培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的方法初中心理教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的方法初中心理教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《語文》八年級上冊第五單元，主題是“新聞天地”。具體內(nèi)容包括：《背影》、《新聞兩則》（《七律·長征》和《開國大典》）以及《愚公移山》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞的基本知識，對新聞的標題、導(dǎo)語、主體、背景等要素有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞報道的角度、手法和語言特點，進一步提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)。

本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)新聞知識，進行新聞采訪和報道，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀新聞文章，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析觀點、理解文章意圖的能力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對新聞內(nèi)容進行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力。

3.語言表達能力：通過新聞寫作和口頭報告，提高學(xué)生的語言組織能力和表達清晰度。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新聞作品，了解社會熱點問題，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在新聞采訪和報道中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨特的見解和解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了新聞的基本知識，如新聞的標題、導(dǎo)語、主體、背景等。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于新聞類課程普遍感興趣，尤其是對于時事新聞和社會熱點問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于實踐性和操作性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對于新聞報道的手法和角度的理解不夠深入，難以準確把握新聞文章的意圖。

（2）在新聞寫作和口頭報告中，可能存在語言組織能力不足、表達不夠清晰的問題。

（3）在采訪和報道實踐中，可能遇到溝通技巧不足、信息收集和處理能力不夠的挑戰(zhàn)。

（4）對于新聞作品的社會意義和文化價值的理解，需要進一步提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師對新聞的基本概念、報道手法和語言特點進行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：分析具體新聞案例，讓學(xué)生通過討論和分析，深入理解新聞報道的策略和手法。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進行新聞采訪和報道實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）新聞知識搶答：教師提出與新聞相關(guān)的知識點，學(xué)生進行搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）小組討論：針對新聞案例，學(xué)生分組進行討論，分析新聞報道的手法和角度，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（3）角色扮演：學(xué)生模擬新聞采訪和報道的過程，提高學(xué)生的語言表達能力和溝通技巧。

（4）新聞作品展示：學(xué)生展示自己的新聞采訪和報道作品，進行互評和教師評價，提升學(xué)生的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)新聞知識點、案例分析和教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

（2）視頻：播放新聞報道視頻，讓學(xué)生直觀地了解新聞報道的手法和語言特點。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論平臺等工具，收集學(xué)生意見和反饋，增強課堂互動。

（4）新聞素材庫：提供豐富的新聞素材，供學(xué)生在采訪和報道實踐中選用，豐富教學(xué)資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《新聞天地》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以抉擇的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞的基本概念。新聞是傳遞事實、信息、觀點和態(tài)度的一種文體。它對社會輿論、公共事務(wù)和人們的生活產(chǎn)生重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的新聞案例。這個案例展示了新聞在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解社會熱點問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)新聞的五個要素（標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語）和新聞的寫作技巧。對于新聞寫作的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞相關(guān)的實際問題。

2.新聞寫作：為了加深理解，我們將進行一次新聞寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示新聞的基本寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和新聞寫作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新聞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《語文》八年級上冊第五單元“新聞天地”，具體包括以下知識點：

1.新聞的基本概念：新聞是一種文體，用于傳遞事實、信息、觀點和態(tài)度。它是社會輿論、公共事務(wù)和人們生活的重要影響因素。

2.新聞的五個要素：新聞通常包括標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。標題用于吸引讀者注意力，導(dǎo)語概括新聞主要內(nèi)容，主體詳細報道事件，背景提供相關(guān)背景信息，結(jié)語總結(jié)或展望。

3.新聞的寫作技巧：新聞寫作要求簡潔明了、客觀公正、生動有趣。要善于抓住要點，合理安排材料，運用恰當?shù)男揶o手法。

4.新聞報道的角度：新聞報道可以從不同角度出發(fā)，如正面、負面、客觀等。選擇合適的報道角度有助于突出新聞的主題和亮點。

5.新聞采訪的方法：新聞采訪是獲取新聞素材的重要途徑。要善于提問、傾聽、觀察和記錄，確保獲取準確、全面的信息。

6.新聞報道的實踐：通過實際操作，掌握新聞采訪、寫作和發(fā)布的技巧，提高新聞實踐能力。

7.新聞的社會作用：新聞在社會中具有傳遞信息、引導(dǎo)輿論、教育大眾、娛樂休閑等作用。

8.新聞閱讀的方法：學(xué)會閱讀新聞，提高獲取信息、分析觀點、判斷是非的能力。

9.新聞評論的寫作：新聞評論是對新聞事件或現(xiàn)象發(fā)表意見、觀點和看法的文章。要具備一定的新聞素養(yǎng)和批判性思維。

10.新聞與事實的關(guān)系：新聞要以事實為基礎(chǔ)，準確傳遞信息。不允許虛構(gòu)事實或歪曲真相。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的新聞實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇新聞文章，并回答以下問題：

a.這篇新聞的主題是什么？

b.新聞的五個要素分別是什么？

c.新聞報道的角度有哪些？

d.這篇新聞是如何運用寫作技巧來吸引讀者的？

2.編寫一篇新聞報道，可以選擇校園內(nèi)的一個新聞事件進行報道。要求：

a.標題醒目，能夠吸引讀者。

b.導(dǎo)語簡潔明了，概括新聞主要內(nèi)容。

c.主體詳細報道事件，運用恰當?shù)男揶o手法。

d.背景提供相關(guān)背景信息，結(jié)語總結(jié)或展望。

3.進行一次新聞采訪，可以選擇一位同學(xué)或老師進行采訪，了解他們的觀點和看法。要求：

a.準備采訪問題，涉及采訪對象的背景、經(jīng)歷、觀點等。

b.進行采訪，注意傾聽、觀察和記錄。

c.將采訪內(nèi)容整理成一篇新聞報道。

4.觀看一篇新聞視頻，并回答以下問題：

a.這篇新聞報道的主題是什么？

b.新聞報道的角度有哪些？

c.新聞記者是如何進行采訪和報道的？

d.這篇新聞報道的社會意義是什么？

5.撰寫一篇新聞評論，可以選擇一篇新聞文章進行評論。要求：

a.明確評論對象和主題。

b.提出自己的觀點和看法，并進行論證。

c.運用恰當?shù)男揶o手法，表達清晰、有邏輯性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入新聞案例分析，使學(xué)生能夠通過具體案例深入理解新聞報道的策略和手法。

2.組織新聞采訪和報道實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

3.利用多媒體資源，如新聞視頻和在線工具，增強課堂互動和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在新聞寫作和口頭報告中可能存在語言組織能力不足、表達不夠清晰的問題。

2.在采訪和報道實踐中，學(xué)生可能遇到溝通技巧不足、信息收集和處理能力不夠的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生在理解新聞作品的社會意義和文化價值方面，需要進一步提高。

（三）改進措施

1.在課堂教學(xué)中