一年級下冊數(shù)學教案-6.5 兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案6.5兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案6.5兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版一年級下冊數(shù)學的第六章第五節(jié)，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。我們將通過例題和練習來掌握這一概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的概念，并能夠獨立完成相關計算。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法。難點：理解進位加法的原理，并能靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、計算器學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：2.例題講解：通過上面的情景，我們可以得到一個兩位數(shù)加一位數(shù)的例子：23+5。我們將這個例子寫成加法算式：23+5_____28在這個例子中，我們可以看到，3+5=8，沒有進位。3.隨堂練習：（1）35+7（2）46+8（3）57+94.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法：23+15_____38在這個例子中，3+5=8，沒有進位；2+1=3，有進位。5.板書設計：23+15_____38六、作業(yè)設計（1）45+27（2）68+14（3）73+32七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法。在課后，同學們可以嘗試更多的練習，提高自己的計算能力。同時，也可以嘗試將進位加法應用到實際生活中，解決一些實際問題。通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法，能夠獨立完成相關計算。希望同學們在課后繼續(xù)練習，提高自己的計算能力，并將所學應用到實際生活中。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。通過實踐情景引入的方式，讓學生能夠直觀地理解加法運算的實際意義。例題講解中的步驟分解，幫助學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算方法。再者，隨堂練習的設計，讓學生在理論學習后能夠立即進行實踐，鞏固所學知識。作業(yè)設計進一步延伸學生的學習，通過更多的練習來提高計算能力。在進一步的補充和說明中，我將詳細闡述這些重點細節(jié)的重要性，并提供具體的教學策略和方法。實踐情景引入是教學中的重要環(huán)節(jié)。通過設定一個實際情境，例如小明和小紅的糖果例子，我可以讓學生更好地理解加法運算的概念。這種方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更直觀地掌握加法的應用。例題講解中的步驟分解對于學生來說至關重要。在兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法中，學生需要理解進位的概念和原理。通過逐步展示例題的計算過程，我可以讓學生清晰地看到每一步的運算，理解何時發(fā)生進位，以及如何處理進位。這種逐步引導的方式能夠幫助學生建立起完整的解題思路，從而更好地掌握進位加法的計算方法。接著，隨堂練習的設計是鞏固學生所學知識的關鍵。通過立即進行實踐，學生能夠?qū)⑿聦W的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。在練習中，我可以鼓勵學生獨立思考，嘗試不同的解題方法，以增強他們的運算技巧和解決問題的能力。同時，我也會提供必要的指導和支持，確保學生在遇到困難時能夠得到及時的幫助。作業(yè)設計是延伸學生學習的重要手段。通過布置相關的作業(yè)，我可以讓學生在課后繼續(xù)進行練習，進一步提高他們的計算能力。在作業(yè)中，我會包括不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生自主檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評估和反思能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我運用變化的語調(diào)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生跟讀、復述，以確保他們充分理解。3.課堂提問：我善于運用提問技巧，引導學生主動思考。在講解例題時，我會提問學生：“誰能來說說這個步驟為什么是這樣計算的？”、“大家有沒有其他解題方法？”等，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：我以實踐情景導入課程，讓學生能夠直觀地理解加法運算的實際意義。通過設定情景，如小明和小紅的糖果例子，我讓學生將抽象的數(shù)學運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高學習興趣。5.板書設計：我在黑板上清晰地寫出例題的計算過程，并用不同顏色的粉筆標注進位部分，讓學生一目了然地看出運算步驟。6.作業(yè)設計：我布置具有層次性的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力進行練習。同時，我還會提供作業(yè)答案，便于學生自主學習和檢查。教案反思：在本次教學中，我注意觀察學生的反應，根據(jù)他們的掌握程度適時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信和表達能力。同時，我也注意收集學生的反饋，以便在今后的教學中更好地滿足他們的學習需求。課后提升（1）57+38（2）85+26（3）96+47答案：（1）57+38=9557+38_____95（2）85+26=11185+26_____111（3）96+47=14396+47_____143小明有23個糖果，小紅給了小明5個糖果。答案：小明現(xiàn)在有23+5=28個糖果。（1）74+53（2）62+37（3）89+28答案：（1）一種方法是先計算4+3=7，然后再計算7+5=12，所以74+53=127。另一種方法是先計算4+7=11，然后再計算7+5=12，所以74+53=127。（2）一種方法是先計算2+7=9，然后再計算6+3=9，所以62+37=99。另一種方法是先計算2+3=5，然后再計算6+7=13，所以62+37=99。（3）一種方法是先計算9+7=16，然后再計算8+3=11，所以89+28=117。另一種