北師大版千克克教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版千克克教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二章《我們周圍的物體》中的第3節(jié)《千克和克》。本節(jié)課主要通過(guò)探究和體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千克和克兩個(gè)質(zhì)量單位，感受1千克和1克的重量，建立質(zhì)量單位的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)千克和克，感受1千克和1克的重量。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注周圍事物的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：千克和克的概念及其換算。難點(diǎn)：名學(xué)生能夠運(yùn)用千克和克進(jìn)行實(shí)際物品的質(zhì)量估測(cè)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電子秤、天平、砝碼、各種物品（如蘋果、書本、糖果等）。學(xué)具：學(xué)生分組合作制作的小稱量工具、記錄表。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說(shuō)明在生活中遇到的質(zhì)量問(wèn)題，如購(gòu)買水果時(shí)稱重、行李托運(yùn)等。2.探究活動(dòng)1：感受1千克和1克的重量。學(xué)生分組，用電子秤和天平分別稱量1千克和1克的物品，感受其重量。3.探究活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)千克和克。通過(guò)觀察、比較、操作，讓學(xué)生了解千克和克的關(guān)系，學(xué)習(xí)換算方法。4.探究活動(dòng)3：運(yùn)用千克和克進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)。學(xué)生分組，用自制的稱量工具對(duì)生活中的物品進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)，記錄在記錄表上。5.例題講解：教師選取典型的例子，講解如何運(yùn)用千克和克進(jìn)行質(zhì)量計(jì)算。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：千克和克的概念、換算方法、質(zhì)量估測(cè)方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)物品名稱質(zhì)量（千克）質(zhì)量（克）蘋果________________書本________________糖果________________2.答案：物品名稱質(zhì)量（千克）質(zhì)量（克）蘋果0.2200書本0.5500糖果0.0550八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)千克和克的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用千克和克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量估測(cè)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位換算還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家庭中運(yùn)用千克和克進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、探究活動(dòng)1：感受1千克和1克的重量此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)和感受1千克和1克的重量。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠親自操作電子秤和天平，稱量1千克和1克的物品，并觀察和描述其重量。這是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位概念的理解和感知的重要步驟。具體操作步驟如下：1.教師為學(xué)生提供電子秤和天平，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用這些工具。2.學(xué)生分組，每組分配一定數(shù)量的砝碼，包括1千克的砝碼和1克的砝碼。3.學(xué)生用電子秤稱量1千克的砝碼，感受其重量，并在記錄表上記錄下來(lái)。4.學(xué)生再用天平稱量1克的砝碼，感受其重量，并在記錄表上記錄下來(lái)。5.學(xué)生對(duì)比1千克和1克的重量，討論它們的差異，并在小組內(nèi)分享感受。二、探究活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)千克和克此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和操作，了解千克和克的關(guān)系，并學(xué)習(xí)換算方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察千克和克的標(biāo)記和換算規(guī)則，幫助他們理解兩者之間的關(guān)系。具體操作步驟如下：1.教師向?qū)W生展示千克和克的標(biāo)記，并解釋它們的含義。2.學(xué)生觀察1千克和1克的砝碼，比較它們的大小和形狀。3.教師引導(dǎo)學(xué)生操作電子秤和天平，將1千克的砝碼換成1克的砝碼，觀察秤的讀數(shù)變化。4.學(xué)生通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)1千克等于1000克，并學(xué)習(xí)千克與克的換算方法。5.學(xué)生記錄千克和克的換算關(guān)系，并練習(xí)進(jìn)行換算。三、探究活動(dòng)3：運(yùn)用千克和克進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生運(yùn)用千克和克的知識(shí)，對(duì)生活中的物品進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察物品，估計(jì)其質(zhì)量，并使用千克和克進(jìn)行實(shí)際稱量，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。具體操作步驟如下：1.學(xué)生分組，每組選擇一種物品進(jìn)行質(zhì)量估測(cè)。2.學(xué)生觀察物品，估計(jì)其質(zhì)量，并討論可能的質(zhì)量范圍。3.學(xué)生使用電子秤和天平，對(duì)選定的物品進(jìn)行實(shí)際稱量。4.學(xué)生記錄稱量結(jié)果，并與估計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比。5.學(xué)生討論和分析估計(jì)的準(zhǔn)確性，分享經(jīng)驗(yàn)和方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解千克和克的概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在描述重量時(shí)，可以使用具體的例子，如“一個(gè)蘋果大約重200克”，以幫助學(xué)生更好地理解。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在探究活動(dòng)3中，可以問(wèn)學(xué)生：“你們估計(jì)這個(gè)蘋果的重量是多少克？實(shí)際稱量后結(jié)果是多少克？你們覺(jué)得估計(jì)的準(zhǔn)確嗎？”4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，如購(gòu)買水果時(shí)稱重的情景，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)千克和克，感受它們的重量。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作和體驗(yàn)。通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自稱量、觀察和討論，從而加深對(duì)千克和克的理解。3.教學(xué)資源的利用：充分利用電子秤、天平等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受千克和克的重量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。4.教學(xué)反饋的收集：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。5.