如何轉(zhuǎn)化差班之我見(jiàn)

如何轉(zhuǎn)化差班之我見(jiàn)——讀《揚(yáng)起希望的風(fēng)帆》有感中衛(wèi)市八字渠小學(xué)李薇作為教師面對(duì)差班也要有信心，要有責(zé)任感。讀了《揚(yáng)起希望的風(fēng)帆》這篇文章，我對(duì)郭老師成功轉(zhuǎn)化差班感到非常敬佩。我個(gè)人認(rèn)為郭老師之所以取得成功，有以下幾方面是值得我學(xué)習(xí)的：首先，郭老師具有良好的人格修養(yǎng)，是一個(gè)樂(lè)觀的班主任。年年接差班，她一笑而之，并沒(méi)有什么情緒，更不用說(shuō)把情緒帶到工作中去，這說(shuō)明郭老師是一個(gè)對(duì)自己、對(duì)班級(jí)都很有信心的人，這是她轉(zhuǎn)化一個(gè)差班的前提。其次，郭老師對(duì)學(xué)生的尊重、寬容是轉(zhuǎn)化一個(gè)差班的成功法寶。比如她在接差班時(shí)說(shuō)的話很有藝術(shù)，先從根本上激發(fā)了他們的積極性，讓他們樹(shù)立起信心。以“激將開(kāi)頭”喚醒藏在學(xué)生心底的自尊和自強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不服輸精神。再比如“新班規(guī)的制定”讓學(xué)生自主商量、制定，做到了充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在參與班級(jí)新班規(guī)的制定中不斷反思自省、實(shí)現(xiàn)自我教育，大大提高了學(xué)生的積極性，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，自我意識(shí)增強(qiáng)，自然而然學(xué)生們多了一份責(zé)任和榮耀。而且制定出來(lái)的班規(guī)，簡(jiǎn)單易記。不是所謂的不要怎么樣，要怎么樣，而是像一句句格言、警句時(shí)刻在提醒、鞭策著每一位學(xué)生。再次，郭老師對(duì)工作的熱心。

從案例中可以看出，郭老師是一個(gè)對(duì)工作非常有熱心的人，總是想盡一切辦法轉(zhuǎn)化差生班，全身心地投入教育教學(xué)，抓住一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生。從案例中可以看出，郭老師是一個(gè)具有創(chuàng)新性的班主任，她善于創(chuàng)新，能夠利用身邊的小事教育學(xué)生。另外，郭老師是一個(gè)總結(jié)性班主任，她善于歸納，勤于總結(jié)，經(jīng)常把教育過(guò)程中的好的做法進(jìn)行歸納與整理，形成自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這是我要向郭老師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。例如，郭老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校本來(lái)是沒(méi)有差班的，他們之所以成為差班，主要是在前期沒(méi)有進(jìn)行很好的養(yǎng)成教育，學(xué)生放任自流，淡漠了班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)班集體失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。工作的熱心程度是成功的關(guān)鍵。在當(dāng)班主任的生涯中，難免接到到一個(gè)紀(jì)律、學(xué)習(xí)都較差的班級(jí)，面對(duì)這樣的班級(jí)，該采取怎樣的措施呢，下面我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。首先，要以真誠(chéng)的感情熱愛(ài)學(xué)生以愛(ài)攻心，并把愛(ài)教育概括為三方面六個(gè)字：“關(guān)懷，理解，支持”。這是很有見(jiàn)解的經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)。在通常情況下，這些差班的學(xué)生在思想感情上都受過(guò)不同程度地挫折，以至使他們產(chǎn)生一種特殊的心理，自尊而得不到人尊，想勝而不能勝，想改而又意志薄弱等等。因而，在工作實(shí)踐中，我就用自己的情感去激發(fā)他們的情感，天冷了提醒他們添衣服，病了多問(wèn)候和關(guān)心，遇到困難多為他們想點(diǎn)辦法，失意時(shí)多為他們鼓鼓勁，同時(shí)本著誠(chéng)懇的態(tài)度給他們擺事實(shí)講道理，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)事求是地幫助他們明辨是非，教會(huì)他們正確矯正錯(cuò)誤的方法，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心。其次，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度班主任要認(rèn)真加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生辨清真?zhèn)?，?shù)立正確的人生觀。在實(shí)踐中，我比較注意因人而異，深入細(xì)致地說(shuō)理，聯(lián)系學(xué)生身邊地人和事作以小見(jiàn)大地啟發(fā)，把正面教育與貫徹各項(xiàng)規(guī)章制度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。部分學(xué)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由于新思想和新行為還不十分鞏固，當(dāng)遇到困難時(shí)，他們?cè)械腻e(cuò)誤思想和舊行為習(xí)慣又會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，班主任要及時(shí)了解原因，進(jìn)一步做細(xì)致地工作，力爭(zhēng)使他們真心誠(chéng)意地轉(zhuǎn)變。第三，要善于發(fā)現(xiàn)差生身上潛藏的“閃光點(diǎn)”這些差班的學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差、表現(xiàn)差，卻往往有某方面的特長(zhǎng)。古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。差生并非樣樣都差，永遠(yuǎn)不變。差是相對(duì)的，會(huì)在一定條件下轉(zhuǎn)變的。發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點(diǎn)”，善于把握機(jī)遇讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己認(rèn)識(shí)自我，然后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，觀其表現(xiàn)，讓學(xué)生揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，讓他們享受成功的愉悅感。比如我們班的李江濤同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，但在勞動(dòng)上他從來(lái)不怕臟、不怕累，每次做完值日后，我總是不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，課堂上那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就讓他來(lái)回答，逐漸增強(qiáng)他的自信心，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸產(chǎn)生了興趣。最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化差班學(xué)生的關(guān)鍵差班多數(shù)學(xué)生之所以后進(jìn)，是從對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣開(kāi)始的。他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，分辨是非能力又差，而過(guò)剩的精力又得不到正常的利用，難免節(jié)外生枝，做出越軌的行為。因此，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，一定要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。他們一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)上，不再想入非非，。而且隨著學(xué)生知識(shí)的增加，分辨是非的能力就會(huì)增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣的指引下，學(xué)習(xí)上去了，離轉(zhuǎn)化也就更近了?？傊?，作為一名差班的班主任，轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作量是很大的，難度也是很高的，教有方法，但無(wú)定法；管有方法，卻無(wú)定法。只要班主任老師能作到了解每一個(gè)學(xué)生