《習(xí)作：他-了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：他____了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：他____了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容來(lái)源于統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元《習(xí)作：他____了》。本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，描繪出一個(gè)他人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出他的特點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，如動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。

2.講解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。

3.學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，描寫(xiě)一個(gè)熟悉的人物的某個(gè)動(dòng)作或神態(tài)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

4.學(xué)生互相交流習(xí)作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《習(xí)作：他____了》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作。

3.審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的敏感度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格、情感等內(nèi)在特質(zhì)。

4.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，使學(xué)生更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.自主與合作：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了人物描寫(xiě)的相關(guān)方法，如動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。他們能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，并能夠通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。此外，學(xué)生還具備一定的觀察力和想象力，能夠觀察生活中的點(diǎn)滴，并將其運(yùn)用到習(xí)作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作具有較高的興趣，尤其是當(dāng)他們有興趣表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于觀察、思考，具備一定的創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多喜歡互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《習(xí)作：他____了》這節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪人物的某個(gè)動(dòng)作或神態(tài)，并通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)其特點(diǎn)。

（2）在創(chuàng)作過(guò)程中，如何運(yùn)用想象力和生活經(jīng)驗(yàn)，使描寫(xiě)更具個(gè)性化和獨(dú)特性。

（3）在表達(dá)過(guò)程中，如何把握語(yǔ)言的運(yùn)用，使句子通順、表達(dá)清晰。

（4）如何接受他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行有效的修改和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、習(xí)作本等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：相關(guān)人物描寫(xiě)的文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、小組討論、學(xué)生展示、互評(píng)等。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、卡片、實(shí)物等。

6.學(xué)生作品樣本：過(guò)往的優(yōu)秀習(xí)作案例，用于分析和借鑒。

7.評(píng)價(jià)工具：評(píng)價(jià)表、反饋意見(jiàn)等，用于對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：他____了》。在正式開(kāi)始寫(xiě)作之前，老師想先請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法?！?/p>

“好的，老師，我們學(xué)過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。”學(xué)生回答。

“非常好，那大家能否試著用這些方法，描寫(xiě)一下你們熟悉的人物的某個(gè)動(dòng)作或神態(tài)呢？”

“我先來(lái)試試，我有一個(gè)好朋友，他跑得非?？?，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)他都能拿到短跑冠軍。我可以這樣寫(xiě)：‘他邁著有力的步伐，全身充滿(mǎn)了力量，像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)?！币幻麑W(xué)生分享。

“很好，你運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)方法，展現(xiàn)了你朋友的速度快這一特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)嘗試，盡量用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)?！?/p>

2.寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）

“在大家寫(xiě)作的過(guò)程中，老師想提醒大家?guī)c(diǎn)：首先，要仔細(xì)觀察你選擇的人物，注意他的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)節(jié)；其次，要盡量運(yùn)用創(chuàng)新的表達(dá)方式，展現(xiàn)出人物的個(gè)性化和獨(dú)特性；最后，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，使句子通順、表達(dá)清晰?！?/p>

“明白了，老師?！睂W(xué)生回應(yīng)。

3.學(xué)生自主寫(xiě)作（15分鐘）

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的設(shè)想，開(kāi)始寫(xiě)作吧?？梢悦鑼?xiě)一個(gè)你熟悉的人物的動(dòng)作或神態(tài)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真地進(jìn)行自主寫(xiě)作，老師巡回指導(dǎo)。

4.交流與分享（10分鐘）

“好了，同學(xué)們，停筆?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你的習(xí)作，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生們依次展示自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，給予掌聲。

5.評(píng)價(jià)與指導(dǎo)（5分鐘）

“同學(xué)們，老師在大家的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品。下面我會(huì)對(duì)幾篇作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)?！?/p>

老師對(duì)幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

“通過(guò)今天的習(xí)作，大家有什么收獲和感悟呢？”

“我學(xué)會(huì)了通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)?！币幻麑W(xué)生回答。

“很好，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的方法運(yùn)用到今后的寫(xiě)作中，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。今天的習(xí)作就到這里，下課?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《作文一組》：《背影》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等，這些文章都是經(jīng)典的文學(xué)作品，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了人物的鮮明特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法和技巧。

-《作文二組》：《我的老師》、《我的朋友》、《我的家人》等，這些文章是學(xué)生們的優(yōu)秀作品，可以作為借鑒和參考，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用描寫(xiě)方法展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物描寫(xiě)的方法和技巧：讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，了解更多的人物描寫(xiě)方法，如心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等，并進(jìn)行自主練習(xí)，提高描寫(xiě)能力。

-觀察和思考：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人和事，思考他們的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)，嘗試將觀察和思考運(yùn)用到寫(xiě)作中，使作品更具生動(dòng)性和真實(shí)性。

-創(chuàng)意思維：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維，通過(guò)想象力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的人物形象和故事情節(jié)，使作品更具個(gè)性化和吸引力。

3.課堂延伸活動(dòng)：

-組織一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生們將自己的人物描寫(xiě)作品進(jìn)行展示，并分享創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。

-開(kāi)展一次寫(xiě)作競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特性的作品，評(píng)選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，選擇一個(gè)熟悉的人物，描寫(xiě)他們的一個(gè)動(dòng)作或神態(tài)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

-要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，句子通順，表達(dá)清晰。

-作業(yè)字?jǐn)?shù)約為150-200字。

2.作業(yè)反饋：

-老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和表達(dá)能力。

-在批改過(guò)程中，老師會(huì)注意學(xué)生的描寫(xiě)方法是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否能夠通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師會(huì)及時(shí)指出，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，積極反思和修改，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示：

-在下一次課堂上，老師會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。

-展示優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，老師會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方，讓學(xué)生們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。

4.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：

-老師會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，老師會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們不斷努力，迎頭趕上。

-老師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的寫(xiě)作困難和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的幫助和解決方案。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以習(xí)作為主，旨在幫助學(xué)生掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)以“他笑了”為主題，描寫(xiě)一個(gè)人的笑容，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：他的笑容如同春日的陽(yáng)光，溫暖而明亮。嘴角微微上揚(yáng)，露出幾顆潔白的牙齒，眼中閃爍著愉悅的光芒。那笑容仿佛具有感染力，讓人不由自主地感到開(kāi)心。

例題2：請(qǐng)以“她哭了”為主題，描寫(xiě)一個(gè)人的哭泣，展現(xiàn)其情感狀態(tài)。

答案：她的眼淚如珍珠般滾落，淚眼朦朧中，透著無(wú)盡的悲傷?？奁曋?，夾雜著抽泣和嘆息，仿佛在訴說(shuō)著心中的痛苦。那哭泣讓人心生憐憫，渴望給予她安慰。

例題3：請(qǐng)以“他生氣了”為主題，描寫(xiě)一個(gè)人的憤怒，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：他的臉色漲得通紅，雙眼瞪得大大的，射出憤怒的火花。眉頭緊皺，嘴角微微扭曲，似乎在竭力抑制著怒火。那憤怒的神情讓人不敢靠近，生怕觸怒了他。

例題4：請(qǐng)以“她驚訝了”為主題，描寫(xiě)一個(gè)人的驚訝，展現(xiàn)其情緒變化。

答案：她的眼睛瞪得大大的，嘴