小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《大與小》為本章節(jié)內(nèi)容，選自小班科學(xué)活動(dòng)教材第四章《比較與測(cè)量》單元。本節(jié)課主要圍繞“大小”概念展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并描述日常生活中物品的大小特征，如球、玩具車(chē)、書(shū)本等。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用“大”、“小”等詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和描述。

3.激發(fā)幼兒對(duì)大小概念的興趣，培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá)和思考能力。

4.通過(guò)小組活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)合作、分享的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、感知和比較能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，促進(jìn)思維發(fā)展。

3.培養(yǎng)幼兒合作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，提升社會(huì)交往素養(yǎng)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小班幼兒，他們?cè)谏?、心理和認(rèn)知方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：小班幼兒處于快速發(fā)展階段，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望。他們?cè)谟^(guān)察、感知和表達(dá)方面逐漸形成初步的能力，但尚處于發(fā)展階段。

2.知識(shí)方面：在比較與測(cè)量單元中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的比較概念，如長(zhǎng)短、高矮等。對(duì)于“大小”這一概念，他們具備一定的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和表述。

3.能力方面：幼兒在觀(guān)察和感知能力上，能夠注意到物體之間的大小差異，但可能難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在操作和實(shí)踐活動(dòng)方面，他們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性逐漸提高，但需要進(jìn)一步鍛煉。

4.素質(zhì)方面：小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力上，正處于快速發(fā)展階段。他們喜歡與他人分享自己的想法，但表達(dá)方式可能較為簡(jiǎn)單。此外，在團(tuán)隊(duì)合作方面，幼兒逐漸學(xué)會(huì)與同伴互動(dòng)，但合作意識(shí)尚需培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：小班幼兒在課堂學(xué)習(xí)中，注意力容易分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引他們。此外，他們?cè)谡n堂上的自律性相對(duì)較弱，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.幼兒對(duì)“大小”概念具有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)展。

2.幼兒在觀(guān)察、表達(dá)和操作能力上的局限性，要求教師在教學(xué)過(guò)程中采用直觀(guān)、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，以便幼兒更好地理解和掌握“大小”概念。

3.幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力上的特點(diǎn)，需要教師耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高語(yǔ)言能力。

4.幼兒在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)上的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谛〗M活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、互助，提高人際交往能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、活動(dòng)手冊(cè)等。

-準(zhǔn)備與“大小”概念相關(guān)的教材內(nèi)容，如插圖、練習(xí)題等，方便幼兒在課堂中跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列大小不同的物品，如球、積木、書(shū)本、玩具車(chē)等，用于直觀(guān)展示和比較。

-設(shè)計(jì)和打印與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、卡片，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助幼兒理解和記憶。

-制作或收集與“大小”相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)多媒體展示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備大小不同的服裝或配飾，用于角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)大小的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及簡(jiǎn)單的比較實(shí)驗(yàn)，如填充不同大小的容器，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

-準(zhǔn)備量杯、尺子等基本的測(cè)量工具，用于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

4.教室布置：

-布置一個(gè)寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位幼兒都能清晰地看到展示的物品和教學(xué)資源。

-設(shè)置分組討論區(qū)，配備小桌椅、白板或畫(huà)紙等，方便幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近放置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全、整潔，方便幼兒進(jìn)行觀(guān)察和操作。

-張貼與“大小”相關(guān)的海報(bào)或提示卡，營(yíng)造主題氛圍，引導(dǎo)幼兒關(guān)注課程內(nèi)容。

-準(zhǔn)備一個(gè)展示區(qū)，用于展示幼兒的作品和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們分享和交流。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大與小》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)有些東西是大，有些東西是??？”比如，我們玩的球有大的，也有小的。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“大小”的基本概念。大小是用來(lái)描述物體體積或尺寸的屬性。它是我們認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行交流的重要工具。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了大小在實(shí)際中的應(yīng)用，比如在選擇衣服時(shí)，我們會(huì)根據(jù)大小來(lái)挑選合適的尺碼。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“大”和“小”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“大小”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示大小比較的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“大小”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)大小的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家長(zhǎng)和教師可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察家庭環(huán)境中的物品，如家具、玩具、餐具等，鼓勵(lì)他們用“大”、“小”進(jìn)行描述。

-提供兒童繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《小熊寶寶找媽媽》等，這些故事中包含大小比較的情節(jié)，有助于幼兒理解大小的概念。

-引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，如《天線(xiàn)寶寶》、《巧虎》等，這些節(jié)目中有時(shí)會(huì)涉及大小的比較和認(rèn)識(shí)。

-利用自然界的物品，如樹(shù)葉、石子、果實(shí)等，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中觀(guān)察和比較大小。

-推薦與大小概念相關(guān)的兒童歌曲，如《大蘋(píng)果小蘋(píng)果》，通過(guò)歌詞和旋律加深幼兒對(duì)大小的印象。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行大小比較的游戲，如購(gòu)物時(shí)比較不同大小的水果，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用大小的概念。

-教師可以設(shè)計(jì)一系列大小排序的活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，如將大小不同的積木、扣子等進(jìn)行排序，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或手工制作的方式表達(dá)對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，如畫(huà)出大小不同的氣球、太陽(yáng)等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-建議家長(zhǎng)和教師定期進(jìn)行家庭和學(xué)校的互動(dòng)，分享幼兒在大小概念學(xué)習(xí)上的進(jìn)展和問(wèn)題，共同探討更適合幼兒的學(xué)習(xí)方法。

-教師可以組織一次“大小探索日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，設(shè)置不同大小的障礙物和任務(wù)，讓幼兒在游戲中挑戰(zhàn)和鞏固大小的認(rèn)知。

-鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演，如扮演大人或小人國(guó)的居民，通過(guò)身體語(yǔ)言和情景模擬，加深對(duì)大小概念的理解。七、重點(diǎn)題型整理1.比較題型：

-題型1：請(qǐng)幼兒觀(guān)察并描述以下物品的大?。阂粋€(gè)籃球和一個(gè)乒乓球。

-答案：籃球是大的，乒乓球是小的。

-題型2：請(qǐng)幼兒將以下物品按照從大到小的順序排列：一個(gè)大蘋(píng)果、一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)橘子。

-答案：大蘋(píng)果>橘子>小蘋(píng)果。

2.應(yīng)用題型：

-題型3：請(qǐng)幼兒思考并舉例說(shuō)明在日常生活中，什么時(shí)候會(huì)選擇使用大的東西，什么時(shí)候會(huì)選擇使用小的東西。

-答案：例如，裝很多玩具的時(shí)候會(huì)選擇大箱子，裝小玩具的時(shí)候會(huì)選擇小盒子。

-題型4：請(qǐng)幼兒討論在玩積木時(shí)，為什么有時(shí)需要大的積木，有時(shí)需要小的積木。

-答案：大的積木可以用來(lái)搭建房子的底部，小的積木可以用來(lái)搭建房子的頂部或裝飾部分。

3.創(chuàng)造題型：

-題型5：請(qǐng)幼兒用大小不同的紙片創(chuàng)作一幅畫(huà)，要求至少包含一個(gè)大物體和一個(gè)小物體。

-答案：例如，畫(huà)一個(gè)大的太陽(yáng)和一個(gè)小的小鳥(niǎo)，或者畫(huà)一個(gè)大樹(shù)和一個(gè)小花。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.比較題型：

-在比較題型中，幼兒需要通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)判斷物體的大小。這種題型有助于幼兒鍛煉觀(guān)察力和判斷力。

-教師可以通過(guò)實(shí)物展示或圖片輔助，引導(dǎo)幼兒描述和比較物體的大小特征。

-答案舉例中，籃球和乒乓球的對(duì)比鮮明，易于幼兒理解大小的差異。

2.應(yīng)用題型：

-應(yīng)用題型要求幼兒將大小概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，這有助于幼兒理解大小在生活中的重要性。

-在題型3中，幼兒可以通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)展示對(duì)大小的理解。

-在題型4中，幼兒可以通過(guò)實(shí)際操作積木來(lái)體驗(yàn)大小不同的積木在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

3.創(chuàng)造題型：

-創(chuàng)造題型鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，將大小概念融入到創(chuàng)作中，這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-在題型5中，幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)或手工制作的方式，表達(dá)對(duì)大小概念的理解。

-教師可以提供大小不同的紙片、顏色和工具，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中實(shí)踐大小的運(yùn)用。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-①大小概念的定義

-②大小比較的方法

-③大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.簡(jiǎn)潔明了：

-①用簡(jiǎn)單的詞匯和圖形表示大小概念，如使用“大”和“小”的文字，配合相應(yīng)大小的圖形。