四時田園雜興(其三十一) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

四時田園雜興(其三十一)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《四時田園雜興（其三十一）》詩歌解析與欣賞

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

結(jié)合統(tǒng)編版語文五年級下冊的內(nèi)容，本課程設(shè)計旨在通過對《四時田園雜興（其三十一）》的深入解析，幫助學(xué)生理解詩中描繪的田園景色及作者的情感表達，同時提高學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力和語文素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受詩中的四季變化，認(rèn)識古人對自然美景的贊美和對田園生活的向往。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過分析《四時田園雜興（其三十一）》的意象、韻律和情感，提升對古典詩歌的理解與欣賞。加強文化認(rèn)同感，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)田園詩歌中蘊含的自然美和人文精神。發(fā)展語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用詩中詞匯描繪四季變化，激發(fā)創(chuàng)作興趣。提高思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生通過比較、分析、綜合等方法深入解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。三、重點難點及解決辦法重點：理解并背誦《四時田園雜興（其三十一）》的詩意，分析詩中的意象和修辭手法。

難點：感悟作者情感，并能運用詩中的詞匯創(chuàng)作簡單的詩句。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體展示田園四季變化的圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩中描繪的意境，加深對意象的理解。

2.通過分組討論，讓學(xué)生互相交流對詩中修辭手法的認(rèn)識，教師適時引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，討論詩人表達的情感，分享個人感悟，提高情感共鳴。

4.設(shè)計創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生嘗試用詩中的詞匯編寫自己的詩句，激發(fā)創(chuàng)作興趣，突破難點。

5.教師針對學(xué)生的創(chuàng)作給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高語言表達能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：對詩中的難點和重點進行講解，確保學(xué)生對詩歌內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

b.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌意境和情感的理解，促進思維碰撞。

c.創(chuàng)作實踐法：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩句，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用PPT和視頻展示四季田園風(fēng)光，增強學(xué)生的感官體驗。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線詩詞鑒賞平臺，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.互動軟件：利用教學(xué)互動軟件，進行課堂問答和即時反饋，提高教學(xué)互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《四時田園雜興（其三十一）》的興趣，激發(fā)其探索古典詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是田園詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于田園風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生初步感受田園詩的魅力。

簡短介紹田園詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《四時田園雜興（其三十一）》的基本概念、組成部分和詩歌韻律。

過程：

講解田園詩的定義，包括其主要描繪的田園風(fēng)光和詩人情感。

詳細(xì)介紹詩中的韻律、節(jié)奏，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩中的意象和修辭手法。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《四時田園雜興（其三十一）》的特性和重要性。

過程：

選擇《四時田園雜興（其三十一）》中的典型意象和詩句進行分析。

詳細(xì)介紹詩句的背景、意境和表達的情感，讓學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、創(chuàng)作方法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《四時田園雜興（其三十一）》的短文或創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《四時田園雜興》全套詩歌，了解詩人范成大的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格。

b.詩詞欣賞：挑選幾首經(jīng)典的田園詩，如陶淵明的《歸園田居》等，進行對比分析，體會不同詩人的田園情懷。

c.視頻資料：觀看與田園詩相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，深入理解田園詩歌的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。

d.藝術(shù)作品：欣賞描繪田園風(fēng)光的國畫、水彩畫等藝術(shù)作品，感受詩歌與繪畫之間的相互映襯。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以自己搜集其他田園詩人的作品，進行閱讀和比較，了解不同詩人的創(chuàng)作特點和表達方式。

b.嘗試創(chuàng)作自己的田園詩，運用課堂上學(xué)到的知識和技巧，表達自己對田園生活的感悟。

c.參觀附近的農(nóng)田或鄉(xiāng)村，親身體驗田園生活，將所見所感融入詩歌創(chuàng)作中，增強詩歌的現(xiàn)實感和生活氣息。

d.組織詩歌朗誦會，邀請同學(xué)們分享自己的詩歌作品，提高表達能力和審美情趣。

e.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)組織的文化活動，如詩歌比賽、文學(xué)社團等，拓寬文學(xué)視野，提高文化素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.詩句仿寫：請仿照《四時田園雜興（其三十一）》的詩句，創(chuàng)作一首描寫田園四季變化的小詩。

示例答案：

春風(fēng)吹過綠秧苗，夏雨滋潤花果飄。

秋收滿倉笑顏開，冬雪覆蓋田園嬌。

2.情感表達：請用一段話描述你讀完《四時田園雜興（其三十一）》后的感受，并說明哪些詩句讓你產(chǎn)生了這樣的感覺。

示例答案：

我讀完這首詩后，感受到了詩人對田園生活的熱愛和贊美。特別是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”這句，讓我感受到了詩人對田園生活的向往，也讓我想起了小時候在鄉(xiāng)村的快樂時光。

3.意象描繪：請選擇詩中的一個意象，用生動的語言描繪它，并解釋它在詩中的作用。

示例答案：

我選擇“麥田翻金浪”這個意象。詩中這樣描繪：“麥田翻金浪，綠波蕩漾?！边@個意象生動地表現(xiàn)了夏季麥子成熟時，麥田如金色波浪般的美景。它在詩中突出了豐收的季節(jié)特點，同時也表達了詩人對大自然的贊美之情。

4.修辭手法分析：請分析詩中使用的一種修辭手法，并舉例說明其效果。

示例答案：

詩中使用了擬人的修辭手法，如“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。這句詩將童孫賦予了耕織的能力，形象地表現(xiàn)了田園生活中孩子們的勤勞可愛。這種修辭手法使詩歌更具生動性，讓人更容易產(chǎn)生共鳴。

5.詩歌比較：請將《四時田園雜興（其三十一）》與另一首田園詩進行比較，從題材、情感、表現(xiàn)手法等方面進行分析。

示例答案：

將《四時田園雜興（其三十一）》與陶淵明的《歸園田居》進行比較，兩首詩都表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往和贊美。但在情感上，《四時田園雜興（其三十一）》更加注重描繪四季變化和田園風(fēng)光，而《歸園田居》則側(cè)重于表達詩人對官場生活的厭倦和對田園生活的向往。在表現(xiàn)手法上，《四時田園雜興（其三十一）》運用了豐富的意象和擬人手法，而《歸園田居》則以平淡自然的語言展現(xiàn)了田園生活的寧靜。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-田園詩的定義與特點

-《四時田園雜興（其三十一）》的詩意與結(jié)構(gòu)

-詩中的意象與修辭手法分析

-詩人情感的表達與體會

②重點詞句解析：

-“麥田翻金浪”：描繪豐收景象，體現(xiàn)田園詩意

-“童孫未解供耕織”：擬人手法，表現(xiàn)兒童的天真與勤勞

-“四時田園