學(xué)以致用讓知識在實踐中發(fā)光發(fā)熱

學(xué)以致用讓知識在實踐中發(fā)光發(fā)熱科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)以致用讓知識在實踐中發(fā)光發(fā)熱課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)-物質(zhì)的變化

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日，星期五

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.物質(zhì)的三態(tài)變化

2.物質(zhì)的溶解與分離

3.簡單的化學(xué)反應(yīng)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過實驗觀察物質(zhì)的三態(tài)變化，理解物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰雪融化、飲料混合等，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)變化的興趣。

2.新課：講解物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)的溶解與分離、簡單的化學(xué)反應(yīng)等基本知識。

3.實驗：安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察物質(zhì)在不同條件下的變化，如冰熔化、鹽溶解等。

4.討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用。

五、課后作業(yè)

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)變化知識，并結(jié)合生活實際舉例說明。

2.設(shè)計一個簡單的實驗，探究物質(zhì)的溶解性與溫度的關(guān)系。

六、教學(xué)評價

1.通過課堂表現(xiàn)、實驗操作和課后作業(yè)，評價學(xué)生在物質(zhì)變化知識方面的掌握程度。

2.觀察學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過觀察物質(zhì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和思維能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念、簡單的物理變化和化學(xué)變化等基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的變化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對實驗和觀察感興趣，他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過動手實踐和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物質(zhì)的三態(tài)變化和溶解分離過程中，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念和原理。此外，在進(jìn)行實驗操作時，學(xué)生可能需要注意安全操作和精確觀察。同時，學(xué)生可能需要提高將理論知識應(yīng)用到實際問題中的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、顯微鏡等）、實驗材料（冰塊、鹽、水等）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實驗視頻、相關(guān)科普文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)變化教學(xué)目標(biāo)和物質(zhì)變化重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)變化教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)的溶解與分離、簡單的化學(xué)反應(yīng)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)變化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)變化知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)變化新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)變化知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)變化問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)變化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)的溶解與分離、簡單的化學(xué)反應(yīng)等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象。

2.實驗技能：學(xué)生通過實驗操作，掌握物質(zhì)變化的實驗方法和技巧，提高觀察和分析問題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過小組討論和問題驅(qū)動，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會從不同角度思考和解決問題。

4.實踐能力：學(xué)生通過實踐活動，將理論知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決實際問題的能力。

5.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作，提高交流表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的拓展知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《物質(zhì)的變化與科學(xué)探究》科普文章，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化背后的科學(xué)原理。

-《生活中的物質(zhì)變化》閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用。

視頻資源：

-《物質(zhì)變化實驗演示》視頻，供學(xué)生回顧課堂實驗操作過程。

-《物質(zhì)變化現(xiàn)象解析》視頻，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)變化的原因和結(jié)果。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以閱讀提供的科普文章，觀看視頻資源，加深對物質(zhì)變化知識的理解。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行實驗設(shè)計，嘗試新的物質(zhì)變化實驗，提高實驗操作能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①物質(zhì)的三態(tài)變化

-固態(tài)：定義、特點、實例

-液態(tài)：定義、特點、實例

-氣態(tài)：定義、特點、實例

②物質(zhì)的溶解與分離

-溶解：定義、條件、過程、實例

-分離：定義、方法、實例

③簡單的化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)：定義、特點、類型

-反應(yīng)物：定義、作用、實例

-生成物：定義、作用、實例

-反應(yīng)條件：定義、作用、實例

④實驗操作注意事項

-安全操作：注意事項、實例

-精確觀察：方法、技巧、實例

⑤物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用

-生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象：實例、解釋

-物質(zhì)變化與科學(xué)探究：關(guān)系、意義教學(xué)反思與改進(jìn)首先，學(xué)生在知識掌握方面表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠理解物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)的溶解與分離、簡單的化學(xué)反應(yīng)等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象。然而，也有少數(shù)學(xué)生在理解物質(zhì)變化的概念時存在一定的困難，尤其是在理解簡單的化學(xué)反應(yīng)時，部分學(xué)生對反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的概念混淆不清。

其次，學(xué)生在實驗技能方面表現(xiàn)較好，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行物質(zhì)變化的實驗操作。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中缺乏精確觀察和準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。

再次，學(xué)生在科學(xué)思維方面表現(xiàn)較好，能夠通過小組討論和問題驅(qū)動，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會從不同角度思考和解決問題。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏主動參與和積極表達(dá)自己觀點的意識，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

最后，學(xué)生在實踐能力方面表現(xiàn)較好，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中，提高解決實際問題的能力。但在實驗設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和獨立思考能力，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施