八年級語文下冊 第八課 大雁歸來教案 新人教版

八年級語文下冊第八課大雁歸來教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級語文下冊第八課《大雁歸來》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《大雁歸來》這篇文章，學生能夠理解作者使用的語言和修辭手法，掌握文章的主旨大意，提高自己的語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析大雁歸來的原因和意義，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析和解決問題的能力。

3.審美與鑒賞：通過欣賞和評價《大雁歸來》這篇文章，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文學鑒賞能力，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習《大雁歸來》這篇文章，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關于大自然的認識和價值觀，增強對自己文化的認同和理解。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《大雁歸來》的文意：掌握文章描述的大雁歸來的場景、過程及意義，理解作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

（2）分析作者的寫作技巧：通過學習文章中的比喻、擬人等修辭手法，了解作者如何通過生動的語言描繪大雁的形象和歸來的場景。

（3）領悟文章的主題思想：深入理解文章所傳達的自然和諧、生命遷徙等主題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生命觀念。

2.教學難點：

（1）理解大雁歸來的生物學意義：學生可能對大雁遷徙的生物學原理和生態(tài)意義難以理解，需要通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學。

（2）分析文章的深層含義：學生可能難以把握文章所傳達的自然和諧、生命遷徙等主題，需要教師引導從文中具體語句出發(fā)，結(jié)合生活實際進行感悟。

（3）鑒賞文章的文學價值：學生可能對文章的文學鑒賞能力不足，需要教師從修辭手法、語言風格等方面進行分析，引導學生感受文章的美。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師對《大雁歸來》的文章背景、作者生平、文章主題等進行講解，為學生提供基礎知識。

（2）互動討論法：分組討論大雁歸來的意義和生態(tài)價值，促進學生主動思考和表達。

（3）案例研究法：分析其他鳥類遷徙的案例，與大雁歸來進行對比，拓寬學生視野。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生扮演文章中的角色，如大雁、觀察者等，增強對文章內(nèi)容的理解和體驗。

（2）實驗活動：觀察鳥類遷徙的視頻或圖片，分析遷徙的生物學原理，提高學生的實踐操作能力。

（3）游戲設計：制作遷徙路線圖，進行遷徙路線的拼圖游戲，增加學習的趣味性。

3.教學媒體使用：

（1）多媒體課件：利用PPT等展示文章內(nèi)容、大雁遷徙的圖片和視頻等，豐富教學手段。

（2）網(wǎng)絡資源：查找相關的生態(tài)保護和鳥類遷徙的資料，以便進行拓展學習和討論。

（3）紙質(zhì)材料：提供相關的鳥類遷徙的書籍和文章，供學生自主閱讀和參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《大雁歸來》的預習PPT、相關生態(tài)視頻和閱讀資料，明確預習大雁遷徙知識的要求。

-設計預習問題：提出如“大雁為何要遷徙？”“遷徙過程中它們面臨哪些困難？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習進度，確保學生充分準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀資料，理解大雁遷徙的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和疑問，為課堂學習做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率和質(zhì)量。

作用與目的：

-幫助學生建立對大雁遷徙知識的基本認識，為課堂深入學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放大雁遷徙的自然紀錄片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解大雁遷徙的生物學原理、生態(tài)意義等知識點，結(jié)合實際案例輔助講解。

-組織課堂活動：分組討論大雁遷徙對生態(tài)環(huán)境的影響，進行角色扮演模擬遷徙過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解透徹。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動：學生分組討論，進行角色扮演，加深對遷徙過程的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，與小組成員討論尋求答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握大雁遷徙的基本知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中深化理解。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對大雁遷徙的知識點有全面、深入的理解。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關大雁遷徙的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關的生態(tài)學書籍和在線資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)本次課程的學習收獲，思考如何改進學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生對學習過程和成果進行反思，促進學習進步。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對大雁遷徙知識的理解和應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習和反思能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《遷徙的奇跡》、《鳥的遷徙》、《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》等，這些書籍可以讓學生更全面地了解鳥類遷徙的生物學原理、生態(tài)意義以及在大自然中的角色。

（2）紀錄片：推薦學生觀看《大遷徙》、《鳥的遷徙》、《自然界的奇觀》等紀錄片，通過真實的畫面和生動的講解，增強學生對大雁遷徙過程和生態(tài)價值的認識。

（3）在線文章：提供一些關于大雁遷徙、生態(tài)保護的優(yōu)質(zhì)在線文章，如《大雁歸來的生態(tài)意義》、《遷徙鳥類的生存智慧》等，讓學生在課后進一步學習和思考。

（4）互動平臺：推薦學生加入一些鳥類觀察、環(huán)境保護的互動平臺，如鳥類觀察論壇、生態(tài)環(huán)境保護微信群等，讓學生與其他鳥類愛好者交流學習，共同關注和保護生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）開展校園鳥類觀察活動：組織學生在校內(nèi)進行鳥類觀察活動，記錄不同種類的鳥類及其行為特點，引導學生關注身邊的生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

（2）舉辦鳥類知識競賽：鼓勵學生參加鳥類知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生學習鳥類知識的興趣，提高學生的知識運用能力。

（3）制作鳥類遷徙海報：邀請學生制作關于鳥類遷徙的海報，通過藝術創(chuàng)作的形式，讓學生更深入地了解鳥類遷徙的意義和生態(tài)價值。

（4）開展環(huán)保公益活動：組織學生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《大雁歸來》相關主題的文章，如《雁的家族》、《遷徙的生態(tài)意義》等，加深對大雁遷徙知識的理解。

（2）視頻資源：觀看與大雁遷徙相關的視頻，如紀錄片《大遷徙》、《鳥的遷徙》等，直觀地了解大雁遷徙的過程和生態(tài)價值。

（3）鳥類觀察項目：參與鳥類觀察項目，了解不同季節(jié)、不同地點的鳥類遷徙情況，實踐中的應用所學知識。

（4）環(huán)保實踐活動：參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、保護濕地等，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。

（2）鼓勵學生主動查閱資料，進行深入研究。

（3）學生可以就拓展內(nèi)容進行小組討論，分享學習心得。

（4）教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

（5）學生應在課后將自己的拓展學習成果進行總結(jié)，撰寫心得體會，以提高表達能力和思維能力。八、內(nèi)容邏輯關系①大雁遷徙的生物學原理

②大雁遷徙過程中的生態(tài)意義

③大雁遷徙與自然環(huán)境的相互關系

④大雁遷徙在文學作品中的象征意義

2.關鍵詞：

①遷徙：大雁每年定期從寒冷地區(qū)向溫暖地區(qū)移動的過程。

②生態(tài)意義：大雁遷徙對生態(tài)環(huán)境的積極影響，如維持生態(tài)平衡、促進生物多樣性等。

③相互關系：大雁遷徙與自然環(huán)境之間的相互影響，如氣候變化、棲息地破壞等。

④象征意義：大雁遷徙在文學作品中的象征意義，如堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作等。

3.板書設計：

①大雁遷徙的生物學原理

②遷徙原因：溫度變化、食物資源

③遷徙過程：遷徙路線、遷徙時間

④生態(tài)意義：維持生態(tài)平衡、促進生物多樣性

⑤大雁遷徙與自然環(huán)境的相互關系

⑥氣候變化、棲息地破壞、食物資源

⑦大雁遷徙在文學作品中的象征意義

⑧堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學生閱讀《大雁歸來》全文，并回答以下問題：

a.文章描述了大雁遷徙的哪些特點？

b.作者如何表達自己對大雁遷徙的感悟和情感？

c.大雁遷徙對生態(tài)環(huán)境有何意義？

（2）寫作練習：以“大雁遷徙的啟示”為題，寫一篇短文，表達自己對大雁遷徙的感悟和理解。

（3）思考題：請學生思考大雁遷徙對人類生活的啟示，并提出自己的觀點和建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：教師批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出回答問題中的錯誤和不足，并給出正確的答案和解釋。

（2）寫作練習：教師批改學生的寫作練習，評價文章的結(jié)構、語言表達和思想內(nèi)容，給出改進建議和評分。

（3）思考題：教師批改學生的思考題作業(yè)，評價學生的觀點和分析能力，給出改進建議和評分。

（4）教師在課堂上對作業(yè)進行點評和討論，鼓勵學生提出自己的觀點和建議，促進學生的思考和交流。

（5）教師在作業(yè)反饋中強調(diào)大雁遷徙的重要性和意義，鼓勵學生關注和保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。反思改進措施（1）采用多媒體教學手段，通過視頻、圖片等生動形象地展示大雁遷徙的過程和生態(tài)意義，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（3）引入文學作品，如《大雁歸來》等，通過閱讀和分析，讓學生從文學角度理解大雁遷徙的象征意義，拓寬學生的思維視野。

2.存在主要問題：

（1）部分學生對大雁遷徙的生物學原理和生態(tài)意義理解不夠深入，需要加強講解和指導。

（2）在教學過程中，對學生的關注度不夠