Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)Module1Unit1"Iwantahotdog,please."教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年2月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Module1Unit1"Iwantahotdog,please."的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于點(diǎn)餐的簡(jiǎn)單句子，如"Iwantahotdog,please."

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下點(diǎn)餐的方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"hotdog"、"hamburger"、"pizza"等食品名稱以及"with"、"onion"、"tomato"等描述食品的詞匯。

-句型：重點(diǎn)句型為"Iwant+名詞，請(qǐng)。"，例如"Iwantahotdog,please."和"Iwantsomefries,please."。

-聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話，如點(diǎn)餐、確認(rèn)訂單等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐交流，如"CanIhaveahotdog,please?"和"I'dlikesomepizza,please."。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯發(fā)音：部分詞匯如"hotdog"、"hamburger"、"pizza"等食品名稱的發(fā)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

-聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力較弱的學(xué)生，理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息可能會(huì)有一定難度，如"I'dlikeahotdogwithmustard,please."中的"withmustard"可能被忽視。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)緊張、忘詞等情況，需要教師給予充分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-語(yǔ)言文化差異：學(xué)生可能對(duì)于西方的點(diǎn)餐文化理解不夠，例如"CanIhaveacupofcoffee,please?"中的"CanIhave"表達(dá)方式在中文中不常見(jiàn)。教師需要通過(guò)實(shí)際情境模擬和舉例解釋幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生手冊(cè)和課本

-錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻材料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽(tīng)力練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)游戲

5.其他資源：

-食物模型或圖片

-點(diǎn)餐模擬場(chǎng)景布置教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師：大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Module1Unit1"Iwantahotdog,please."。在這個(gè)單元，我們將學(xué)習(xí)如何點(diǎn)餐。首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下一些基本的食品名稱和描述食品的詞匯。

-學(xué)生：好的，老師。

2.呈現(xiàn)新課（15分鐘）

-老師：請(qǐng)看屏幕上的圖片，這是hotdog。hotdog是一種熱狗面包，里面通常夾有香腸片。我們可以用"Iwantahotdog,please."來(lái)點(diǎn)餐。

-學(xué)生：明白了，老師。

-老師：接下來(lái)，這是hamburger。hamburger是一種漢堡包，里面有肉餅、生菜、奶酪等。我們可以用"Iwantahamburger,please."來(lái)點(diǎn)餐。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：還有pizza。pizza是一種意大利比薩餅，上面有番茄醬、芝士、香腸等。我們可以用"Iwantapizza,please."來(lái)點(diǎn)餐。

-學(xué)生：記住了，老師。

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家聽(tīng)一段對(duì)話。對(duì)話中的人物正在餐廳點(diǎn)餐。聽(tīng)聽(tīng)他們點(diǎn)了什么食物。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：對(duì)話結(jié)束后，請(qǐng)大家復(fù)述一下他們點(diǎn)了什么食物。

-學(xué)生：明白了，老師。

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在，我們來(lái)模擬一下點(diǎn)餐的場(chǎng)景。請(qǐng)大家分成小組，一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，另一個(gè)學(xué)生扮演顧客。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：顧客要用"Iwant+名詞，請(qǐng)。"的句型來(lái)點(diǎn)餐，服務(wù)員要用"Withorwithout+名詞？"來(lái)詢問(wèn)是否需要加配料。

-學(xué)生：明白了，老師。

5.閱讀理解（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀文章"Iwantahotdog,please."。閱讀結(jié)束后，回答以下問(wèn)題。

-學(xué)生：好的，老師。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-老師：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何點(diǎn)餐。我們復(fù)習(xí)了一些食品名稱和描述食品的詞匯，學(xué)習(xí)了如何用"Iwant+名詞，請(qǐng)。"的句型來(lái)點(diǎn)餐，還練習(xí)了聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生：明白了，老師。

-老師：請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并完成課后作業(yè)。作業(yè)是寫(xiě)一篇小短文，描述你最喜歡的食物和你想要的配料。

-學(xué)生：好的，老師。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與食品和點(diǎn)餐文化相關(guān)的文章、故事和食譜等。例如，可以提供一篇關(guān)于不同國(guó)家的點(diǎn)餐文化的文章，讓學(xué)生了解和比較不同文化背景下的點(diǎn)餐方式和習(xí)慣。另外，還可以提供一些與食品制作相關(guān)的食譜，讓學(xué)生了解如何制作簡(jiǎn)單的食品，如熱狗、漢堡等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生選擇一種他們喜歡的食品，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述這種食品的文字，包括食品的名稱、外觀、味道等。還可以讓學(xué)生調(diào)查和了解他們家人或朋友的點(diǎn)餐習(xí)慣，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述他們的調(diào)查結(jié)果的文章。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于點(diǎn)餐的簡(jiǎn)單句子，如"Iwantahotdog,please."。以下是一些典型的例題，用于鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1.例題一：聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

-老師：請(qǐng)大家聽(tīng)一段對(duì)話，然后將聽(tīng)到的句子寫(xiě)在紙上。

-學(xué)生：好的，老師。

-老師：("Iwantahotdog,please.""I'dlikesomefries,please.""CanIhaveacupofcoffee,please?""Iwantahamburger,please.")

-學(xué)生：寫(xiě)下了聽(tīng)到的句子。

2.例題二：替換練習(xí)

-老師：請(qǐng)大家將句子"Iwantahotdog,please."中的"hotdog"替換成其他食品名稱，如"hamburger"、"pizza"等。

-學(xué)生：將句子替換成不同的食品名稱。

3.例題三：填空練習(xí)

-老師：請(qǐng)大家根據(jù)句子"Iwanta__,please."填入正確的食品名稱。

-學(xué)生：填入了正確的食品名稱。

4.例題四：角色扮演

-老師：請(qǐng)大家分成小組，一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，另一個(gè)學(xué)生扮演顧客。用所學(xué)的句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

-學(xué)生：分組進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行了點(diǎn)餐對(duì)話。

5.例題五：寫(xiě)作練習(xí)

-老師：請(qǐng)大家寫(xiě)一篇小短文，描述你最喜歡的食物和你想要的配料。

-學(xué)生：寫(xiě)下了關(guān)于自己最喜歡的食物和配料的短文。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-老師：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于積極參與討論、回答問(wèn)題正確的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生：在課堂上，我們積極參與討論，努力回答問(wèn)題，希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-老師：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)完成得好、進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-學(xué)生：我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，希望得到老師的認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學(xué)中嘗試了模擬餐廳情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和口語(yǔ)練習(xí)，這樣能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3.個(gè)性化作業(yè)：我根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的文章，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽(tīng)力理解困難：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在困難，無(wú)法準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容。這可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)力基礎(chǔ)較弱或者對(duì)相關(guān)詞匯不熟悉。

2.口語(yǔ)表達(dá)不流利：部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面不夠流利，常常出現(xiàn)忘詞或者緊張的情況。這可能是因?yàn)樗麄兊目谡Z(yǔ)練習(xí)不夠或者缺乏足夠的自信。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過(guò)于依賴作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在課堂上的參與度和實(shí)際表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我將在課堂上更多地使用聽(tīng)力材料，并進(jìn)行聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

2.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：為了改善學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)流利度，我將在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信和流利度。

3.多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：我將采取多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，還注重評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維，以更全面地了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：hotdog,hamburger,pizza,with,onion,tomato等，用醒目的顏色標(biāo)注，便于學(xué)生記憶。

②句型：Iwantahotdog,please.，I'dlikesomefries,p