27《漏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27《漏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《漏》，該文選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。文章通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于老虎和賊的故事，描繪了它們互相追逐的過(guò)程，并在最后揭示了一個(gè)出人意料的結(jié)局“漏”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文，對(duì)狐貍和老虎的角色形象有了基本的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，使學(xué)生能夠理解故事的基本內(nèi)容，把握狐貍和老虎的角色形象，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的分析與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受寓言故事的幽默與智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文，對(duì)狐貍和老虎的角色形象有了基本的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此通過(guò)講解和討論故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，具備一定的閱讀和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此在課堂上采用小組合作和討論的方式將更加有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事深層含義方面可能存在一定的困難，需要通過(guò)引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生理解。此外，對(duì)于故事中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行解釋和拓展。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何提煉故事的主題和寓意存在一定的困惑，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，分享對(duì)故事的理解和感悟；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的思考和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為提高學(xué)生參與度，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動(dòng)：角色扮演，讓學(xué)生分飾故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解；小組合作，讓學(xué)生分組討論故事中的寓意，促進(jìn)互動(dòng)交流；思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式梳理故事內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為輔助教學(xué)，本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示故事內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，圖片用于幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，視頻用于播放相關(guān)寓言故事，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，利用投影儀和白板等設(shè)備，方便學(xué)生觀看和參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《漏》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《漏》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《漏》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的寓言故事，引出《漏》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《漏》這篇課文的故事情節(jié)，分析狐貍和老虎的角色形象，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的解讀技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寓言故事的解讀過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《漏》這篇課文的故事情節(jié)和角色形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《漏》這篇課文的故事情節(jié)和角色形象。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《漏》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《漏》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如其他寓言故事、相關(guān)文學(xué)作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《漏》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和解讀技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《漏》選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語(yǔ)理解：學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“漏”“狐貍”“老虎”“狡猾”“愚蠢”等，理解其在本課文中的含義。

2.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“狐貍想了一個(gè)辦法，就對(duì)老虎說(shuō)：‘老虎大哥，我知道一個(gè)好地方，有很多很多好吃的?！薄袄匣⑿乓詾檎?，跟著狐貍來(lái)到了那個(gè)地方?！钡?，理解句子所表達(dá)的意思和情感。

3.故事情節(jié)：了解課文的故事情節(jié)，包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。能夠簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容。

4.角色形象：分析課文中狐貍和老虎的角色形象，如狐貍的狡猾和老虎的愚蠢。能夠描述角色的特點(diǎn)和行為。

5.寓意理解：理解課文所傳達(dá)的寓意，即不要輕信別人的話(huà)，要有自己的判斷。能夠聯(lián)系實(shí)際生活，舉例說(shuō)明寓意的重要性。

6.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作技巧，如通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)人物性格，利用對(duì)比手法突出角色特點(diǎn)等。能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。

7.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)對(duì)寓言故事的鑒賞能力，能夠欣賞故事的幽默與智慧。了解寓言故事的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)短、生動(dòng)、富有教育意義等。

8.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，了解中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）詞語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生挑選出課文中的生詞，并進(jìn)行注音、釋義和造句練習(xí)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

（2）句子仿寫(xiě)：要求學(xué)生模仿課文中的關(guān)鍵句子，創(chuàng)作類(lèi)似結(jié)構(gòu)的句子，以提高學(xué)生的句子表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（3）故事復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

（4）寓意討論：要求學(xué)生分組討論課文所傳達(dá)的寓意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明，以深化對(duì)寓意的理解。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以狐貍和老虎為主角，創(chuàng)作一個(gè)小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)過(guò)程中，注意指出學(xué)生在詞語(yǔ)運(yùn)用、句子表達(dá)、故事情節(jié)等方面存在的問(wèn)題。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯運(yùn)用、注意故事邏輯等。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高未來(lái)的教學(xué)效果。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事深層含義方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的寓意，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的寓意，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，我注意到學(xué)生在閱讀理解方面存在一些問(wèn)題，如對(duì)故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)角色形象的解讀不夠深入。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和角色形象。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)方面還有待提高。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，挑選出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)，并對(duì)其進(jìn)行注音、釋義和造句練習(xí)。

示例：

詞語(yǔ)：漏

注音：lòu

釋義：漏洞，缺陷

造句：這本書(shū)有很多漏，需要仔細(xì)檢查一遍。

2.句子仿寫(xiě)：請(qǐng)模仿課文中的一句話(huà)，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似結(jié)構(gòu)的句子。

示例：

句子：狐貍想了一個(gè)辦法，就對(duì)老虎說(shuō)：“老虎大哥，我知道一個(gè)好地方，有很多很多好吃的。”

仿寫(xiě)：兔子靈機(jī)一動(dòng)，就對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜哥哥，我有一個(gè)好主意，我們可以一起合作。”

3.故事復(fù)述：請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述課文故事情節(jié)，要求盡量詳細(xì)。

示例：

故事復(fù)述：《漏》這篇課文講述了一個(gè)有趣的故事。有一天，一只狡猾的狐貍和一只愚蠢的老虎相遇了。狐貍想了一個(gè)辦法，就對(duì)老虎說(shuō)：“老虎大哥，我知道一個(gè)好地方，有很多很多好吃的?！崩匣⑿乓詾檎妫倎?lái)到了一個(gè)山洞。狐貍偷偷地鉆進(jìn)了山洞，而老虎卻被山洞里的石頭絆倒了。老虎醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)狐貍已經(jīng)逃跑了，只留下了一個(gè)大大的漏。

4.寓意討論：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文寓意的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

示例：

寓意討論：我覺(jué)得課文的寓意是不要輕信別人的話(huà)，要有自己的判斷。比如，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些推銷(xiāo)員，他們可能會(huì)夸大產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，但如果我們沒(méi)有自己