10《公共場所文明言行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《公共場所，文明言行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第十章《公共場所，文明言行》。教學(xué)內(nèi)容包括公共場所的基本禮儀、文明行為的認(rèn)識(shí)以及如何在公共場所展現(xiàn)良好的道德素養(yǎng)。這些內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的公共場所行為規(guī)范緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)了基本的社交禮儀和行為規(guī)范，對(duì)文明禮貌有了初步的認(rèn)識(shí)。本章將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)公共場所文明行為的理解，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際場景中踐行文明言行的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合實(shí)際生活，更好地理解和遵守公共場所的道德規(guī)范。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知與社會(huì)責(zé)任感?！豆矆鏊?，文明言行》章節(jié)的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的公共道德意識(shí)，使其在公共場所能夠自覺遵循社會(huì)公德，展現(xiàn)出良好的個(gè)人品質(zhì)；其次，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響，主動(dòng)維護(hù)公共場所的秩序與和諧；最后，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的問題解決能力，學(xué)會(huì)在公共場所面對(duì)不文明行為時(shí)，能夠正確判斷并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將全面提升道德與法治素養(yǎng)，為成為具有良好社會(huì)公德的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解公共場所文明行為的重要性，掌握公共場所的基本禮儀規(guī)范。

難點(diǎn)：將文明行為內(nèi)化為自身習(xí)慣，并在實(shí)際場景中自覺踐行。

解決辦法及突破策略：

1.引入生活實(shí)例：通過展示公共場所中正反兩方面行為的案例，讓學(xué)生深刻感受到文明行為對(duì)公共環(huán)境的影響，從而理解其重要性。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生就如何在公共場所展現(xiàn)文明行為進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)分享個(gè)人見解，加深對(duì)禮儀規(guī)范的理解。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬公共場所的場景，通過實(shí)踐演練突破難點(diǎn)，培養(yǎng)自覺踐行文明行為的習(xí)慣。

4.反饋評(píng)價(jià)：建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)他人的文明行為，反思自身行為，促進(jìn)自我提升。

5.家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭及公共場所的行為表現(xiàn)，形成家校合力，強(qiáng)化文明行為的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以角色扮演、案例研究和游戲等教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

1.講授法：教師簡要講解公共場所文明行為的重要性和相關(guān)規(guī)范，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生就案例進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人看法，促進(jìn)思想碰撞，加深理解。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)公共場所場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)文明行為的實(shí)踐，提高行為自覺。

4.案例研究：分析公共場所文明行為的具體案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒優(yōu)秀行為。

5.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)文明行為相關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性。

在教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示案例和場景，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示公共場所中的一些不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、大聲喧嘩等，并提出問題：“大家認(rèn)為這些行為好嗎？為什么？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：在我們的生活中，公共場所的文明行為非常重要，它關(guān)系到我們每個(gè)人的生活質(zhì)量和整個(gè)社會(huì)的和諧。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要講解公共場所文明行為的重要性和相關(guān)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)文明言行是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

-指導(dǎo)學(xué)生翻到課本第十章，共同學(xué)習(xí)公共場所的基本禮儀、文明行為的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在公共場所展現(xiàn)文明行為，如排隊(duì)、禮讓、保持安靜等。

-小組代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問題，如：“在公共場所，我們應(yīng)該怎樣保持文明行為？”

-學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：設(shè)計(jì)公共場所場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如乘客、服務(wù)員等，模擬展示文明行為。

-教師和其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)扮演者的行為，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)課堂所學(xué)，提出一個(gè)實(shí)際問題：“如果你在公共場所看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生思考并分享解決辦法，教師引導(dǎo)學(xué)生從道德、法治等角度分析問題，提升核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場所文明行為的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行文明行為，為營造和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

8.課后作業(yè)（布置課后思考題，下節(jié)課分享）

-讓學(xué)生思考：在自己的生活中，還有哪些公共場所需要改進(jìn)文明行為？如何做到？

-家長參與：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭及公共場所的行為表現(xiàn)，形成家校合力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《社會(huì)公德教育手冊(cè)》：了解社會(huì)公德的基本內(nèi)容和要求，深入理解公共場所文明行為的重要性。

-《公共場所文明行為規(guī)范圖解》：通過圖解形式，直觀展示公共場所的各種文明行為規(guī)范，便于學(xué)生理解和記憶。

-《身邊的道德榜樣》：收集身邊的道德榜樣故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德榜樣，踐行文明行為的積極性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課本第十章的內(nèi)容，觀察身邊的公共場所，發(fā)現(xiàn)不文明行為，思考如何改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起探討家庭中應(yīng)遵守的文明行為規(guī)范，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-組織學(xué)生開展課后小組活動(dòng)，通過采訪、調(diào)查等方式，了解周圍人對(duì)公共場所文明行為的認(rèn)識(shí)和看法。

-引導(dǎo)學(xué)生從法治角度分析公共場所不文明行為的危害，提高法治意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以公共場所文明行為為主題的繪畫、手抄報(bào)等作品，展示學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生在課后觀察一個(gè)公共場所（如公園、超市等），記錄下至少三種文明行為和三種不文明行為，并簡單分析這些行為對(duì)公共環(huán)境的影響。

示例答案：

-文明行為：一位小朋友主動(dòng)將垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶；一位叔叔在公共座椅上等待時(shí)安靜看書；一位阿姨幫助老人過馬路。

-不文明行為：有人在草地上亂踩；有人大聲喧嘩影響他人休息；有人在公共場所吸煙。

-影響分析：文明行為使公共場所更加整潔有序，提升了環(huán)境質(zhì)量和人們的出行體驗(yàn)；不文明行為則破壞了公共環(huán)境，影響了人們的正常生活。

2.家庭文明行為規(guī)范清單：與家長一起制定一份家庭文明行為規(guī)范清單，包括至少五條內(nèi)容，并說明每條規(guī)范的意義。

示例答案：

-清晨起床后整理床鋪：保持房間整潔，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-餐桌上不玩手機(jī)：尊重家人，增進(jìn)家庭交流，享受美好用餐時(shí)光。

-做作業(yè)時(shí)保持安靜：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

-出門時(shí)檢查攜帶物品：避免遺漏，減少家庭矛盾。

-回家后及時(shí)更換衣物：保持家居衛(wèi)生，關(guān)愛家人健康。

3.情景劇創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于公共場所文明行為的情景劇，包括角色、情節(jié)和對(duì)話，展現(xiàn)文明行為的重要性。

示例答案：

-角色設(shè)定：小明、小紅、清潔工阿姨

-情節(jié)：在公園里，小明和小紅看到地上有垃圾，小紅主動(dòng)撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶，小明猶豫后也加入其中。清潔工阿姨看到這一幕，對(duì)他們表示贊揚(yáng)。

-對(duì)話：

小紅：小明，地上有垃圾，我們把它撿起來吧。

小明：可是別人都不撿，為什么我們要撿呢？

小紅：因?yàn)槲覀円鑫拿鞯墓?，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

清潔工阿姨：你們真是好孩子，謝謝你們?yōu)楣珗@的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

4.采訪調(diào)查：采訪家人或朋友，了解他們對(duì)公共場所文明行為的看法，整理出至少三個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行分析。

示例答案：

-觀點(diǎn)1：在公共場所保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。

-觀點(diǎn)2：不亂扔垃圾有利于保護(hù)環(huán)境，提高城市形象。

-觀點(diǎn)3：禮讓他人可以讓社會(huì)更加和諧。

-分析：這些觀點(diǎn)都體現(xiàn)了公共場所文明行為的重要性，有助于營造良好的公共氛圍。

5.課后實(shí)踐：在課后，選擇一個(gè)公共場所，親身實(shí)踐文明行為，如排隊(duì)、禮讓等，并記錄下實(shí)踐過程和心得體會(huì)。

示例答案：

-實(shí)踐過程：在超市購物時(shí)，我主動(dòng)排隊(duì)等待結(jié)賬，并幫助一位老人挑選商品。

-心得體會(huì)：通過這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到文明行為對(duì)公共場所秩序的重要性，同時(shí)自己的行為也得到了他人的認(rèn)可和感謝，讓我更加堅(jiān)定地踐行文明行為。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)公共場所文明行為的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場景中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這也讓我意識(shí)到，通過情境模擬、角色扮演等方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答給了我很大的啟發(fā)。他們對(duì)文明行為的理解不僅僅停留在表面，還能從道德、法治等角度進(jìn)行深入分析。這說明我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

然而，我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文明行為規(guī)范的掌握還不夠牢固。這可能是因?yàn)檎n堂講解和練習(xí)時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分消化吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我思考如何更好地將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。通過觀察日記、家庭文明行為規(guī)范清單等作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。因此，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我需要更加注重針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為家校合作在培養(yǎng)學(xué)生文明行為方面具有重要意義。通過課后實(shí)踐，學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校的共同關(guān)注下，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。但在實(shí)際操作中，如何更好地發(fā)揮家長的作用，提高家校共育的效果，仍需要我在今后的工作中不斷探索。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)公共場所文明行為知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)文明行為的重要性有了較深刻的理解，能夠列舉出公共場所的基本禮儀規(guī)范，并能在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出相應(yīng)的文明行為。

-對(duì)于部分學(xué)生在理解上存在的誤區(qū)，我在課堂上及時(shí)進(jìn)行了糾正和引導(dǎo)。例如，有些學(xué)生認(rèn)為在公共場所大聲喧嘩只是小事，通過案例分析和討論，讓他們認(rèn)識(shí)到這種行為對(duì)他人和公共環(huán)境的影響，從而提高他們的道德認(rèn)知。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)文明行為，同時(shí)針對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，幫助他們不斷提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谟^察日記、家庭文明行為規(guī)范清單等作業(yè)中的表現(xiàn)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對(duì)公共場所文明行為的認(rèn)識(shí)得到了鞏固，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)理解不準(zhǔn)確、實(shí)踐行為不夠到位等，給出具體建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-①公共場所文明行為的重要性

-②公共場所的基本禮儀規(guī)范

-③