人教版（2019）必修第一冊 Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要內容為介紹不同地方旅游景點的聽力材料，以及通過聽力材料的學習，培養(yǎng)學生的聽說能力。其中包括以下幾個部分：

1.聽力材料的學習：學生將通過聽一段關于北京、上海和西安的旅游景點介紹的錄音，了解并掌握相關詞匯和句型。

2.口語練習：學生將根據所聽到的內容，進行小組討論，分享自己最喜歡的旅游景點，并練習如何用英語表達原因和感受。

3.聽力技巧訓練：教師將引導學生通過預測、掃描和細節(jié)理解等技巧，提高聽力理解能力。

4.文化背景知識：學生將通過閱讀相關文章，了解中國的四大發(fā)明，并討論其對世界的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力材料的學習，學生將掌握描述旅游景點的詞匯和句型，提高聽說能力，并能用英語表達自己對于旅游景點的看法和感受。

2.文化意識：通過了解中國的四大發(fā)明，學生將增強對中華文化的認識，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：在聽力過程中，學生將學會運用預測、掃描和細節(jié)理解等技巧，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生將在小組討論中，培養(yǎng)合作學習的能力，通過自主學習，提高語言綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-聽力理解：學生需要掌握北京、上海和西安的旅游景點相關詞匯和句型，能夠理解聽力材料并進行準確的信息的捕捉。

-口語表達：學生能夠運用所學的詞匯和句型，表達自己對于旅游景點的看法和感受，以及能夠進行流暢的聽力口語交流。

-文化知識：通過閱讀相關文章，了解中國的四大發(fā)明，并討論其對世界的影響。

2.教學難點：

-聽力技巧的應用：學生對于聽力材料的預測、掃描和細節(jié)理解等技巧的應用還不夠熟練，需要通過教師的引導和練習來提高。

-口語輸出的準確性：學生在口語表達時，常常出現(xiàn)詞匯選擇不當、句型使用錯誤等問題，需要教師在教學過程中進行針對性的糾正和指導。

-文化知識的理解：對于中國的四大發(fā)明的背景知識和文化內涵的理解可能存在困難，需要教師的詳細講解和文化背景的引入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking部分相關的旅游景點圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，準備足夠數量的桌椅以便學生進行小組討論和互動交流。同時，確保教室內有足夠的空間供學生進行聽力練習和口語表達。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2Travellingaround的興趣，激發(fā)其探索世界各地旅游景點的欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們去過哪些有趣的地方？”

展示一些世界各地旅游景點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹Unit2Travellingaround的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.ListeningandSpeaking基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解ListeningandSpeaking的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解ListeningandSpeaking的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹ListeningandSpeaking的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解ListeningandSpeaking的實際應用或作用。

3.ListeningandSpeaking案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解ListeningandSpeaking的特性和重要性。

過程：

分析一些關于北京、上海和西安的旅游景點介紹的聽力材料。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解ListeningandSpeaking的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用ListeningandSpeaking解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與ListeningandSpeaking相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對ListeningandSpeaking的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調ListeningandSpeaking的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括ListeningandSpeaking的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調ListeningandSpeaking在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用ListeningandSpeaking。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的旅游景點的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用Unit2中涉及的新詞匯和句型，如描述旅游景點的詞匯如“scenicspot”,“touristattraction”,“historicalsite”等，以及表達喜歡和推薦的句型如“I'dliketorecommend...”和“Myfavoriteplaceis...”。他們的聽力理解能力和口語表達能力將通過聽力和口語練習得到顯著提高。

2.文化意識：學生將對中國四大發(fā)明有一定的了解，能夠認識到這些發(fā)明對世界的影響，如造紙術的發(fā)明促進了知識的傳播，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭的面貌等。這種文化意識的提高將有助于學生更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質：通過聽力材料的分析和小組討論，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉。他們將學會如何從聽力材料中提取關鍵信息，分析不同旅游景點的特點，并能夠提出自己的觀點和建議。

4.學習能力：學生將在小組討論中培養(yǎng)合作學習的能力，學會如何與他人溝通和協(xié)作。同時，他們將通過自主學習，如完成課后作業(yè)，提高自己的學習能力和自我管理能力。課堂1.課堂評價：

觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，例如他們是否積極參與小組討論，是否能夠主動表達自己的觀點等。

測試：教師可以進行一些聽力測試，讓學生在規(guī)定的時間內完成相關的聽力任務，以評估他們的聽力理解能力。

2.作業(yè)評價：

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以評價學生作業(yè)中的詞匯使用是否準確，句型是否使用得當，以及他們的表達是否清晰等。

教師將對學生的作業(yè)進行鼓勵和表揚，特別是對于那些表現(xiàn)出色的學生。同時，教師也會給出一些建設性的建議，幫助學生進一步提高。

教師將定期與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和問題，并提供相應的幫助和指導。重點題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學生需要根據所聽到的內容，選擇正確的答案或完成句子。

舉例：聽力材料中提到：“TheForbiddenCityisamust-seeattractioninBeijing.ItwastheimperialpalacefromtheMingdynastytotheendoftheQingdynasty.”根據聽力材料，學生需要選擇正確的句子：“TheForbiddenCitywastheimperialpalaceinBeijingduringtheMingandQingdynasties.”

2.信息匹配題：

題型描述：學生需要根據聽力材料中的信息，將相應的部分匹配起來。

舉例：聽力材料中提到：“TheGreatWallisafamoustouristattractioninChina.ItwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.”學生需要將這句話與正確的地方匹配，例如：“TheGreatWall--->AfamoustouristattractioninChinabuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.”

3.口語表達題：

題型描述：學生需要根據所聽到的內容，用英語表達自己的觀點和感受。

舉例：學生聽到關于西安的介紹后，需要用英語表達自己對于西安的看法，例如：“IthinkXianisacitywitharichhistoryandculture.I'dliketovisittheTerracottaArmyandexploretheancientcities.”

4.聽力技巧題：

題型描述：學生需要根據所聽到的內容，回答關于聽力技巧的問題。

舉例：學生聽到一段關于上海的城市介紹后，教師提問：“Howcanweimproveourlisteningskillswhenwetravel?”學生可以回答：“Wecanlistentoguidedtours,watchvideosabouttheplaceswewanttovisit,ortalktolocalstolearnmoreaboutthecity.”

5.文化知識題：

題型描述：學生需要根據所聽到的內容，回答與文化知