2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范文（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范文在政治思想領(lǐng)域，本人始終秉持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，致力于提升自身的思想政治素養(yǎng)。我深入研讀《教育法》與《教師法》，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，自我約束，恪守法律與社會(huì)公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，以身作則，樹立良好師表形象。我堅(jiān)信，師德師風(fēng)的精髓自古便蘊(yùn)含于“教書育人，為人師表”之中，這要求教師不僅需具備扎實(shí)的政治、思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)，更應(yīng)從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，如誠信、守禮等美德，這些均是構(gòu)成個(gè)人品德的重要基石。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更在于品德的塑造與價(jià)值觀的引導(dǎo)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，其性格、品德及價(jià)值觀均會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新時(shí)代的師德師風(fēng)，應(yīng)是對傳統(tǒng)與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)融合。它要求教師平易近人、嚴(yán)慈相濟(jì)、公平公正、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并非苛求，教師應(yīng)以情感人，而非將情緒轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生。傳統(tǒng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)在本質(zhì)上是一致的，但當(dāng)前師生關(guān)系的變化要求我們在關(guān)愛與嚴(yán)格要求之間尋求新的平衡點(diǎn)，更加注重對學(xué)生個(gè)體的尊重與理解，這無疑是教育進(jìn)步的一大體現(xiàn)。在此，我需強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)的提升絕不意味著對品德的忽視。古人云：“人者，德為先?！苯逃氖滓蝿?wù)是立德樹人。然而，改革開放以來，社會(huì)上出現(xiàn)的片面追求利益最大化的風(fēng)氣，導(dǎo)致部分青少年對品德修養(yǎng)的忽視，甚至對違法亂紀(jì)行為持寬容態(tài)度，這令人深感憂慮。因此，我們必須在法治與文明的全球大趨勢下，加強(qiáng)品德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白，一個(gè)人的品德將決定其行為的正與負(fù)，進(jìn)而影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。此外，個(gè)性的培養(yǎng)亦不容忽視，但良好的個(gè)性應(yīng)體現(xiàn)在合理的進(jìn)取、適度的忍讓以及適時(shí)的競爭與大局觀上。我們應(yīng)避免將個(gè)性誤解為蠻橫無理或我行我素，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生形成健康、積極的個(gè)性品質(zhì)。針對自身存在的問題，我深刻反思到工作作風(fēng)尚需進(jìn)一步扎實(shí)，面對困難時(shí)應(yīng)更加勇往直前，克服任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中，我將更加關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便更有效地解決他們的思想問題。未來，我將緊跟黨的工作重點(diǎn)方針，提高工作責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)敢于斗爭的精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，力求在政治與業(yè)務(wù)上均達(dá)到過硬水平。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范文（二）自____中學(xué)任教以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷與同事們的鼎力支持下，本人在教學(xué)技能與教學(xué)觀念等方面均取得了顯著進(jìn)步，能夠較為圓滿地完成崗位職責(zé)。然而，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，我仍意識(shí)到自己存在諸多不足，現(xiàn)進(jìn)行自我剖析如下：一、存在問題概述：1.____知識(shí)儲(chǔ)備不足____：作為新晉教師，我深感自身知識(shí)體系尚顯單薄。盡管我積極學(xué)習(xí)新課程理念，并與同事頻繁交流疑惑，但這一過程缺乏系統(tǒng)性。為持續(xù)適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，成為一名優(yōu)秀的英語教師，我亟需強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以迅速提升業(yè)務(wù)水平。2.____愛崗敬業(yè)有待深化____：我熱愛教育事業(yè)與學(xué)校，致力于學(xué)生品德培養(yǎng)與身心健康。然而，在工作執(zhí)行層面，我偶有敷衍現(xiàn)象，如備課、授課及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)未能盡善盡美，未能全面體現(xiàn)敬業(yè)精神。3.____關(guān)愛學(xué)生需更公正耐心____：我與其他教師相似，對優(yōu)等生較為偏愛，而對后進(jìn)生的關(guān)愛略顯不足。在處理學(xué)生關(guān)系時(shí)，我過于嚴(yán)苛，未能充分展現(xiàn)公平與耐心。作為教師，我應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生是職業(yè)道德的精髓，需努力激發(fā)并保持這份愛心。4.____團(tuán)隊(duì)協(xié)作待加強(qiáng)____：我雖能保持謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事的態(tài)度，但在相互學(xué)習(xí)與幫助方面仍有提升空間。5.____家校溝通主動(dòng)性不足____：我重視家長意見與建議，但受限于時(shí)間，家訪等主動(dòng)溝通方式實(shí)施較少。為構(gòu)建良好的家校共育環(huán)境，我需增強(qiáng)家校溝通的主動(dòng)性。二、整改措施：1.____加強(qiáng)黨的教育理論學(xué)習(xí)____：自我約束，認(rèn)真整改，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。2.____虛心納諫，勇于斗爭____：積極聽取各方意見與建議，增強(qiáng)對教育不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師形象。3.____嚴(yán)格要求，自我加壓____：保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重自勵(lì)，嚴(yán)于律己，正確對待個(gè)人得失，全心全意服務(wù)于教育與人民。4.____深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)____：一是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與思想；二是勤奮讀書，提升專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)理論水平；三是從挫折與教訓(xùn)中汲取養(yǎng)分，不斷完善自我?？傊覍⒊掷m(xù)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，將師德放在首位，以愛心貫穿教學(xué)始終，將學(xué)生發(fā)展置于首位。努力成為人民、家長、學(xué)校與學(xué)生共同信賴的合格教師，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)自己的一份力量。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范文（三）針對師生與社會(huì)對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的反饋，我們已正式發(fā)出征詢函件，收集并整理成冊，隨后啟動(dòng)了自我審視與改進(jìn)的工作流程。一、秉持開放思維，聚焦實(shí)效，深化師德師風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐1.廣泛發(fā)動(dòng)師德師風(fēng)大討論。我們鼓勵(lì)師生間、教師間、教師與領(lǐng)導(dǎo)層、領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部等多維度深入探討師德師風(fēng)議題，確保問題在公開透明的環(huán)境中得到全面審視。2.實(shí)施家長與學(xué)生問卷調(diào)查，針對發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校即時(shí)匯總并向師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組提交詳盡報(bào)告，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。3.秉持實(shí)事求是的原則，深入開展調(diào)查研究。通過組織領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表、學(xué)生代表座談會(huì)，系統(tǒng)梳理并分析問題根源，提出針對性解決方案。4.簽署師德師風(fēng)及“三亂”制止責(zé)任書，覆蓋全校師生及管理層，形成制度性保障。5.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，確保中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入一線，精細(xì)化管理，顯著提升管理效能。6.樹立師德典范，積極宣傳優(yōu)秀教師事跡，通過多種形式塑造正面教師形象，推動(dòng)師德建設(shè)持續(xù)進(jìn)步。-發(fā)掘并推廣校內(nèi)師德典型，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。-鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，交流心得，引進(jìn)外部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本校師德師風(fēng)建設(shè)。7.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立多維度師德評價(jià)體系，涵蓋個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)及家長評價(jià)，強(qiáng)化師德檔案管理，促進(jìn)評價(jià)工作的科學(xué)化、民主化、制度化。8.將師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、崗位聘任、職務(wù)晉升及評優(yōu)評模緊密掛鉤，取得顯著成效，有效推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。二、針對反饋問題的梳理與反思1.紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)，個(gè)別教師存在早退、遲到及課堂不良行為。2.部分教師忽視學(xué)生身心健康，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，缺乏有效溝通，教育方法簡單粗暴，心理健康教育缺失。3.應(yīng)試教育傾向明顯，忽視素質(zhì)教育，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，評價(jià)方式單一。4.部分教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高，教育觀念滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不足。三、整改措施與展望師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需持之以恒，不斷創(chuàng)新。我們已采取以下措施：1.強(qiáng)化《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為。2.將師德師風(fēng)建設(shè)與教師考核、晉升等緊密結(jié)合，確保師德建設(shè)落地生根。3.持續(xù)優(yōu)化師德評價(jià)體系