名著導(dǎo)讀駱駝祥子教案 人教版

名著導(dǎo)讀駱駝祥子教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《駱駝祥子》是人教版八年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一篇課文。本文是老舍先生的代表作之一，通過描寫主人公祥子的悲慘命運(yùn)，反映了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。本文語言樸實(shí)，情節(jié)感人，具有很高的文學(xué)價(jià)值，適合中學(xué)生閱讀。在學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，了解中國(guó)近代歷史，感受作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛和同情。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者的寫作意圖，并能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《駱駝祥子》的閱讀與分析，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提升自己的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析祥子的命運(yùn)，思考并探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)課文中的文學(xué)藝術(shù)特色，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)性的小文章。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解課文所反映的舊社會(huì)的歷史背景，理解作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛和同情，傳承并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到所教的是八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和思維品質(zhì)已經(jīng)有了較大的提升，對(duì)于一些基本的語文知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握。但是，由于這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于青春期，他們的個(gè)性鮮明，獨(dú)立思考的能力逐漸增強(qiáng)，但也存在著一些問題。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于一些基本的語文知識(shí)，如字詞的辨識(shí)、句子的理解、段落的分析等，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握。但是對(duì)于一些深層次的理解，如作者的寫作意圖、文章的深層意義等，部分學(xué)生可能還存在著一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的寫作意圖。

其次，在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，但是他們的寫作能力還有待提高。他們的寫作往往存在著思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

再次，在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)還有待提高。通過閱讀《駱駝祥子》，學(xué)生可以了解到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，理解到只有通過自己的努力，才能夠改變自己的命運(yùn)。這有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)祥子的堅(jiān)韌不拔的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

最后，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣還有待培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、深入思考等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《駱駝祥子》的教學(xué)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析課文內(nèi)容、人物形象、語言特色等，幫助學(xué)生全面理解課文。

（2）案例研究法：以祥子的命運(yùn)為例，引導(dǎo)學(xué)生探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色形象和課文內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)祥子在生活中所面臨的困境，從而加深對(duì)課文的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉思維，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、人物形象、相關(guān)歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如電影《駱駝祥子》，讓學(xué)生直觀地感受課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），發(fā)布課文閱讀任務(wù)、討論話題等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

此外，我還將在課堂上引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、觀看相關(guān)影視作品等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《駱駝祥子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《駱駝祥子》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《駱駝祥子》教學(xué)目標(biāo)和《駱駝祥子》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恶橊勏樽印方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《駱駝祥子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《駱駝祥子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《駱駝祥子》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《駱駝祥子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《駱駝祥子》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《駱駝祥子》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《駱駝祥子》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《駱駝祥子》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《駱駝祥子》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《駱駝祥子》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《駱駝祥子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《駱駝祥子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《駱駝祥子》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《駱駝祥子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《駱駝祥子》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《駱駝祥子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《駱駝祥子》是一篇具有深刻社會(huì)意義的小說，通過主人公祥子的命運(yùn)，反映了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，把握人物形象，理解作者的寫作意圖，并能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.人物形象

-祥子：小說的主人公，一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良的底層勞動(dòng)者，最后卻淪為一個(gè)行尸走肉。

-劉四：祥子的雇主，一個(gè)資本家，對(duì)祥子等進(jìn)行剝削。

-虎妞：祥子的朋友，一個(gè)性格豪爽、善良的女性，最后因生活困苦而選擇上吊自殺。

-小福子：祥子的朋友，一個(gè)生活悲慘的底層女子，最后因生活所迫而賣身。

2.故事情節(jié)

-祥子的夢(mèng)想：祥子一直夢(mèng)想著能夠擁有一輛自己的車，象征著他能通過自己的努力改變命運(yùn)。

-祥子的奮斗：祥子為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱辛的努力，包括拉車、省吃儉用等。

-祥子的悲?。合樽拥膲?mèng)想最終破滅，他失去了生活的動(dòng)力，變得麻木不仁。

3.語言特色

-小說采用了北京方言，使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加生動(dòng)。

-小說語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，充滿了生活的氣息，體現(xiàn)了作者對(duì)底層人民的關(guān)愛和同情。

4.寫作手法

-對(duì)比手法：通過祥子前后命運(yùn)的對(duì)比，揭示了舊社會(huì)的黑暗和對(duì)人性的摧殘。

-諷刺手法：通過對(duì)祥子周圍人物的描寫，諷刺了那些對(duì)底層人民進(jìn)行剝削和壓迫的人。

5.主題思想

-反映舊社會(huì)的黑暗：通過祥子的命運(yùn)，展示了舊社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫和剝削。

-揭示人性光輝：祥子等人的善良、勤勞品質(zhì)，體現(xiàn)了人性的光輝。

-呼吁改變命運(yùn)：祥子的悲劇命運(yùn)，呼吁人們起來改變自己的命運(yùn)，爭(zhēng)取社會(huì)的公平正義。

6.文學(xué)價(jià)值

-《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-小說通過生動(dòng)的人物形象、故事情節(jié)和語言特色，展現(xiàn)了作者對(duì)底層人民的關(guān)愛和同情。板書設(shè)計(jì)①人物形象：祥子、劉四、虎妞、小福子

②故事情節(jié)：祥子的夢(mèng)想、祥子的奮斗、祥子的悲劇

③語言特色：北京方言、簡(jiǎn)潔樸實(shí)、生活氣息

④寫作手法：對(duì)比手法、諷刺手法

⑤主題思想：反映舊社會(huì)的黑暗、揭示人性光輝、呼吁改變命運(yùn)

⑥文學(xué)價(jià)值：老舍先生的代表作、生動(dòng)的人物形象、故事情節(jié)和語言特色

八、作業(yè)布置

1.閱讀《駱駝祥子》全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.分析祥子的人物形象，思考其命運(yùn)的悲劇原因。

3.嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，寫一篇小文章。

4.查找老舍先生的其他作品，了解其文學(xué)成就。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過《駱駝祥子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者的寫作意圖。在教學(xué)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)課文的深層理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、進(jìn)行實(shí)地考察等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《駱駝祥子》全文，并回答以下問題：

a.祥子的夢(mèng)想是什么？他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了哪些努力？

b.祥子的命運(yùn)經(jīng)歷了哪些變化？這些變化是如何發(fā)生的？

c.祥子的人物形象有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何展現(xiàn)的？

d.作者通過祥子的命運(yùn)揭示了哪些社會(huì)問題？

（2）寫作作業(yè)：請(qǐng)以“祥子的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為題，寫一篇作文，闡述你對(duì)祥子命運(yùn)的理解和感悟。

（3）討論作業(yè)：分組討論以下問題，并準(zhǔn)備匯報(bào)：

a.祥子的命運(yùn)悲劇是由哪些因素造成的？

b.祥子的命運(yùn)悲劇在當(dāng)今社會(huì)是否仍然存在？如何解決？

c.我們可以從祥子的命運(yùn)中學(xué)到哪些人生道理？

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：

a.檢查學(xué)生對(duì)祥子夢(mèng)想的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)祥子為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力是否全面。

b.分析學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)變化的描述是否清晰，對(duì)變化原因的分析是否合理。

c.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)祥子人物形象的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確，對(duì)特點(diǎn)展現(xiàn)的分析是否深入。

d.評(píng)估學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的揭示是否準(zhǔn)確，對(duì)問題理解的深度和廣度。

（2）寫作作業(yè)反饋：

a.檢查學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)感悟的表達(dá)是否真摯。

b.評(píng)價(jià)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達(dá)是否流暢。

c.提供改進(jìn)建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫，提高邏輯性，增強(qiáng)文采等。

（3）討論作業(yè)反饋：

a.聽取學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)悲劇因素的分析，評(píng)價(jià)其分析的深度和廣度。

b.評(píng)估學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)是否仍然存在祥子命運(yùn)悲劇的看法，了解其對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。

c.鼓勵(lì)學(xué)生分享從祥子的命運(yùn)中學(xué)到的人生道理，評(píng)價(jià)其思考的深度和意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過播放電影《駱駝祥子》，讓學(xué)生更直觀地感受課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色形象和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)課文的深層理解仍