21 古詩詞三首《長(zhǎng)相思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩詞三首《長(zhǎng)相思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《長(zhǎng)相思》是部編版語文五年級(jí)上冊(cè)中的一首經(jīng)典古詩詞，描繪了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。本詩以簡(jiǎn)潔的語言、豐富的意象展現(xiàn)了深深的思念之情，既體現(xiàn)了古人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的眷戀，也傳遞了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭情感的價(jià)值觀念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能進(jìn)一步理解和欣賞古詩詞，還能培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，加深對(duì)家國情懷的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生通過前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)古詩詞的基本知識(shí)有了一定的了解，能夠識(shí)別詩詞的基本格律，理解并運(yùn)用一些詩詞中的修辭手法，能從字面意義上解讀詩詞內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩詞有一定的興趣，尤其是對(duì)于富有情感和畫面感的作品。他們具備一定的聯(lián)想和想象能力，但在深入挖掘詩詞內(nèi)涵和情感方面尚需引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于直觀感受，有的擅長(zhǎng)邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在體會(huì)詩詞的深層情感和意境方面可能存在困難，對(duì)于《長(zhǎng)相思》中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和抽象意象可能難以準(zhǔn)確把握。此外，對(duì)于詩詞背景知識(shí)的理解不足，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩詞的整體感悟。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩詞朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)課件、古詩詞解析PPT、古風(fēng)背景音樂。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、古詩詞鑒賞APP、在線詩詞庫。

5.教學(xué)手段：課堂講解、分組討論、詩詞朗誦、情境體驗(yàn)、互動(dòng)問答。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩詞，感受到了古人的智慧和才情。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首充滿思念之情的古詩詞——《長(zhǎng)相思》。這首詩描繪了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念，讓我們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，去感受這份濃濃的思念之情。

2.詩詞朗讀

首先，請(qǐng)大家打開課本，跟隨老師的朗讀，一起來朗讀這首《長(zhǎng)相思》。在朗讀過程中，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律，感受詩中的情感。

（老師示范朗讀，學(xué)生跟隨朗讀）

3.詩詞解析

現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩的內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括一下這首詩的主題。

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

（1）詩句解析

詩句一：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。”

這句詩描繪了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跋山涉水，向著榆關(guān)（長(zhǎng)城的一處關(guān)隘）行進(jìn)的情景。詩人通過“山一程，水一程”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了旅途的遙遠(yuǎn)和艱辛。

請(qǐng)大家思考：詩人為什么會(huì)用“山一程，水一程”這樣的表達(dá)？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

詩句二：“夜深千帳燈，風(fēng)一更，雪一更。”

這句詩描繪了詩人在夜晚宿營時(shí)，看到滿天的繁星，感受到寒風(fēng)和飄雪的情景。通過“風(fēng)一更，雪一更”的描述，表達(dá)了詩人夜晚思念親人的心情。

請(qǐng)大家思考：這句詩中的“夜深千帳燈”和“風(fēng)一更，雪一更”分別代表了什么意象？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

詩句三：“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲?！?/p>

這句詩表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)他地，夜晚思念家鄉(xiāng)，卻無法入眠的痛苦。詩人感嘆，在這遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，沒有家鄉(xiāng)的聲音，使得他的思念越發(fā)濃烈。

請(qǐng)大家思考：這句詩中的“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”和“故園無此聲”分別傳達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

（2）詩詞意境分析

4.詩詞感悟

（學(xué)生分享感悟，老師點(diǎn)評(píng)）

5.詩詞創(chuàng)作背景介紹

為了更好地理解這首詩，我們來了解一下它的創(chuàng)作背景?！堕L(zhǎng)相思》是清代著名詩人納蘭性德所作，當(dāng)時(shí)他正擔(dān)任榆關(guān)（今山海關(guān)）守將。在這首詩中，詩人借用了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”的意境，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

6.詩詞背誦

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦這首《長(zhǎng)相思》。在背誦過程中，注意詩句的順序和情感的表達(dá)。

（學(xué)生背誦，老師點(diǎn)評(píng)）

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《長(zhǎng)相思》。

（2）結(jié)合自己的感悟，為這首詩寫一段鑒賞性的文字。

（3）了解其他表達(dá)思念之情的古詩詞，與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》這首詩的教學(xué)，主要圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.詩詞的基本知識(shí)

-了解《長(zhǎng)相思》的作者納蘭性德及其時(shí)代背景。

-掌握詩詞的基本結(jié)構(gòu)，如詩句的節(jié)奏、韻律。

-學(xué)習(xí)詩詞中使用的修辭手法，如對(duì)仗、排比、意象等。

2.詩詞內(nèi)容的理解

-理解詩中“山一程，水一程”和“風(fēng)一更，雪一更”所表現(xiàn)的旅途艱辛和自然環(huán)境。

-領(lǐng)悟“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”中詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-分析“夜深千帳燈”所營造的孤獨(dú)、寂寞的氛圍。

3.詩詞情感的體會(huì)

-體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深切思念。

-感受詩詞中傳遞的家國情懷和民族情感。

-鑒賞詩詞中情感表達(dá)的藝術(shù)效果。

4.詩詞意境的把握

-領(lǐng)略詩中自然景觀與人物情感的交融。

-分析詩詞中意象的運(yùn)用，如“山”、“水”、“風(fēng)”、“雪”等。

-探討詩詞意境的深層次含義。

5.詩詞創(chuàng)作背景的了解

-了解納蘭性德在榆關(guān)守將時(shí)期的經(jīng)歷。

-掌握《長(zhǎng)相思》與唐代詩人王之渙《登鸛雀樓》之間的聯(lián)系。

-認(rèn)識(shí)詩詞創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵。

6.詩詞的應(yīng)用與拓展

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞中的佳句進(jìn)行寫作或口語表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)其他表達(dá)思念之情的古詩詞，進(jìn)行對(duì)比分析。

-探討古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)《長(zhǎng)相思》這首古詩詞的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如課堂講解、詩詞朗讀、分組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)策略方面：在引導(dǎo)學(xué)生分析詩句時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍較拘謹(jǐn)，課堂氛圍不夠活躍。今后，我應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)方法方面：在詩詞解析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生用自己的話概括詩句內(nèi)容，以便了解他們對(duì)詩詞的理解程度。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，但也暴露出部分學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)涵理解不夠深入的問題。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，提高他們的審美水平。

3.教學(xué)管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生過于依賴課本和參考資料，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑、善于探究。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《長(zhǎng)相思》的基本內(nèi)容、詩詞結(jié)構(gòu)、修辭手法等，對(duì)古詩詞有了更深入的了解。

2.技能方面：通過課堂討論、詩詞朗讀等環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力、概括能力和詩詞鑒賞能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在感悟詩詞情感的過程中，培養(yǎng)了家國情懷和民族情感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)詩詞背景知識(shí)了解不足，影響了對(duì)詩詞內(nèi)涵的理解。

2.學(xué)生在獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究方面仍有待提高。

針對(duì)上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詩詞背景知識(shí)的傳授，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的整體感悟。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)、討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后組織詩詞鑒賞活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)《長(zhǎng)相思》板書設(shè)計(jì)如下：

```

《長(zhǎng)相思》

納蘭性德

一、詩詞結(jié)構(gòu)

1.山一程，水一程

2.夜深千帳燈

3.聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

二、修辭手法

1.對(duì)仗

2.意象

三、情感表達(dá)

1.思念家鄉(xiāng)

2.家國情懷

四、意境描繪

1.旅途艱辛

2.孤獨(dú)寂寞

五、詩詞背景

1.納蘭性德

2.榆關(guān)守將

3.王之渙《登鸛雀樓》

```

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出詩詞的結(jié)構(gòu)、修辭、情感、意境和背景等重點(diǎn)內(nèi)容。通過清晰的條理和精煉的概括，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《長(zhǎng)相思》的核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書的藝術(shù)性和趣味性有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。典型例題講解例題一：請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中“山一程，水一程”和“風(fēng)一更，雪一更”這兩句詩的修辭手法及其作用。

答案：這兩句詩使用了排比和反復(fù)的修辭手法。通過“山一程，水一程”和“風(fēng)一更，雪一更”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了旅途的遙遠(yuǎn)和艱辛，以及自然環(huán)境的惡劣。這種修辭手法使詩句更具韻律感和節(jié)奏感，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力。

例題二：請(qǐng)解釋“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”中“聒碎”一詞的含義及其在詩中的作用。

答案：“聒碎”意味著喧囂打擾，這里指的是夜晚的風(fēng)雪聲打擾了詩人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)。這一詞的使用，表達(dá)了詩人因思念家鄉(xiāng)而無法入眠的痛苦心情，突出了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

例題三：試比較《長(zhǎng)相思》與王之渙的《登鸛雀樓》在表達(dá)思鄉(xiāng)之情方面的異同。

答案：兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，但表達(dá)方式和情感側(cè)重點(diǎn)有所不同?！堕L(zhǎng)相思》通過描繪旅途艱辛和自然環(huán)境的惡劣，展現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深情懷念；而《登鸛雀樓》則通過登高遠(yuǎn)望，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的無限眷戀和對(duì)人生哲理的感悟。

例題四：請(qǐng)結(jié)合詩句分析，《長(zhǎng)相思》中是如何通過自然景觀來表現(xiàn)詩人情感的？

答案：在《長(zhǎng)相思》中，詩人通過描繪山、水、風(fēng)、雪等自然景觀，將自己的情感與自然景觀相互交融。例如，“山一程，水一程”表現(xiàn)了詩人旅途的孤獨(dú)與艱辛，“夜深千帳燈”則營造了一