實驗活動8　粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

實驗活動8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學設計---2023-2024學年九年級化學人教版下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實驗活動8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學設計---2023-2024學年九年級化學人教版下冊教學內(nèi)容《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》選自2023-2024學年九年級化學人教版下冊，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：粗鹽提純的原理，即通過溶解、過濾和蒸發(fā)等步驟去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)；實驗活動8的設計與操作，讓學生動手進行粗鹽提純實驗，觀察并掌握實驗現(xiàn)象和操作要領；此外，還將探討實驗結(jié)果的分析方法，以及實驗誤差的來源和避免措施。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過粗鹽提純實驗，深化對物質(zhì)分離與提純原理的理解，加強實驗操作技能和安全意識。提升學生的觀察分析能力，使其能夠準確描述實驗現(xiàn)象，科學解釋數(shù)據(jù)。強化證據(jù)意識，學會運用實驗結(jié)果來驗證理論，培養(yǎng)科學推理和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流素養(yǎng)，在實驗過程中學會團隊合作和有效溝通。學情分析九年級學生在知識層面，已具備基本的化學知識和實驗操作技能，能夠理解溶解、過濾和蒸發(fā)等基本概念。在能力方面，他們具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但在實驗操作的熟練度和精確度上仍有待提高。素質(zhì)方面，學生們普遍具有好奇心和探究欲，但在自我管理和團隊合作方面存在差異，這對實驗課程的順利進行有一定影響。此外，學生在學習過程中，對于實驗結(jié)果的準確記錄和科學解釋尚需加強，對實驗誤差的認識和應對策略也有待提高。因此，在本章節(jié)的教學中，需關注學生個體差異，引導他們養(yǎng)成良好的實驗習慣和科學思維，提升合作交流能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生理解粗鹽提純的原理和實驗操作步驟。通過提問和解答，激發(fā)學生思考，加深對難溶性雜質(zhì)去除方法的理解。

2.設計實驗活動，讓學生分組進行粗鹽提純實驗，親身參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，引導學生進行角色扮演，如實驗員、觀察員等，以促進學生參與和互動。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示實驗操作要領和注意事項，幫助學生直觀地掌握實驗技巧。同時，通過教學平臺分享實驗數(shù)據(jù)，鼓勵學生進行數(shù)據(jù)分析，提高證據(jù)意識和科學推理能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對粗鹽提純的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道粗鹽是什么嗎？它為什么需要提純，與我們的生活有什么關系？”

展示一些粗鹽和精鹽的圖片，讓學生初步感受粗鹽的外觀和精鹽的純凈。

簡短介紹粗鹽提純的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.粗鹽提純基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解粗鹽提純的基本概念、步驟和原理。

過程：

講解粗鹽提純的定義，包括其主要步驟：溶解、過濾和蒸發(fā)。

詳細介紹每個步驟的操作原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解粗鹽提純在實際中的應用和意義。

3.粗鹽提純實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體實驗案例，讓學生深入了解粗鹽提純的特性和操作要點。

過程：

選擇幾個典型的粗鹽提純實驗案例進行分析。

詳細介紹每個實驗案例的背景、操作步驟和關鍵注意事項，讓學生全面了解實驗的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際操作的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論粗鹽提純實驗的優(yōu)化方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與粗鹽提純相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對粗鹽提純的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)粗鹽提純的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括粗鹽提純的基本概念、步驟、實驗案例分析等。

強調(diào)粗鹽提純在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于粗鹽提純的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能與實驗素養(yǎng)》中關于物質(zhì)分離與提純的章節(jié)；

-《生活中的化學》一書中關于食鹽的篇章；

-《化學與技術(shù)》中關于鹽湖資源開發(fā)和鹽化工的介紹。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究粗鹽中可能含有的其他雜質(zhì)成分及其對提純的影響；

-了解不同類型的過濾介質(zhì)和過濾原理，探討其對粗鹽提純效果的影響；

-探索鹽湖資源的形成過程及其在國民經(jīng)濟中的應用；

-調(diào)查市場上不同品牌的食鹽，比較其純度、成分和價格，分析其背后的化學工藝；

-設計一項家庭小實驗，使用日常生活中常見的材料進行簡單的粗鹽提純實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。典型例題講解例題1：

【題目】在粗鹽提純實驗中，將10g粗鹽溶解于100mL水中，過濾后得到濾液。若濾液中含有的難溶性雜質(zhì)質(zhì)量為0.5g，求提純后的精鹽質(zhì)量。

【解答】

提純后的精鹽質(zhì)量=初始粗鹽質(zhì)量-難溶性雜質(zhì)質(zhì)量

提純后的精鹽質(zhì)量=10g-0.5g=9.5g

例題2：

【題目】在進行粗鹽提純實驗時，若蒸發(fā)過程中有2mL水被蒸發(fā)掉，且該水中的溶質(zhì)質(zhì)量為1.5g。若不考慮其他因素，求蒸發(fā)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【解答】

蒸發(fā)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量=初始溶質(zhì)質(zhì)量-蒸發(fā)掉的水中溶質(zhì)質(zhì)量

設初始溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為m，則有：

m/(m+100mL水的質(zhì)量)=1.5g/(1.5g+2mL水的質(zhì)量)

假設水的密度為1g/mL，則：

m/(m+100g)=1.5g/(1.5g+2g)

解得：m≈14.7g

蒸發(fā)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=蒸發(fā)后溶質(zhì)質(zhì)量/蒸發(fā)后溶液總質(zhì)量

蒸發(fā)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=14.7g/(14.7g+100g-2g)≈13.2%

例題3：

【題目】在粗鹽提純實驗中，若將100g粗鹽溶解于1000mL水中，充分攪拌后進行過濾，得到濾液900mL。若濾液中含有的難溶性雜質(zhì)質(zhì)量為5g，求過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

【解答】

過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量=初始粗鹽質(zhì)量-難溶性雜質(zhì)質(zhì)量

過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量=100g-5g=95g

過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量

過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=95g/(900mL水的質(zhì)量+95g)

假設水的密度為1g/mL，則：

過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)≈95g/(900g+95g)≈9.6%

例題4：

【題目】將100g粗鹽溶解于足夠的水中，經(jīng)過過濾、洗滌和干燥后得到精鹽。若精鹽的質(zhì)量為90g，求粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【解答】

粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量=初始粗鹽質(zhì)量-精鹽質(zhì)量

粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量=100g-90g=10g

粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=難溶性雜質(zhì)質(zhì)量/粗鹽總質(zhì)量

粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=10g/100g=10%

例題5：

【題目】在粗鹽提純實驗中，若蒸發(fā)過程中溶液的體積從100mL減少到10mL，且該過程中沒有晶體析出。若蒸發(fā)前溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%，求蒸發(fā)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

【解答】

蒸發(fā)前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，設蒸發(fā)前溶質(zhì)的質(zhì)量為m，則有：

m=100mL溶液的體積×20%的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

假設水的密度為1g/mL，則：

m=100g×20%=20g

蒸發(fā)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=蒸發(fā)前溶質(zhì)質(zhì)量/蒸發(fā)后溶液總質(zhì)量

蒸發(fā)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=20g/(10g+90g)=20g/100g=20%課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.粗鹽提純的目的是去除難溶性雜質(zhì)，主要步驟包括溶解、過濾和蒸發(fā)。

2.在實驗過程中，要注意操作規(guī)范，確保實驗安全，提高提純效果。

3.實驗中涉及的數(shù)據(jù)處理和計算，要掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，以及如何從實驗數(shù)據(jù)中分析得出結(jié)論。

當堂檢測：

一、判斷題：

1.粗鹽提純過程中，溶解是將粗鹽中的雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為可溶性物質(zhì)。（）

2.過濾可以完全去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)。（）

3.蒸發(fā)過程中，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會隨著水分的蒸發(fā)而增大。（）

二、填空題：

1.粗鹽提純的主要步驟包括：____、____和____。

2.在過濾操作中，常用____作為過濾介質(zhì)。

3.蒸發(fā)過程中，溶液的____會隨著水分的蒸發(fā)而增大。

三、計算題：

1.若有10g粗鹽，經(jīng)過提純后得到9g精鹽，求粗鹽中難溶性雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

2.100g粗鹽溶解于1000g水中，經(jīng)過過濾、洗滌和干燥后得到90g精鹽。求過濾后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

四、簡答題：

1.請簡要說明在粗鹽提純實驗中，如何避免實驗誤差？

2.請舉例說明粗鹽提純在生活中的應用。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①粗鹽提純的目的：去除難溶性雜質(zhì)。

②粗鹽提純的主要步驟：溶解、過濾、蒸發(fā)。

③溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。

④實驗操作規(guī)范和安全意識。

2.重點詞：

①粗鹽：含有難溶性雜質(zhì)的食鹽。

②提純：去除雜質(zhì)，得到純凈物質(zhì)。

③溶解：將物質(zhì)分散到溶劑中。

④過濾