小學(xué)班會(huì)讓學(xué)生成為反欺凌行動(dòng)的倡導(dǎo)者

小學(xué)班會(huì)讓學(xué)生成為反欺凌行動(dòng)的倡導(dǎo)者學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材，具體為四年級(jí)下冊(cè)第五課《我們受歡迎》，單元主題為“文明有禮，和諧相處”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害，培養(yǎng)學(xué)生成為反欺凌行動(dòng)的倡導(dǎo)者。

課程內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)欺凌：讓學(xué)生了解欺凌行為的定義、類型和危害。

2.感受欺凌：通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)欺凌者的心理和受害者的心情。

3.反對(duì)欺凌：教育學(xué)生如何勇敢地拒絕欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.倡導(dǎo)和諧：培養(yǎng)學(xué)生具備友善、尊重、包容的品質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)和諧相處。

5.行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，積極參與反欺凌活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和公民責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和集體的危害，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)自己的不滿和抗議，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重、包容的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園營造良好的氛圍。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，使他們能夠在面對(duì)欺凌行為時(shí)，積極采取行動(dòng)，共同維護(hù)校園秩序。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解欺凌行為的定義、類型和危害。2.學(xué)會(huì)拒絕欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。3.培養(yǎng)友善、尊重、包容的價(jià)值觀，促進(jìn)班級(jí)和諧相處。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和集體的危害。2.培養(yǎng)學(xué)生具備勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益的勇氣和能力。3.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的友善、尊重、包容的價(jià)值觀，并將其付諸實(shí)踐。

解決辦法：1.通過討論、案例分析等方式，讓學(xué)生親身感受欺凌行為的影響，從而加深對(duì)欺凌行為危害的理解。2.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)拒絕欺凌，培養(yǎng)保護(hù)自己和他人的能力。3.引入角色扮演、小組合作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)友善、尊重、包容的行為，并將這些價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：反欺凌教育視頻、動(dòng)畫、案例文檔等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答、小組競賽等。

5.教輔材料：教材、參考書、作業(yè)本、反欺凌手冊(cè)等。

6.合作伙伴：學(xué)校心理咨詢師、家長、社區(qū)工作者等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于欺凌行為的定義、類型和危害的資料，讓學(xué)生提前了解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“欺凌行為對(duì)個(gè)人和集體有什么危害？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于欺凌行為的資料，理解相關(guān)概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解欺凌行為的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)欺凌案例引起學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解欺凌行為的特點(diǎn)和影響。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和受害者的感受。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對(duì)欺凌行為的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中實(shí)際操作，體驗(yàn)不同角色的情感。

-提問與討論：在小組內(nèi)提出疑問，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生理解欺凌行為的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)欺凌行為有深入的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于如何拒絕欺凌和保護(hù)自己權(quán)益的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于反欺凌的書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自行查找額外資源，深化對(duì)反欺凌的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)反欺凌知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-利用拓展資源為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生提高自我反思和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生們能夠明確欺凌行為的定義、類型和危害，理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和集體的不良影響。他們能夠描述欺凌行為的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到欺凌行為對(duì)受害者造成的心理創(chuàng)傷。

2.技能掌握：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何拒絕欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，積極參與反欺凌活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中提升了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生們樹立了友善、尊重、包容的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了與他人和諧相處。他們能夠理解并尊重他人的不同，不再以貌取人，更加關(guān)注他人的感受和需求。

4.行為改變：學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中，通過實(shí)際操作和情景模擬，體驗(yàn)到了欺凌者和受害者的情感，從而更加理解和同情受害者。他們開始主動(dòng)關(guān)注身邊的欺凌行為，并敢于站出來維護(hù)正義。

5.自我提升：學(xué)生們通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)意見。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生們意識(shí)到作為社會(huì)成員，每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)社會(huì)的和諧與秩序。他們?cè)敢夥e極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師會(huì)仔細(xì)審閱每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力等方面，給出具體的反饋和建議。在評(píng)價(jià)中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的部分，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。通過這些評(píng)價(jià)方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步提供支持和幫助。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用顏色、圖表、符號(hào)等元素，使板書設(shè)計(jì)更具視覺吸引力。

-采用美觀的字體和布局，讓板書看起來整齊、和諧。

-在板書中加入插圖、圖標(biāo)等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②趣