培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的班級(jí)教學(xué)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的班級(jí)教學(xué)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版小學(xué)《心理健康教育》教材，第三單元“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”，第6課時(shí)“做情緒的主人”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解情緒的類(lèi)型、情緒的影響以及如何調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到人的基本情緒類(lèi)型，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒的產(chǎn)生、情緒的影響以及如何通過(guò)積極的方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，從而提高學(xué)生的情緒管理能力，促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.情感管理素養(yǎng)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解情緒的類(lèi)型、情緒的影響以及如何調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力。

2.自我認(rèn)知素養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的情緒有更深入的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。

3.社交溝通素養(yǎng)：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高學(xué)生在社交中的溝通能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的情緒認(rèn)知基礎(chǔ)，了解到人的基本情緒類(lèi)型，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于情緒的產(chǎn)生和影響已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們具備了一定的自我表達(dá)能力，能夠通過(guò)語(yǔ)言描述自己的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，他們也具備了一定的合作能力，能夠在小組討論中與他人分享自己的想法，并在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。這些能力有利于學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于新知識(shí)和新技能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。此外，他們普遍具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，能夠在小組活動(dòng)中相互支持、共同進(jìn)步。這些素質(zhì)有利于學(xué)生們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的遵守紀(jì)律的意識(shí)，能夠在課堂上保持安靜、專(zhuān)注聽(tīng)講。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在課堂上采取適當(dāng)?shù)牟呗?，如設(shè)置有趣的游戲、引入生動(dòng)的故事等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同情緒表情的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到不同情緒的外觀。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的小視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解到情緒調(diào)節(jié)的重要性以及一些有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些情緒調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)道具，如情緒日記本、情緒調(diào)節(jié)工具箱等，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

此外，還可以準(zhǔn)備一些情緒調(diào)節(jié)的小游戲，如情緒猜猜看、情緒接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，為了讓學(xué)生更好地掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，可以準(zhǔn)備一些情緒調(diào)節(jié)的練習(xí)冊(cè)或作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

最后，為了能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，可以準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的測(cè)試題或問(wèn)卷調(diào)查，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“做情緒的主人”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒調(diào)節(jié)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“做情緒的主人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出情緒調(diào)節(jié)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒調(diào)節(jié)的基本方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、情緒角色扮演、情緒調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒調(diào)節(jié)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的基本方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒調(diào)節(jié)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒調(diào)節(jié)的基本方法和技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)情緒調(diào)節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年心理健康手冊(cè)》：提供一系列關(guān)于青少年心理健康的文章，包括情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、人際交往等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解心理健康的重要性。

《情緒智力》：介紹情緒智力的發(fā)展和應(yīng)用，探討如何通過(guò)提高情緒智力來(lái)改善人際交往和心理健康。

《正面管教》：介紹正面管教的理念和方法，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)建立積極的親子關(guān)系，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

情緒調(diào)節(jié)小游戲：設(shè)計(jì)一些情緒調(diào)節(jié)的小游戲，如情緒猜猜看、情緒接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐項(xiàng)目，如記錄自己的情緒日記、嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

情緒調(diào)節(jié)分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

心理健康講座：邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入了解心理健康的重要性和方法，提高學(xué)生的心理健康水平。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)情緒調(diào)節(jié)的重要性是什么？”、“情緒調(diào)節(jié)的方法有哪些？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和掌握情況。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和實(shí)踐能力。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它可以幫助教師了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和修正，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

2.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下點(diǎn)評(píng)：“你的作業(yè)做得很好，對(duì)情緒調(diào)節(jié)的方法掌握得很到位。”、“你的作業(yè)需要加強(qiáng)，對(duì)情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入?！钡取Ｍㄟ^(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.反饋：教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下反饋：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持?！薄ⅰ澳愕淖鳂I(yè)需要加強(qiáng)，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加努力?！钡?。通過(guò)反饋，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，板書(shū)可以分為以下幾個(gè)部分：情緒的類(lèi)型、情緒的影響、情緒調(diào)節(jié)的方法。每個(gè)部分都用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生一目了然。

②重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。例如，在介紹情緒調(diào)節(jié)的方法時(shí)，可以突出“認(rèn)知調(diào)整”、“情緒宣泄”、“積極思考”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠快速掌握情緒調(diào)節(jié)的核心技巧。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余和復(fù)雜的表述。例如，在介紹