人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞 19.不到園林　怎知春色如許-漫步中外園林藝術(shù) 教案

人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞19.不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞19.不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》這一章節(jié)主要介紹了園林藝術(shù)的發(fā)展歷程以及中西方園林藝術(shù)的特點和區(qū)別。內(nèi)容涵蓋了對中國古典園林、歐洲園林以及日本園林的了解，旨在讓學(xué)生通過對比分析，掌握不同文化背景下園林藝術(shù)的發(fā)展和審美特點。同時，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解園林藝術(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標在于提升學(xué)生對美術(shù)鑒賞的能力，通過對中西方園林藝術(shù)的對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。同時，通過深入了解園林藝術(shù)的歷史文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。此外，通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧，提高他們的批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.中西方園林藝術(shù)的特點和區(qū)別

2.對中國古典園林、歐洲園林以及日本園林的了解

3.園林藝術(shù)的美學(xué)價值和審美特點

難點：

1.對中西方園林藝術(shù)特點和區(qū)別的理解和把握

2.對不同文化背景下園林藝術(shù)的發(fā)展和審美特點的理解

3.培養(yǎng)學(xué)生對園林藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)新思維

解決辦法：

1.通過對比分析的方式，讓學(xué)生深入了解中西方園林藝術(shù)的特點和區(qū)別，舉例說明不同文化背景下園林藝術(shù)的發(fā)展和審美特點。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示不同風(fēng)格的園林，幫助學(xué)生更好地理解和把握園林藝術(shù)的美學(xué)價值和審美特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，如小組討論、創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。同時，通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解園林藝術(shù)的基本概念、特點和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識。

2.對比法：通過比較中西方園林藝術(shù)的特點，讓學(xué)生深入理解不同文化背景下的園林藝術(shù)發(fā)展。

3.實踐法：組織學(xué)生進行園林藝術(shù)的創(chuàng)作和鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示不同風(fēng)格的園林，幫助學(xué)生更好地理解和把握園林藝術(shù)的美學(xué)價值和審美特點。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的視野。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對園林藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道園林藝術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于園林藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受園林藝術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹園林藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.園林藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解園林藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解園林藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹園林藝術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.園林藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解園林藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的園林藝術(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解園林藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用園林藝術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與園林藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對園林藝術(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)園林藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括園林藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)園林藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用園林藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于園林藝術(shù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于園林藝術(shù)的歷史、理論、設(shè)計等方面的文章和書籍，以便學(xué)生深入了解園林藝術(shù)的知識和理論。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如參觀當?shù)氐膱@林景點，了解園林藝術(shù)的實際應(yīng)用和美感；或者搜索并研究其他國家的園林藝術(shù)，比較和分析其與中西方園林藝術(shù)的異同。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展和應(yīng)用，如城市公園設(shè)計、景觀規(guī)劃等，讓學(xué)生了解園林藝術(shù)在改善生活環(huán)境、提升城市品質(zhì)方面的作用。

4.鼓勵學(xué)生參與園林藝術(shù)的創(chuàng)作和設(shè)計實踐活動，如自己設(shè)計一個小型的園林景觀，或者參與社區(qū)園林藝術(shù)的規(guī)劃和建設(shè)。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考園林藝術(shù)與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護等方面的關(guān)系，探討園林藝術(shù)在促進人與自然和諧共生方面的作用和意義。

6.提供一些園林藝術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、展覽和活動信息，鼓勵學(xué)生積極參與，拓寬視野，與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

7.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合歷史、文化、哲學(xué)等學(xué)科，深入理解園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

8.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具，進行園林藝術(shù)的虛擬參觀和鑒賞，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美水平。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出園林藝術(shù)的基本概念、組成部分和特點，以及中西方園林藝術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備條理分明的結(jié)構(gòu)，合理安排各個部分的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠直觀地了解園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和各個時期的特點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，準確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖文結(jié)合、線條勾勒等手法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀展示：通過板書設(shè)計，能夠直觀地展示園林藝術(shù)的美感和特點，如通過圖片、圖示等展示不同風(fēng)格的園林，幫助學(xué)生更好地理解和把握園林藝術(shù)的美學(xué)價值和審美特點。

6.互動性：板書設(shè)計可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生參與填充和補充，增加課堂互動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造力。

7.易于理解和記憶：板書設(shè)計應(yīng)使得學(xué)生能夠輕松理解和記憶，避免復(fù)雜的圖表和冗長的文字，注重信息的簡潔性和易讀性。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，可以設(shè)置一些與園林藝術(shù)相關(guān)的話題或任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于園林藝術(shù)的短文、設(shè)計一個小型的園林景觀等。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)認真批改和點評，給予及時的反饋和建議。通過作業(yè)評價，可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，以及學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)作能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，給予積極的鼓勵和認可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，進行一次綜合評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步?？梢圆捎脤W(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與評價過程，提高學(xué)生的自我認知和反思能力。綜合評價的內(nèi)容可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面。通過綜合評價，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況