師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《師說(shuō)》文言文精讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）一班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第10周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一課《出師表》的相關(guān)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

2.引入主題：介紹韓愈的《師說(shuō)》及其在我國(guó)古代教育中的重要性。

二、課文講解（20分鐘）

1.朗讀課文：全班齊讀《師說(shuō)》，讓學(xué)生初步感知文言文的韻味。

2.逐句解析：對(duì)課文進(jìn)行逐句解析，講解重點(diǎn)詞匯、句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文。

3.分析主題：深入剖析文章主旨，探討“師”的含義、作用及其在我國(guó)古代教育中的地位。

三、課堂討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生針對(duì)“師說(shuō)”的主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，討論“師”的重要性。

2.分組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，全班交流。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.課后練習(xí)：布置與《師說(shuō)》相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)課后練習(xí)題，邀請(qǐng)學(xué)生回答，檢查學(xué)習(xí)效果。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)課文要點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：布置與《師說(shuō)》相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

六、課后反思（課后自主完成）

1.學(xué)生反思：要求學(xué)生課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

2.教師反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與傳承：通過(guò)精讀《師說(shuō)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，體會(huì)古代文化中尊師重道的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析文章邏輯，提升批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育問(wèn)題的深入思考。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式的掌握，提高古文閱讀和表達(dá)能力，為日后的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，探討師道的現(xiàn)代意義，激發(fā)學(xué)生在日常生活中尊重師長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：課文《師說(shuō)》中重點(diǎn)詞匯、句式的理解和應(yīng)用。

解決辦法：通過(guò)逐句解析，結(jié)合上下文語(yǔ)境，讓學(xué)生逐步掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行課堂互動(dòng)問(wèn)答，鞏固記憶。

2.難點(diǎn)：文章主題思想的深入理解和探討。

突破策略：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度剖析文章主旨，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解“師”的重要性。

3.難點(diǎn)：文言文閱讀技巧的掌握。

解決辦法：設(shè)計(jì)課后練習(xí)，針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力，總結(jié)閱讀技巧，并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.難點(diǎn)：古代文化背景知識(shí)的理解。

突破策略：課前提供相關(guān)背景資料，課堂上適時(shí)補(bǔ)充，使學(xué)生在理解課文的同時(shí)，了解古代文化背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于對(duì)《師說(shuō)》的逐句解析、重點(diǎn)詞匯句式講解、文章主題分析等，確保學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握。

b.討論法：通過(guò)分組討論、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生探討“師”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

c.案例研究：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)“師”的實(shí)例，讓學(xué)生深入理解文章主題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主探究與《師說(shuō)》相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.朗讀比賽：讓學(xué)生分組朗讀《師說(shuō)》，評(píng)選最佳朗讀者，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代師生，演繹文章中的場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

c.課堂小游戲：設(shè)計(jì)文言文知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：針對(duì)文章主題，組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)、討論主題等，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放與《師說(shuō)》相關(guān)的文化背景、現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例等視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供課后學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

d.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)課后練習(xí)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《師說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是師道嗎？它在我們生活中有什么樣的體現(xiàn)？”

展示一些關(guān)于尊師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受師道文化。

簡(jiǎn)短介紹《師說(shuō)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《師說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過(guò)程：

講解《師說(shuō)》的文章結(jié)構(gòu)和韓愈的寫(xiě)作背景。

詳細(xì)介紹文言文的詞匯、句式特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)文章的逐句解析，讓學(xué)生更好地理解文言文的實(shí)際閱讀和應(yīng)用。

3.《師說(shuō)》主題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解師道的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的尊師案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解師道的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用師道解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論師道在當(dāng)代社會(huì)的意義和踐行方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與師道相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)師道的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師道的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《師說(shuō)》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)師道在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用師道。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于師道的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《師說(shuō)》背景知識(shí)

1.作者：韓愈，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

2.時(shí)代背景：唐代中葉，社會(huì)風(fēng)氣浮躁，師道尊嚴(yán)受損，韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師道重要性。

3.文章主題：闡述師道的含義、作用及其在我國(guó)古代教育中的地位。

二、《師說(shuō)》文言文基礎(chǔ)知識(shí)

1.文言文詞匯：重點(diǎn)掌握文章中出現(xiàn)的一詞多義、古今異義詞等。

2.句式結(jié)構(gòu)：分析文章中的判斷句、被動(dòng)句、省略句等特殊句式。

3.文章結(jié)構(gòu)：了解《師說(shuō)》的起承轉(zhuǎn)合，掌握其論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

三、《師說(shuō)》重點(diǎn)句段解析

1.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

解釋?zhuān)哼@句話是全文的核心，強(qiáng)調(diào)師的作用是傳授知識(shí)、教導(dǎo)技藝、解答疑惑。

2.“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！?/p>

解釋?zhuān)哼@句話表明師道無(wú)分貴賤、長(zhǎng)短，只要有道，就有師的存在。

3.“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

解釋?zhuān)哼@句話強(qiáng)調(diào)在生活中，到處都有值得我們學(xué)習(xí)的人，我們要虛心向?qū)W。

四、《師說(shuō)》主題思想探討

1.師道的含義：探討“師”的內(nèi)涵，包括傳道、受業(yè)、解惑等方面。

2.師道的作用：分析師道在古代教育中的重要性，以及對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3.師道的踐行：討論如何在日常生活中踐行師道，尊重師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)。

五、《師說(shuō)》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

1.師道在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)：分析現(xiàn)實(shí)生活中尊師重道的例子，如教師節(jié)、尊敬老師等。

2.師道對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：探討師道對(duì)個(gè)人品質(zhì)、學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面的積極影響。

3.師道在家庭教育、學(xué)校教育中的作用：討論師道在家庭教育、學(xué)校教育中的重要性，以及如何傳承和弘揚(yáng)師道。

六、《師說(shuō)》課后拓展閱讀

1.韓愈其他作品：推薦閱讀韓愈的《馬說(shuō)》、《進(jìn)學(xué)解》等作品，進(jìn)一步了解韓愈的文學(xué)成就和思想觀點(diǎn)。

2.古代尊師文化：了解古代尊師文化的發(fā)展歷程，如《禮記·學(xué)記》、《孟子》等經(jīng)典著作中的相關(guān)論述。

3.現(xiàn)代師德教育：關(guān)注現(xiàn)代師德教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，思考如何將古代師道精神與現(xiàn)代教育相結(jié)合。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《禮記·學(xué)記》、《孟子》中關(guān)于師道的論述。

-視頻資源：關(guān)于古代師道的紀(jì)錄片，如《師道尊嚴(yán)》、《古代師生關(guān)系》等。

-傳記閱讀：韓愈傳記或相關(guān)研究書(shū)籍，了解韓愈的生平及其在教育思想上的貢獻(xiàn)。

-現(xiàn)代教育文章：探討現(xiàn)代教育中師道精神的文章，分析師道在當(dāng)代教育中的實(shí)踐與挑戰(zhàn)。

-文化比較：比較東西方文化中師生關(guān)系的差異，理解不同文化背景下的師道觀念。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《禮記·學(xué)記》、《孟子》等經(jīng)典著作，了解古代師道觀念的源流。

-觀看視頻資源，從視覺(jué)上感受古代師道的風(fēng)貌，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-閱讀韓愈傳記，通過(guò)了解作者生平，更好地理解其教育思想和文學(xué)成就。

-閱讀現(xiàn)代教育文章，思考如何將師道精神融入現(xiàn)代教育，提高自身師德修養(yǎng)。

-進(jìn)行文化比較，拓展國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時(shí)，可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，提供閱讀指導(dǎo)和思考題，幫助學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)。

-解答學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的學(xué)術(shù)支持。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，反思自身在師生關(guān)系中的角色和行為。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《師說(shuō)》這一課時(shí)，我采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們對(duì)于師道的理解更加深入，他們能夠?qū)⒐糯膸煹烙^念與現(xiàn)代的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，在講授過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)文言文的詞匯和句式掌握得不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)《師說(shuō)》的背景、內(nèi)容和精神有了更深入的理解；在技能上，通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，提高了他們的合作能力和批判性思維能力；在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加尊重師長(zhǎng)，也更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，我也計(jì)劃在課后提供更多的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行師道精神?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課是一次成功的嘗試，我也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這將對(duì)我在今后的教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《師說(shuō)》背景知識(shí)

-作者：韓愈

-時(shí)代背景：唐代中葉，師道尊嚴(yán)受損，韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)

-文章主題：闡述師道的含義、作用及其在我國(guó)古代教育中的地位

2.《師說(shuō)》文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文詞匯：一詞多義、古今異義詞等

-句式結(jié)構(gòu)：判斷句、被動(dòng)句、省略句等特殊句式

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)

3.《師說(shuō)》重點(diǎn)句段解析

-“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

-“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！?/p>

-“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

4.《師說(shuō)》主題思想探討

-師道的含義：傳道、受業(yè)、解惑

-師道的作用：在古代教育中的重要性，現(xiàn)實(shí)生活的啟示

-師道的踐行：尊重師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)

5.《師說(shuō)》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-師道在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)：教師節(jié)、尊敬老師等

-師道對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：品質(zhì)、學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面的積極影響

-師道在家庭教育、學(xué)校教育中的作用：傳承和弘揚(yáng)師道

6.《師說(shuō)》課后拓展閱讀

-閱讀材料：《禮記·學(xué)記》、《孟子》中的相關(guān)論述

-視頻資源：關(guān)于古代師道的紀(jì)錄片

-傳記閱讀：韓愈的生平及其教育思想