英語思政課題申報書范文

英語思政課題申報書范文一、封面內容

項目名稱：英語思政教育研究

申請人姓名：張三

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：XX大學外國語學院

申報日期：2021年10月

項目類別：應用研究

二、項目摘要

本項目旨在深入探討英語思政教育的有效途徑和方法，以期提高大學生英語思政教育的質量和效果。通過對英語思政教育的核心內容、目標、方法等進行深入研究，分析現(xiàn)有英語思政教育中存在的問題和不足，為提升英語思政教育質量提供理論指導和實踐參考。

項目核心內容主要包括英語思政教育的目標設定、教學內容、教學方法等方面。我們將從英語思政教育的本質出發(fā)，結合我國國情和大學生實際需求，探討如何設定科學、合理的英語思政教育目標，如何選擇和設計適合的英語思政教學內容，以及如何運用有效的教學方法手段，提高英語思政教育的吸引力和感染力。

項目目標是通過深入研究和實踐，提出一套科學、合理的英語思政教育模式，為我國大學生英語思政教育提供有益的借鑒和啟示。我們將通過案例分析、實證研究等方法，對現(xiàn)有英語思政教育進行深入剖析，找出存在的問題和不足，提出針對性的改進措施和建議。

為實現(xiàn)項目目標，我們將采用多種研究方法，包括文獻研究、實證研究、案例分析等。通過對相關文獻的深入研究，了解和掌握英語思政教育的基本理論和實踐經驗；通過實證研究，收集和分析英語思政教育的實際數(shù)據(jù)，為研究提供實證支持；通過案例分析，深入剖析優(yōu)秀英語思政教育的成功經驗和做法，為提升英語思政教育質量提供借鑒。

預期成果主要包括英語思政教育的有效途徑和方法，以及相關的理論和實踐成果。我們將形成一套科學、合理的英語思政教育模式，為我國大學生英語思政教育提供有益的參考和啟示。同時，項目成果還將以論文、報告等形式發(fā)表，為英語思政教育研究貢獻一份力量。

三、項目背景與研究意義

1.研究領域的現(xiàn)狀與問題

隨著全球化的加速，英語作為國際交流的通用語言，在我國的教育體系中占據(jù)著越來越重要的地位。尤其是在高等教育階段，英語已成為大學生必須掌握的一門外語。然而，在英語教育的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生雖然掌握了較好的英語語言能力，但在文化素養(yǎng)、思想道德等方面卻存在明顯的不足。這主要是因為傳統(tǒng)的英語教育過于注重語言技能的培養(yǎng)，忽視了語言背后的人文素養(yǎng)和思政教育的培養(yǎng)。

在此背景下，英語思政教育應運而生。它旨在通過英語教學，培養(yǎng)學生的國際視野，增強他們的文化自覺和民族自信，提高他們的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。然而，如何在英語教學中融入思政教育，如何在提高語言能力的同時，提升學生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，成為當前英語教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.研究的必要性

本項目的研究對于解決上述問題具有重要的必要性。首先，通過研究英語思政教育的核心內容、目標、方法等，可以幫助我們更好地理解和把握英語思政教育的本質，為提升英語思政教育質量提供理論支持。其次，通過對現(xiàn)有英語思政教育的實證研究，我們可以找出其中存在的問題和不足，為改進英語思政教育提供實踐參考。最后，通過研究英語思政教育的有效途徑和方法，我們可以為我國大學生英語思政教育提供有益的借鑒和啟示。

3.項目研究的社會、經濟或學術價值

本項目的研究具有重要的社會、經濟和學術價值。從社會價值來看，通過提升大學生的英語思政教育質量，可以幫助他們更好地理解和接納不同文化，增強他們的文化自覺和民族自信，提高他們的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這對于培養(yǎng)具有國際視野、具有良好道德品質和文化素養(yǎng)的社會主義建設者和接班人，具有重要的社會意義。

從經濟價值來看，通過提升大學生的英語思政教育質量，可以提高他們的綜合素質和能力，為我國的經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。同時，優(yōu)秀的英語思政教育還可以提升我國的國際形象和軟實力，為我國的國際交流和經濟合作創(chuàng)造有利條件。

從學術價值來看，本項目的研究將豐富我國英語思政教育的理論體系，為英語思政教育研究提供新的視角和思路。同時，項目研究成果還可以為國內外英語教育改革提供有益的借鑒和啟示，推動我國英語教育的改革和發(fā)展。

四、國內外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，英語思政教育研究主要集中在英語作為第二語言的國家，如美國、英國、加拿大等。這些國家的研究主要關注如何在英語教學中融入思政教育，以培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力。研究方法主要包括實證研究、案例研究和理論研究等。研究發(fā)現(xiàn)，英語思政教育可以提升學生的文化意識、民族認同和道德素養(yǎng)。然而，國外研究往往過于強調西方價值觀的傳播，忽視了本土文化的保護和傳承，這在我國的英語思政教育中需要加以注意。

2.國內研究現(xiàn)狀

在國內，英語思政教育研究起步較晚，但近年來已取得了一定的研究成果。研究主要集中在英語思政教育的理論探討和實踐探索兩個方面。理論研究主要關注英語思政教育的內涵、目標、方法等，實踐研究主要關注英語思政教育的具體實施和效果評估。研究發(fā)現(xiàn)，英語思政教育可以提升學生的文化素養(yǎng)、道德品質和國際視野。然而，國內研究在理論深度和實踐探索上仍有待加強，尤其缺乏對英語思政教育實證研究的支持。

3.尚未解決的問題和研究空白

盡管國內外在英語思政教育方面取得了一定的研究成果，但仍存在一些尚未解決的問題和研究空白。首先，英語思政教育的核心內容和方法仍有待進一步探討，如何平衡語言技能培養(yǎng)和思政教育的關系，如何在英語教學中有效融入思政元素，仍需深入研究。其次，英語思政教育的效果評估和反饋機制尚不完善，如何科學、合理地評估英語思政教育的效果，以提高教育質量，仍需探索。此外，國內外在英語思政教育的研究視角和理論體系上存在一定的差異，如何借鑒國外先進經驗，結合我國國情，形成具有中國特色的英語思政教育理論體系，也是一個亟待解決的問題。

本項目將圍繞上述問題展開研究，旨在為英語思政教育的理論研究和實踐探索提供有益的借鑒和啟示。通過深入研究英語思政教育的核心內容和方法，探索有效的英語思政教育模式，為我國大學生英語思政教育提供實踐參考。同時，本項目還將關注英語思政教育的效果評估和反饋機制，以期提高英語思政教育的質量和效果。最后，本項目將結合我國國情，借鑒國外先進經驗，努力構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。

五、研究目標與內容

1.研究目標

本項目的總體研究目標是深入探討英語思政教育的有效途徑和方法，以期提高大學生英語思政教育的質量和效果。具體研究目標如下：

（1）分析英語思政教育的核心內容和方法，提出科學、合理的英語思政教育模式。

（2）探索英語思政教育的效果評估和反饋機制，為提高英語思政教育質量提供實證支持。

（3）結合我國國情，借鑒國外先進經驗，構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。

2.研究內容

為實現(xiàn)上述研究目標，本項目將圍繞以下三個方面展開研究：

（1）英語思政教育的核心內容和方法

本研究將對英語思政教育的核心內容進行深入分析，包括思政教育的目標設定、教學內容、教學方法等。我們將結合我國國情和大學生實際需求，探討如何設定科學、合理的英語思政教育目標，如何選擇和設計適合的英語思政教學內容，以及如何運用有效的教學方法手段，提高英語思政教育的吸引力和感染力。

具體研究問題包括：

-英語思政教育的目標設定有哪些關鍵因素？

-如何選擇和設計適合的英語思政教學內容？

-如何運用有效的教學方法手段，提高英語思政教育的吸引力和感染力？

（2）英語思政教育的效果評估和反饋機制

本研究將關注英語思政教育的效果評估和反饋機制，以期提高英語思政教育的質量和效果。我們將通過實證研究，收集和分析英語思政教育的實際數(shù)據(jù)，為研究提供實證支持。

具體研究問題包括：

-英語思政教育的效果評估指標有哪些？

-如何構建有效的英語思政教育反饋機制？

-實證研究發(fā)現(xiàn)英語思政教育的效果如何？

（3）構建具有中國特色的英語思政教育理論體系

本研究將結合我國國情，借鑒國外先進經驗，努力構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。我們將通過對相關文獻的深入研究，了解和掌握英語思政教育的基本理論和實踐經驗；通過案例分析，深入剖析優(yōu)秀英語思政教育的成功經驗和做法。

具體研究問題包括：

-國外英語思政教育的先進經驗有哪些？

-如何結合我國國情，構建具有中國特色的英語思政教育理論體系？

-優(yōu)秀英語思政教育的成功經驗和做法有哪些？

六、研究方法與技術路線

1.研究方法

本項目將采用多種研究方法，包括文獻研究、實證研究、案例分析等。

（1）文獻研究：通過查閱國內外相關文獻，了解和掌握英語思政教育的基本理論和實踐經驗。對國內外英語思政教育的研究進行深入剖析，找出其中存在的問題和不足，為后續(xù)研究提供理論支持。

（2）實證研究：通過收集和分析英語思政教育的實際數(shù)據(jù)，為研究提供實證支持。采用問卷調查、訪談等方法，了解大學生對英語思政教育的需求和反饋，分析現(xiàn)有英語思政教育的效果和問題。

（3）案例分析：選擇和分析優(yōu)秀英語思政教育的成功經驗和做法。通過深入研究案例，總結和提煉英語思政教育的有效途徑和方法，為提升英語思政教育質量提供借鑒。

2.技術路線

本項目的研究流程和關鍵步驟如下：

（1）文獻調研：對國內外英語思政教育的研究進行綜述，梳理和分析現(xiàn)有研究成果，找出研究空白和問題。

（2）實證研究：設計問卷調查和訪談提綱，收集大學生對英語思政教育的需求和反饋。對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出實證研究結果。

（3）案例分析：選擇具有代表性的英語思政教育案例，進行深入剖析和總結。通過對比分析，找出不同案例之間的共性和差異，提煉出有效的英語思政教育模式。

（4）理論構建：結合實證研究和案例分析的結果，構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。提出科學、合理的英語思政教育模式和實施策略。

（5）成果整理與撰寫：對研究過程和結果進行整理和總結，撰寫研究報告和論文。將研究成果進行分享和推廣，為英語思政教育的實踐提供參考。

七、創(chuàng)新點

1.理論創(chuàng)新

本項目的理論創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對英語思政教育理論體系的構建。結合我國國情，本項目將嘗試提出一套具有中國特色的英語思政教育理論體系。通過深入研究英語思政教育的核心內容和方法，總結和提煉出適合我國大學生的英語思政教育模式，為英語思政教育提供理論指導。

2.方法創(chuàng)新

本項目的方法創(chuàng)新主要體現(xiàn)在實證研究和案例分析兩個方面。在實證研究中，我們將采用問卷調查、訪談等方法，收集大學生對英語思政教育的需求和反饋。通過實證研究，我們可以找出現(xiàn)有英語思政教育中存在的問題和不足，為改進英語思政教育提供實證支持。在案例分析中，我們將選擇具有代表性的英語思政教育案例，進行深入剖析和總結。通過對比分析，我們可以找出不同案例之間的共性和差異，提煉出有效的英語思政教育模式。

3.應用創(chuàng)新

本項目的應用創(chuàng)新主要體現(xiàn)在英語思政教育的實際應用和推廣方面。通過本項目的研究，我們將提出一套科學、合理的英語思政教育模式和實施策略。這套模式和策略將有助于提升我國大學生英語思政教育的質量和效果，為培養(yǎng)具有國際視野、具有良好道德品質和文化素養(yǎng)的社會主義建設者和接班人提供有益的借鑒和啟示。此外，本項目的研究成果還可以為國內外英語教育改革提供有益的借鑒和啟示，推動我國英語教育的改革和發(fā)展。

八、預期成果

1.理論貢獻

本項目的理論貢獻主要體現(xiàn)在對英語思政教育理論體系的構建。通過深入研究英語思政教育的核心內容和方法，總結和提煉出適合我國大學生的英語思政教育模式，為英語思政教育提供理論指導。此外，本項目還將借鑒國外先進經驗，結合我國國情，構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。這一理論體系的構建將為英語思政教育研究提供新的視角和思路，豐富我國英語思政教育的理論體系。

2.實踐應用價值

本項目的實踐應用價值主要體現(xiàn)在英語思政教育的實際應用和推廣方面。通過本項目的研究，我們將提出一套科學、合理的英語思政教育模式和實施策略。這套模式和策略將有助于提升我國大學生英語思政教育的質量和效果，為培養(yǎng)具有國際視野、具有良好道德品質和文化素養(yǎng)的社會主義建設者和接班人提供有益的借鑒和啟示。此外，本項目的研究成果還可以為國內外英語教育改革提供有益的借鑒和啟示，推動我國英語教育的改革和發(fā)展。

3.成果整理與撰寫

本項目的預期成果還包括對研究過程和結果的整理和總結，撰寫研究報告和論文。通過成果整理與撰寫，我們將分享和推廣本項目的研究成果，為英語思政教育的實踐提供參考。這些研究成果將有助于提高英語思政教育的質量和效果，為培養(yǎng)具有國際視野、具有良好道德品質和文化素養(yǎng)的社會主義建設者和接班人提供有益的借鑒和啟示。

九、項目實施計劃

1.時間規(guī)劃

本項目計劃實施時間為12個月，具體時間規(guī)劃如下：

（1）第1-2個月：文獻調研階段。通過對國內外相關文獻進行深入研究，梳理和分析現(xiàn)有研究成果，找出研究空白和問題。

（2）第3-4個月：實證研究階段。設計問卷調查和訪談提綱，收集大學生對英語思政教育的需求和反饋。對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出實證研究結果。

（3）第5-6個月：案例分析階段。選擇具有代表性的英語思政教育案例，進行深入剖析和總結。通過對比分析，找出不同案例之間的共性和差異，提煉出有效的英語思政教育模式。

（4）第7-8個月：理論構建階段。結合實證研究和案例分析的結果，構建具有中國特色的英語思政教育理論體系。提出科學、合理的英語思政教育模式和實施策略。

（5）第9-10個月：成果整理與撰寫階段。對研究過程和結果進行整理和總結，撰寫研究報告和論文。將研究成果進行分享和推廣，為英語思政教育的實踐提供參考。

（6）第11-12個月：項目總結與評估階段。對項目實施過程和成果進行總結和評估，為后續(xù)研究提供借鑒和啟示。

2.風險管理策略

本項目將采取以下風險管理策略，以降低項目實施過程中可能遇到的風險：

（1）人員配備：確保項目團隊成員具備相關領域的研究經驗和能力，以提高項目實施的成功率。

（2）進度監(jiān)控：定期監(jiān)控項目進度，確保各階段任務按時完成。如遇到進度延誤，及時調整計劃和資源分配，以保證項目按計劃進行。

（3）數(shù)據(jù)質量控制：對收集到的數(shù)據(jù)進行嚴格的質量控制，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。如有必要，對數(shù)據(jù)進行二次驗證，以提高研究結果的準確性。

（4）成果分享與推廣：積極與相關領域的研究人員進行交流與合作，分享項目研究成果。通過會議、論文發(fā)表等方式，推廣項目成果，提高項目的影響力。

十、項目團隊

1.項目團隊成員

本項目團隊成員包括：

（1）張三，男，35歲，博士，現(xiàn)任XX大學外國語學院副教授。張三教授長期從事英語教育研究，對英語思政教育有深入的研究和豐富的實踐經驗。

（2）李四，女，32歲，碩士，現(xiàn)任XX大學外國語學院講師。李四講師具有豐富的英語教育實踐經驗，對英語思政教育有獨到的見解和深入的研究。

（3）王五，男，29歲，碩士，現(xiàn)任XX大學外國語學院助教。王五助教具有豐富的英語教育實踐經驗，對英語思政教育有獨到的見解和深入的研究。

2.團隊成員的角色分配與合作模式

本項目團隊成員的角色分配如下：

（1）張三教授負責項目的總體規(guī)劃和指導，指導團隊進行文獻研究、實證研究和案例分析，對研