Unit 3 Welcome to our school!(教學設(shè)計)2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit3Welcometoourschool!(教學設(shè)計)2024-2025學年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit3Welcometoourschool!》選自2024-2025學年譯林版英語七年級上冊，本單元以介紹學校為主題，旨在幫助學生掌握基本的學校場所和設(shè)施名詞，學會用英語進行簡單的學校介紹。通過本單元的學習，學生能夠運用Therebe句型描述學校環(huán)境，使用Whereis/are...?Howmany...?等句型進行提問和回答，同時培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，實用性強，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit3Welcometoourschool!》圍繞學校生活場景，核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本單元的學習，旨在提高學生運用英語進行觀察、描述和表達的能力，發(fā)展其邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時，增強學生對學校文化的理解，培養(yǎng)其國際視野和跨文化溝通意識。此外，注重提升學生的學習策略，使其能夠有效地運用資源，進行自主、合作與探究學習，形成持久的學習興趣和自主學習能力。三、學情分析七年級學生剛步入初中階段，他們對英語學習仍保持濃厚興趣，但在語言表達、詞匯積累和語法理解方面存在一定差異。大部分學生在小學階段已接觸過簡單的日常英語，具備基本的聽說能力，但口語表達和書寫能力尚需加強。在知識層面，學生對學校相關(guān)詞匯和簡單句型的掌握程度不同，部分學生對Therebe句型的運用較為陌生。能力方面，學生具備一定的合作意識和探究精神，但自主學習能力和問題解決能力有待提高。此外，學生在學習習慣上表現(xiàn)出不同的特點，如注意力集中時間、課堂參與度等，這些因素將直接影響他們對本單元課程內(nèi)容的學習效果。因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.針對本單元教學目標和七年級學生的特點，采用互動式講授、小組討論和項目導向?qū)W習等方法。通過教師引導，學生能夠在互動中自然習得語言知識，培養(yǎng)交際能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹學校的場景，增強語言運用能力。同時，結(jié)合課堂游戲，如“學校設(shè)施猜猜看”，提高學生對詞匯的掌握和記憶。

3.教學過程中，利用多媒體課件、實物模型等教學媒體，直觀展示學校場所和設(shè)施，幫助學生形象記憶。此外，利用校園資源，組織實地考察活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高英語實際運用能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語向別人介紹我們的學校嗎？這對于新同學和外國朋友了解我們的學校有什么幫助？”

展示一些關(guān)于學校不同場所和設(shè)施的照片，讓學生初步感受學校的環(huán)境和特色。

簡短介紹用英語介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校介紹的基本句型和詞匯。

過程：

講解如何使用Therebe句型來描述學校的場所和設(shè)施。

詳細介紹與學校相關(guān)的名詞詞匯，如library、gym、classroom等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如模擬向新同學介紹學校，讓學生更好地理解句型和詞匯在實際中的應(yīng)用。

3.學校介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何生動、具體地介紹學校。

過程：

選擇幾個典型的學校介紹視頻案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的語言表達、句型運用和介紹技巧，讓學生全面了解學校介紹的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何改進學校介紹的方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校場所進行深入討論，設(shè)計一個介紹該場所的短劇或?qū)υ挕?/p>

小組內(nèi)討論該場所的特點、活動以及如何用英語進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示小組討論成果，包括設(shè)計的短劇或?qū)υ挕?/p>

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校介紹的基本句型、詞匯和案例分析等。

強調(diào)在真實場景中用英語介紹學校的能力對于跨文化交流的價值，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于介紹自己學校的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.詞匯和語法掌握：學生掌握了與學校場所和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如library、gym、classroom等，并能熟練運用Therebe句型描述學校環(huán)境。此外，學生學會了使用Whereis/are...?Howmany...?等句型進行提問和回答，提高了英語表達能力。

2.口語交流能力：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等教學活動，學生能夠在真實語境中進行學校介紹，提高了口語交流能力。學生能夠自信地用英語向他人介紹學校，為跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

3.合作與探究能力：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學會了與他人合作、共同解決問題。他們能夠積極參與討論，提出自己的想法，并尊重他人的意見，提高了合作能力和探究精神。

4.思維品質(zhì)：通過對學校介紹案例的分析，學生學會了從不同角度觀察和思考問題，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠結(jié)合實際情況，提出改進學校介紹的創(chuàng)意性建議。

5.文化意識：學生在學習過程中，了解了學校文化的重要性，增強了對學校文化的認識。同時，學生通過學習英語介紹學校，拓寬了國際視野，為未來跨文化溝通打下了基礎(chǔ)。

6.學習策略：學生掌握了有效的學習方法和策略，如利用多媒體資源、實地考察等手段，提高英語學習效果。他們能夠在課后主動復習，鞏固所學知識，形成良好的學習習慣。

7.自主學習能力：在教學過程中，教師鼓勵學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)其自主學習能力。學生在課后作業(yè)和課堂展示中，能夠獨立完成學習任務(wù)，提高了自主學習能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合校園實地資源，開展情景教學，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對課堂活動的參與度不高，可能影響整體教學效果。

2.教學評價方面，對學生的口語表達能力評價不夠全面，可能導致評價結(jié)果不夠準確。

（三）改進措施

針對學生參與度不高的問題，今后教學過程中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，提高學生的課堂參與度。例如，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，鼓勵學生積極參與。

針對教學評價不夠全面的問題，我將采用多元化評價方式，如自評、互評、小組評價等，全面評估學生的口語表達能力。同時，加強對學生的個性化指導，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和不足，提高英語綜合素質(zhì)。

此外，我還將加強與同事之間的溝通與交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提升自身的教育教學水平，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-學校場所詞匯：library、gym、classroom、playground等

-Therebe句型：介紹學校環(huán)境

-提問句型：Whereis/are...?Howmany...?

②重點句型：

-Thisisourschoollibrary.Therearemanybooks.

-Thegymisonthesecondfloor.Howmanyclassroomsarethereinourschool?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型，增強視覺效果。

-在黑板上繪制學校設(shè)施的簡筆畫，配合重點句型，形成情景對話，增加趣味性。

-設(shè)計“學校地圖”板書，標注各場所位置，引導學生用英語描述路徑，提升互動性。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于自己學校的短文，至少包含三個場所的介紹，使用Therebe句型和提問句型進行描述。

舉例：

Ourschoolhasabeautifullibrary.Therearemanybooksandcomputers.Whereisthelibrary?It'snexttotheplayground.Howmanybooksarethereinthelibrary?Therearethousandsofbooks.

2.設(shè)計一段對話，邀請你的朋友參觀學校，向他介紹學校的不同場所。

舉例：

A:Hi,Jack.Letmeshowyouaroundourschool.

B:Sure,wheredowestart?

A:First,wecanvisitthelibrary.It'sagreatplacetoreadandstudy.

B:Howmanyfloorsdoesthelibraryhave?

A:Ithastwofloors.Therearelotsofbooksandcomfortablereadingareas.

3.列出至少10個你學校中的場所或設(shè)施，并用英語進行簡要描述。

舉例：

-Library:aquietplaceforreadingandborrowingbooks.

-Gym:alargeroomwithsportsequipmentforphysicalexercise.

-Classroom:wherewehavelessonsandlearndifferentsubjects.

-Playground:anopenspaceforplayingsportsandhavingfun.

-Computerlab:aroomfullofcomputersforlearningandresearch.

4.根據(jù)你所學的知識，畫一張學校地圖，并標注至少5個場所的名稱和位置。

舉例：

-Library:locatedatthenorthendoftheschool.

-Gym:onthesecondfloorofthemainbuilding.

-Classroom:scatteredthroughouttheschoolbuilding.

-Playground:behindtheschoolbuilding.

-Schoolgate:atthefrontoftheschool,facingthemainroad.

5.拍攝一段視頻，用英語介紹你的學校，至少包含3個場所的介紹，并嘗試使用不同的鏡頭角度和畫面切換。

舉例：

(Videostartswithawideshotoftheschool)

Narrator:Welcometoourschool.Let'stakeatour.

(Cuttoaclose-upshotofthelibrary)

Narrator:Thisisourschoollibrary.It'sfullofbooksforeverysubject.

(Cuttoamediumshotofthegym)

Narrator:ThegymiswherewehavePEclassesandsportsevents.

(Cuttoashotofaclassroomwithstudentsstudying)

Narrator:Classroomsarewherewespendmostofourtimelearninganddiscussing.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習題目，重點在于運用Therebe句型和提問句型進行學校場所的描述。

2.撰寫一篇不少于80詞的短文，介紹自己的學校，至少包含三個不同的場所，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

3.錄制一段不超過3分鐘的視頻，用英語向他人介紹學校，展示學校特色和場所，鼓勵使用創(chuàng)新的拍攝技巧和表達方式。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習冊，教師將及時批改并給出分數(shù)，針對學生普遍存在的問題，課堂上進行集中講解和指導。

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