部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練教案示例

部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練教案示例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練，以《西游記》為例，針對第八回“浮屠山烏巢禪師留詩，黃風(fēng)嶺唐僧有難”進行教學(xué)。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，領(lǐng)悟人物性格，體會作者的寫作手法。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解《西游記》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，把握住孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的性格特點。2.學(xué)生能夠通過閱讀，領(lǐng)會作者運用夸張、比喻等修辭手法的巧妙。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《西游記》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，把握主要角色的性格特點。難點：領(lǐng)會作者運用夸張、比喻等修辭手法的巧妙。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：以《西游記》的動畫片為引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第八回“浮屠山烏巢禪師留詩，黃風(fēng)嶺唐僧有難”，邊讀邊思考故事情節(jié)，理解人物關(guān)系。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己閱讀的心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.例題講解：教師以故事中的精彩片段為例，講解作者如何運用夸張、比喻等修辭手法表現(xiàn)人物性格。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，運用所學(xué)知識進行分析、解答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人物關(guān)系故事情節(jié)修辭手法孫悟空黃風(fēng)嶺斗妖怪夸張、比喻豬八戒浮屠山禪師留詩夸張、比喻沙僧夸張、比喻七、作業(yè)設(shè)計2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進行調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，如閱讀《西游記》的其他章節(jié)，了解更多的人物關(guān)系和故事情節(jié)，提升自己的閱讀能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)1.人物關(guān)系和故事情節(jié)：《西游記》第八回中，孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色在浮屠山與烏巢禪師相遇，并留下詩句。故事講述了唐僧在黃風(fēng)嶺遭遇妖怪的考驗，孫悟空等人通過智慧與力量戰(zhàn)勝妖怪，保護唐僧繼續(xù)西行取經(jīng)。2.作者寫作手法：本節(jié)課重點關(guān)注作者運用夸張、比喻等修辭手法，如描述孫悟空的“金箍棒”威力巨大，豬八戒的“九齒釘耙”威風(fēng)凜凜，以及描繪妖怪的丑陋形象等。二、教學(xué)目標細節(jié)1.理解人物關(guān)系和故事情節(jié)：通過閱讀，學(xué)生能夠理解《西游記》中的人物關(guān)系，如師徒四人之間的互動，以及他們與妖怪之間的沖突。同時，學(xué)生要把握住孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的性格特點，如孫悟空的勇敢、聰明，豬八戒的貪吃、懶惰，沙僧的忠誠、沉穩(wěn)等。2.領(lǐng)會修辭手法：學(xué)生需要通過閱讀，領(lǐng)會作者運用夸張、比喻等修辭手法的巧妙。例如，在描述孫悟空的“金箍棒”時，作者寫道“棒的影子一晃，就是千山萬水”，通過夸張手法展現(xiàn)了金箍棒的神奇力量。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)1.教學(xué)難點：學(xué)生需要理解并掌握作者運用夸張、比喻等修辭手法的技巧。這一難點要求學(xué)生在閱讀過程中，能夠識別并分析這些修辭手法的作用和效果。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解《西游記》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，把握主要角色的性格特點。這一重點要求學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注師徒四人之間的互動，以及他們與妖怪之間的沖突，從而深入理解故事的主題和內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)1.教具：教師需要準備多媒體設(shè)備，以播放《西游記》的動畫片或相關(guān)片段，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。2.學(xué)具：學(xué)生需要準備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)習(xí)用品，以便于閱讀和記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程細節(jié)1.情景引入：教師可以通過播放《西游記》的動畫片或相關(guān)片段，將學(xué)生帶入到《西游記》的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望。2.閱讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第八回“浮屠山烏巢禪師留詩，黃風(fēng)嶺唐僧有難”，邊讀邊思考故事情節(jié)，理解人物關(guān)系。教師可以提供問題或引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己閱讀的心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。通過討論交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。4.例題講解：教師以故事中的精彩片段為例，講解作者如何運用夸張、比喻等修辭手法表現(xiàn)人物性格。通過例題講解，學(xué)生可以直觀地感受到修辭手法的效果，并學(xué)會如何運用到自己的寫作中。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，運用所學(xué)知識進行分析、解答。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的閱讀和分析能力。六、板書設(shè)計細節(jié)板書設(shè)計如下：人物關(guān)系故事情節(jié)修辭手法孫悟空黃風(fēng)嶺斗妖怪夸張、比喻豬八戒浮屠山禪師留詩夸張、比喻沙僧夸張、比喻板書設(shè)計簡潔明了，通過列出人物關(guān)系、故事情節(jié)和修辭手法，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對故事的理解。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)2.作業(yè)答案：（答案略）通過作業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的閱讀和寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：教師在課后要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的反饋情況進行調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生對修辭手法的理解仍有困難，教師可以增加相關(guān)的練習(xí)和講解。2.本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解故事情節(jié)時，教師應(yīng)使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述孫悟空與妖怪的戰(zhàn)斗時，可以使用緊張刺激的語調(diào)，使學(xué)生更加投入故事情節(jié)。2.在講解修辭手法時，教師可以使用舉例子的方式，通過朗讀和解析精彩片段，幫助學(xué)生理解和掌握修辭手法的運用。二、時間分配1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀和理解故事情節(jié)，同時留出時間進行討論交流和隨堂練習(xí)。2.在講解修辭手法時，教師可以適當延長課堂時間，通過多個例子讓學(xué)生充分理解和掌握修辭手法的技巧。三、課堂提問1.教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解故事情節(jié)時，可以提問學(xué)生關(guān)于人物關(guān)系和角色性格的問題，促進學(xué)生對故事的理解。2.在講解修辭手法時，教師可以提問學(xué)生關(guān)于修辭手法的運用和效果，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和運用所學(xué)知識。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過播放《西游記》的動畫片或相關(guān)片段，以生動的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望。2.在講解修辭手法時，教師可以選擇一段有趣的文本，通過朗讀和解析，讓學(xué)生感受到修辭手法的魅力。五、教案反思1.教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的反饋