18古詩(shī)三首 浪淘沙（其一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首浪淘沙（其一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《18古詩(shī)三首浪淘沙（其一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的《18古詩(shī)三首浪淘沙（其一）》展開(kāi)，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩(shī)的背景、意境及作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意境等，提高古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本注釋、查閱資料等方法，自主探究古詩(shī)背景及作者情感，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，感受古詩(shī)中所蘊(yùn)含的豐富情感，培育良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)《浪淘沙（其一）》的韻律、對(duì)仗、意境的理解。

2.詩(shī)句中關(guān)鍵詞匯的深入剖析，如“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中的“長(zhǎng)征”、“人未還”。

3.詩(shī)人情感的把握與體會(huì)。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)中隱喻、象征等修辭手法的識(shí)別與分析。

2.將詩(shī)句的意境與作者的情感聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深入解讀。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)所描繪的景象，幫助學(xué)生形象理解意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本注釋和課堂討論，分析關(guān)鍵詞匯的含義，結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)句深層含義。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，以小組討論形式分享心得，突破情感把握難點(diǎn)。

4.針對(duì)修辭手法，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)別與分析的方法，提高解題能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)《浪淘沙（其一）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，展示古詩(shī)意境和時(shí)代背景。

3.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)很多古詩(shī)，它們像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著中華民族的智慧。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《浪淘沙（其一）》，讓我們一起走進(jìn)劉禹錫的詩(shī)詞世界，感受其中的美妙。

2.提問(wèn)：誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者劉禹錫？你能簡(jiǎn)要介紹一下他的生平嗎？

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《浪淘沙（其一）》，結(jié)合課本注釋?zhuān)斫庠?shī)句的基本意思。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)詩(shī)句的韻律、對(duì)仗、意境等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

1.對(duì)詩(shī)句進(jìn)行詳細(xì)講解，分析韻律、對(duì)仗、意境等方面的特點(diǎn)。

-例如：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的對(duì)仗手法，表現(xiàn)了黃河的雄渾壯闊。

2.講解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中的“長(zhǎng)征”、“人未還”，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)主要表達(dá)了什么思想感情？

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享各自對(duì)詩(shī)人情感的理解。

3.教師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描繪黃河壯麗的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民族歷史的贊美和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

第五環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)講解（10分鐘）

1.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中的修辭手法，如隱喻、象征等，分析其在詩(shī)句中的運(yùn)用。

2.以“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”為例，講解其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。

第六環(huán)節(jié)：課堂實(shí)踐（10分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以黃河為題材的短詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和古詩(shī)知識(shí)。

2.學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后搜集關(guān)于黃河的古詩(shī)，進(jìn)一步了解黃河文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《浪淘沙（其一）》的基本內(nèi)容、韻律、對(duì)仗和意境，提高了古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課本注釋和查閱資料的方法，自主探究古詩(shī)背景及作者情感，提升了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作以黃河為題材的短詩(shī)，將所學(xué)的修辭手法和古詩(shī)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)了語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、分享觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)多媒體資源的輔助，直觀地感受到了古詩(shī)的意境，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過(guò)深入理解詩(shī)句，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)民族歷史的贊美和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了欣賞自然美景，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作短詩(shī)的過(guò)程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提升了個(gè)人的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。典型例題講解例題一：

請(qǐng)分析《浪淘沙（其一）》中“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”一句的韻律特點(diǎn)。

答案：

這句詩(shī)采用了對(duì)仗的韻律特點(diǎn)，如“九曲”對(duì)“萬(wàn)里”，“黃河”對(duì)“沙”，“浪淘”對(duì)“風(fēng)簸”，“自天涯”對(duì)“自天涯”，形成了韻律美。

例題二：

請(qǐng)解釋詩(shī)句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中的“長(zhǎng)征”和“人未還”分別代表的深層含義。

答案：

“長(zhǎng)征”在這里指的是黃河的流程之長(zhǎng)，象征著中華民族的歷史悠久和堅(jiān)韌不拔的精神。“人未還”則隱喻著詩(shī)人對(duì)國(guó)家興衰和民族命運(yùn)的關(guān)切。

例題三：

請(qǐng)描述《浪淘沙（其一）》中所描繪的黃河景象，并分析詩(shī)人如何通過(guò)這一景象表達(dá)自己的情感。

答案：

詩(shī)句描繪了黃河蜿蜒曲折，沙礫滾滾的景象。詩(shī)人通過(guò)這一景象，表達(dá)了對(duì)黃河雄渾壯闊的贊美，以及對(duì)民族歷史的感慨和對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮。

例題四：

請(qǐng)找出《浪淘沙（其一）》中使用的一種修辭手法，并分析其作用。

答案：

詩(shī)中使用了象征手法，如“浪淘風(fēng)簸”象征著歷史的洗禮和考驗(yàn)，“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”象征著民族命運(yùn)的坎坷與不確定。這些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。

例題五：

根據(jù)《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容，試寫(xiě)一首以黃河為題材的五言絕句。

答案：

黃河波濤壯，

沙礫翻滾長(zhǎng)。

歷史如浪涌，

淘盡英雄郎。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.這些例題旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握古詩(shī)的韻律、修辭手法和情感表達(dá)。

2.在解答例題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本注釋和自己的理解，進(jìn)行有深度的分析。

3.例題五旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，要求學(xué)生在遵循五言絕句的格式基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)、課堂講解、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解《浪淘沙（其一）》這首古詩(shī)的內(nèi)涵?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)策略方面：在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)課本注釋的依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為此，我適時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)對(duì)小組討論進(jìn)行了引導(dǎo)和調(diào)整，確保每位學(xué)生都能積極參與其中。

3.教學(xué)方法方面：在講解詩(shī)句時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體資源展示黃河景象，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句意境。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法效果較好，但仍需注意控制展示時(shí)間，避免影響教學(xué)進(jìn)度。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《浪淘沙（其一）》的基本內(nèi)容、韻律、對(duì)仗和意境，提高了古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力。

2.技能方面：學(xué)生通過(guò)自主探究、課堂討論等環(huán)節(jié)，提升了合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高課堂效果。

3.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-《浪淘沙（其一）》韻律特點(diǎn)：對(duì)仗

-關(guān)鍵詞匯：九曲、黃河、萬(wàn)里沙、浪淘、風(fēng)簸、自天涯、長(zhǎng)征、人未還

-修辭手法：象征

②句子重點(diǎn)：

-九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

-萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

③情感表達(dá)：

-贊美黃河的雄渾壯闊

-感慨民族歷史