九年級(jí)化學(xué)下冊 第10單元《課題1 常見的酸和堿》說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊第10單元《課題1常見的酸和堿》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)下冊第10單元《課題1常見的酸和堿》主要包括以下內(nèi)容：酸的分類和性質(zhì)，堿的分類和性質(zhì)，酸堿指示劑及其應(yīng)用，以及生活中常見的酸堿中和反應(yīng)。本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下知識(shí)點(diǎn)：

1.硫酸、鹽酸、硝酸等常見的酸及其性質(zhì)；

2.氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鋁等常見的堿及其性質(zhì)；

3.酸堿指示劑酚酞、石蕊的變色規(guī)律；

4.酸堿中和反應(yīng)的原理及其在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的探究能力，提升實(shí)驗(yàn)操作與觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和變化的認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)常見的酸和堿，使學(xué)生能夠：

1.掌握酸堿的基本性質(zhì)，提高對物質(zhì)分類和性質(zhì)的理解；

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察酸堿指示劑的變色現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力；

3.理解酸堿中和反應(yīng)的原理，培養(yǎng)解決問題的科學(xué)思維；

4.關(guān)注生活中酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用，提高對化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-確認(rèn)常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸具有釋放氫離子、與金屬反應(yīng)等特性；堿具有釋放氫氧根離子、與酸反應(yīng)等特性。

-理解酸堿指示劑的變色原理，并能運(yùn)用指示劑判斷溶液的酸堿性。

-掌握酸堿中和反應(yīng)的基本原理，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：學(xué)生對酸堿性質(zhì)的微觀理解，特別是酸堿離子在溶液中的作用機(jī)理。

舉例：解釋硫酸為何具有強(qiáng)酸性，以及氫氧化鈉為何具有強(qiáng)堿性。

-難點(diǎn)二：酸堿指示劑變色的化學(xué)原理，學(xué)生需要理解指示劑結(jié)構(gòu)變化與顏色變化之間的關(guān)系。

舉例：解釋酚酞在酸性、中性和堿性條件下的結(jié)構(gòu)變化及顏色變化。

-難點(diǎn)三：酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，以及反應(yīng)過程中物質(zhì)的量守恒。

舉例：從HCl和NaOH反應(yīng)生成NaCl和H?O的化學(xué)方程式，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量關(guān)系。

-難點(diǎn)四：將酸堿中和反應(yīng)原理應(yīng)用于實(shí)際問題，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案解決生活中的酸堿問題。

舉例：如何中和酸性土壤，提高土壤的pH值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊第10單元《課題1常見的酸和堿》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備酸堿性質(zhì)、酸堿指示劑變色、酸堿中和反應(yīng)的圖片、圖表和視頻資源，以便于直觀展示化學(xué)反應(yīng)過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備稀硫酸、鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鉀溶液、酚酞、石蕊等實(shí)驗(yàn)試劑，以及試管、滴定管、燒杯、pH試紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對常見酸和堿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是酸和堿嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于酸和堿在日常生活中應(yīng)用的圖片或視頻片段，如檸檬汁中的檸檬酸、肥皂的制作等，讓學(xué)生初步感受酸和堿的普遍性和重要性。

簡短介紹酸和堿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.酸和堿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸和堿的基本概念、組成和性質(zhì)。

過程：

講解酸和堿的定義，包括它們的主要組成元素或離子。

詳細(xì)介紹酸釋放氫離子（H?）和堿釋放氫氧根離子（OH?）的特性，使用圖表或示意圖展示酸堿中和反應(yīng)的原理。

3.酸和堿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解酸和堿的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的酸和堿案例進(jìn)行分析，如硫酸的工業(yè)應(yīng)用、氫氧化鈉在造紙工業(yè)中的作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解酸和堿的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用酸堿知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論酸和堿的未來應(yīng)用或環(huán)保方面的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸和堿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如酸雨的形成與防治、堿在水處理中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對酸和堿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸和堿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧酸和堿的基本概念、性質(zhì)、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)酸和堿在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用酸堿知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于酸堿應(yīng)用的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》中關(guān)于酸堿平衡在生物體中的應(yīng)用章節(jié)。

-《化學(xué)世界》雜志中介紹酸雨對環(huán)境的影響及其防治措施的文章。

-《科學(xué)美國人》中探討堿性電池工作原理和酸性電池的區(qū)別的文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究酸堿指示劑在不同濃度酸堿溶液中的變色情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-調(diào)查生活中常見的酸和堿的應(yīng)用，如食品添加劑、清潔劑等，并分析其化學(xué)原理。

-探究如何利用酸堿中和反應(yīng)來調(diào)節(jié)土壤的酸堿度，提高作物生長效率。

-研究酸堿中和反應(yīng)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如抗酸藥的治療原理。

-分析不同工業(yè)生產(chǎn)過程中使用酸堿的例子，了解其在工業(yè)流程中的作用。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過以上拓展閱讀材料和自主探究活動(dòng)，進(jìn)一步深入理解酸堿化學(xué)的原理和應(yīng)用，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。同時(shí)，通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力，以及對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-酸：釋放H?的化合物

-堿：釋放OH?的化合物

-酸堿指示劑：酚酞、石蕊

-酸堿中和反應(yīng)：H?+OH?→H?O

②關(guān)鍵詞：

-酸性、堿性、中性

-指示劑、變色

-中和、鹽、水

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出酸堿指示劑的變色過程，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)酸堿中和反應(yīng)的簡單圖示，如用不同形狀代表酸和堿的離子，形象展示中和過程。

-創(chuàng)設(shè)“酸堿小劇場”，用漫畫或簡筆畫形式展示酸堿在日常生活中的有趣應(yīng)用，如檸檬汁與牛奶的反應(yīng)，增加學(xué)習(xí)趣味性。

板書設(shè)計(jì)注重邏輯性和直觀性，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶酸堿化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.解釋下列酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)物和生成物：

-硫酸（H?SO?）與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)。

-鹽酸（HCl）與氫氧化鋁（Al(OH)?）反應(yīng)。

答案：

-H?SO?+2NaOH→Na?SO?+2H?O

反應(yīng)物：硫酸、氫氧化鈉

生成物：硫酸鈉、水

-3HCl+Al(OH)?→AlCl?+3H?O

反應(yīng)物：鹽酸、氫氧化鋁

生成物：氯化鋁、水

2.描述酸堿指示劑酚酞和石蕊的變色過程，并畫出它們在不同pH值下的顏色變化圖。

答案：

-酚酞：在酸性溶液中無色，在堿性溶液中變紅。

-石蕊：在酸性溶液中變紅，在中性溶液中紫色，在堿性溶液中變藍(lán)。

-顏色變化圖略。

3.分析以下情況中酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：

-使用氫氧化鈣（Ca(OH)?）中和土壤酸性。

-使用碳酸鈉（Na?CO?）處理工廠排放的酸性廢水。

答案：

-土壤酸性中和：Ca(OH)?+H?SO?→CaSO?+2H?O

-酸性廢水處理：Na?CO?+2HCl→2NaCl+CO?↑+H?O

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，使用酸堿指示劑和已知濃度的酸堿溶液，來確定某未知濃度堿溶液的pH值。

答案：

-實(shí)驗(yàn)方案：取一定量的未知濃度堿溶液，加入幾滴酚酞指示劑。然后，逐滴加入已知濃度的鹽酸，并攪拌。記錄鹽酸滴加的體積直到溶液顏色剛好變?yōu)闊o色。根據(jù)鹽酸的體積和濃度，計(jì)算出堿溶液的pH值。

5.討論為