單位的概念和測量方法。同時，通過實際操作和問題解決，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決能力和空間觀念，提高他們在實際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。此外，學(xué)生還能夠通過小組合作和創(chuàng)造性的測量方法，發(fā)展創(chuàng)新思維和團隊合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對數(shù)字和基本的幾何概念有所了解。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的加減法和形狀認(rèn)知，但仍需要通過具體、直觀的教學(xué)手段來進一步理解和掌握新知識。

在知識與能力方面，學(xué)生對長度概念有一定的認(rèn)知，但距離精確的厘米測量還有差距。他們能夠理解長度的大小，但在使用尺子和進行實際測量時可能會遇到困難。學(xué)生需要通過實踐操作來提高測量的準(zhǔn)確性和技巧。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生通常充滿好奇心，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。他們對于故事情境和趣味性的教學(xué)活動反應(yīng)積極，因此在設(shè)計課程時需要考慮如何將數(shù)學(xué)知識與有趣的活動相結(jié)合，以提高學(xué)生的參與度和興趣。此外，學(xué)生可能在自我表達和團隊合作方面有所欠缺，因此需要教師在課堂中提供足夠的引導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生積極參與討論和小組活動。

對于課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對于新知識的接受程度將直接影響教學(xué)的進度和效果。因此，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計符合學(xué)生實際能力的教學(xué)內(nèi)容和活動，以確保學(xué)生能夠在掌握新知識的同時，也能夠提高自己的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級下冊數(shù)學(xué)》教科書，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與厘米認(rèn)識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：準(zhǔn)備尺子、measuringtape等測量工具，確保實驗器材的完整性和安全性，讓學(xué)生能夠進行實際的測量操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作，促進學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“厘米的認(rèn)識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的概念和測量方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“厘米的認(rèn)識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“厘米的認(rèn)識”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解厘米的概念和測量方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際測量操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測量技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際測量操作等活動，體驗厘米的測量方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米的概念和測量方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解厘米的概念和測量方法，掌握實際測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“厘米的認(rèn)識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與厘米的認(rèn)識相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的厘米的概念和測量方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解厘米的概念，知道厘米是長度的單位，并能夠正確使用尺子進行物體的長度測量。學(xué)生能夠通過實際操作，將抽象的厘米概念轉(zhuǎn)化為具體的測量行為，提高對長度單位的理解和應(yīng)用能力。

2.技能提升：學(xué)生能夠掌握使用尺子進行測量的一般方法，能夠獨立進行物體的長度測量，并能夠與他人合作，共同完成測量任務(wù)。學(xué)生通過實際操作，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，提高動手操作能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過小組討論、實驗操作等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，并能夠傾聽他人的意見和觀點。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)自我提升的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照預(yù)習(xí)要求進行自主學(xué)習(xí)，主動思考和解決問題。學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并能夠主動尋找拓展學(xué)習(xí)的資源，拓寬自己的知識視野。板書設(shè)計①將板書內(nèi)容分為幾個部分，如課題、知識點、測量方法等，使學(xué)生能夠清晰地看到板書的主線和結(jié)構(gòu)。

②使用序號或項目符號，對每個知識點進行標(biāo)記，幫助學(xué)生理解和記憶。

③利用線條、圖形等，將相關(guān)的知識點進行連接，展示知識點之間的聯(lián)系和邏輯順序。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出

①用不同的顏色或字體，標(biāo)記出重點知識點和關(guān)鍵詞，引起學(xué)生的注意。

②利用大小寫字母或加粗等方式，突出關(guān)鍵詞和重要句子的部分，幫助學(xué)生快速抓住重點。

③在板書的合適位置，用框框或突出線條，將重點知識點或重要句子框起來，使其更加顯眼。

3.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

①避免過多的文字和復(fù)雜的句子，用簡單明了的語言表達知識點和測量方法。

②使用簡化的圖表、圖示等，代替復(fù)雜的文字描述，使學(xué)生更容易理解和記憶。

③利用符號、縮寫等，減少板書內(nèi)容的冗余，提高板書的簡潔性。

4.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用創(chuàng)意的插圖、圖示等，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②使用有趣的語言、幽默的比喻等，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為生動形象的表達，增加學(xué)生的記憶點。

③設(shè)計新穎的布局和排版，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力和興趣。反思改進措施（1）情境教學(xué)：通過阿福的新衣的故事情境，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）互動教學(xué)：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：學(xué)生在小組討論和實驗操作時，可能出現(xiàn)紀(jì)律散漫，需要加強課堂管理，確保教學(xué)秩序。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法可能過于單一，需要進一步豐富教學(xué)手段，如引入更多的多媒體資源，提高教學(xué)效果。

（3）評價方式：評價方式可能過于注重考試成