蘇教版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

蘇教版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形、統(tǒng)計與倍數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分識、圓的周長和面積。解決問題方面、解決“實(shí)踐與綜合”的教學(xué)，數(shù)字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同第五單元。這樣，一方面有助于學(xué)生充分利問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)他們把解題思路與相把上述條件中的未知項(xiàng)作為新的問題，并繼續(xù)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共時間”。第十單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”。還增設(shè)探索“有趣的乘法計算”中去。因此，在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位4．教學(xué)兩位數(shù)和幾十相乘，不僅要讓學(xué)生37×30這樣需要進(jìn)位的乘法，不要求學(xué)生必算出精確得數(shù)，通過估算就能解決。教材還安排了填表和測量的活動，如第8略：先體會策略，再運(yùn)用策略，逐步達(dá)到掌握策在教學(xué)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)較好地掌能進(jìn)行連加、連減、加減混合，連乘、連除運(yùn)算擴(kuò)展到加（減）乘（除）不同級運(yùn)算，使用遞等式表示運(yùn)算過程與步驟，初步運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成先思考問題的數(shù)量關(guān)系，在列綜合算學(xué)分成兩段安排。本單元是教學(xué)時間單位的過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教材里有“物體表面和平面圖形的大小叫作它們的面積”小的長方形，通過在大長方形和正方形里畫小長點(diǎn)，思考怎樣把小長方形“放”在大圖形里面，4．把幾厘米改寫成十分之幾分米，把幾角的初步認(rèn)識（2）數(shù)據(jù)的收集與整理（二2）15數(shù)據(jù)的收集與整理（二2）密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察思考，能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動手能力差題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學(xué)生在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬分布基本均勻，有三、四個同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，量關(guān)系，解決問題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操注，在教學(xué)中，要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的程、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計圖練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安結(jié)構(gòu)，體會轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡積極參與活動過程，主動開展實(shí)驗(yàn)探究；另一方面則突出了“回顧反思”的活性“規(guī)律的專題活動。教材側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通的認(rèn)識，提升數(shù)學(xué)思考的水平；也有利于他數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他會解一些簡易方程，會列方程解答相關(guān)實(shí)際問題的過程中，主動進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和內(nèi)容。因此，我們以“空間與圖形”知識為載體，研究和探索了“空間與圖形”呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，開放小課堂，把生活中的鮮活供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。因此，在課堂教學(xué)中，利用有價值的生活素材來補(bǔ)充教材，重組教進(jìn)行聯(lián)結(jié)與溝通。因此，在課堂教學(xué)中，我們搜集很多生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，將學(xué)活之間建立一種相似或相對的聯(lián)系，讓教學(xué)合情合理，以情動人，以理服人。教學(xué)《認(rèn)識平面圖形》一課時，在由“體”引出“面”以后，在學(xué)生初步建立了平面圖形的概念的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的實(shí)例，可以問學(xué)生：“生活中你見過哪些物體的面是這些圖形的?”學(xué)生就能說出，國旗的面是長方礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，我們力求從學(xué)生已有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法正是葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，我們通常都要給學(xué)習(xí)機(jī)會和空間，讓學(xué)生在操作中逐步抽象、流于形式。具體做法是：制定明確的目標(biāo)，驗(yàn)證、繪制和比較等方法，適時進(jìn)行空間想象，加減法;教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準(zhǔn)確計算，引習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一之間會交流合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大加、減法里仍然適用，并進(jìn)行有關(guān)的簡便計算。聯(lián)恰當(dāng)把握計算的難度要求。整數(shù)加法的運(yùn)算律的推過用計算器計算，拓展學(xué)生解決實(shí)際問題的范圍，動，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。要鼓勵在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會“轉(zhuǎn)化”驗(yàn)證猜想，并由此進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。教學(xué)小計算和驗(yàn)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法中的關(guān)鍵4．適時安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)4．在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念，以標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其探索、猜測、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理進(jìn)行論證、計算、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩與此同時，由每個學(xué)習(xí)小組長帶一個后進(jìn)生，雙管齊下，共同提高。再是平時堅(jiān)持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸第二十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公第二十二章二次函數(shù)：共分三節(jié)。首先介紹二次函數(shù)及第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的接手教學(xué)，對全班具體情況不甚了解，總體來看，極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生上課不是很專心，而且空一切，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。陶行知說：教育就是據(jù);課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突進(jìn)，思維不緊跟老師，而且有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充應(yīng)用。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運(yùn)用4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，的好奇心和探究欲望，樂于動手。不足之處：學(xué)意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)4．建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，教材編排分為四個單元：習(xí)的過程中，體會自己受到法律保護(hù)的同時法維權(quán)期末復(fù)習(xí)15—考試六年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計第探索宇宙，假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對象上看，突出主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響碰鈴和三角鐵：×---×-×-個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思教學(xué)進(jìn)度安排: NO：1儀板書：2板書：3板書：5板書：1、2、3、4、5NO：2？（NO：3先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)NO：4)師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5NO：5評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”NO：6拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書NO：7NO：8？（？（板書