2024-2025學(xué)年高一英語第1周教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一英語第1周教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一英語第1周教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高一英語第1周示范課——英語基礎(chǔ)語法與句型構(gòu)造。

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班。

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第1周，星期一上午第一節(jié)課。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)語法和句型構(gòu)造，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高英語表達(dá)能力和溝通技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、語法和句型，能進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀理解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在語言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長聽覺記憶，喜歡通過聽、說練習(xí)來學(xué)習(xí)英語；另一部分學(xué)生則偏好視覺記憶，善于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在英語語法和句型構(gòu)造方面，可能對某些語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤；此外，學(xué)生在進(jìn)行英語口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足、發(fā)音不準(zhǔn)確等原因，影響交流效果。在面對這些困難時(shí)，學(xué)生需要克服焦慮情緒，增強(qiáng)自信心，逐步提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的語法知識(shí)；利用討論法激發(fā)學(xué)生的思考和交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組合作和語法接龍游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的合作與交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻材料，以及互動(dòng)式白板等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，運(yùn)用在線平臺(tái)開展課后拓展學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含語法知識(shí)預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語基礎(chǔ)語法與句型構(gòu)造”課題，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，如“一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和閱讀PPT，初步理解語法知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸語法知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的故事，引出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩種時(shí)態(tài)的用法，并通過例句展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，積極運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

提問與討論：對于不理解的問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生理解語法知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對語法知識(shí)點(diǎn)的理解，尤其是兩種時(shí)態(tài)的用法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的語法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些在線語法練習(xí)網(wǎng)站和視頻教程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的語法知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語法學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的語法知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語法應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：學(xué)生掌握了英語基礎(chǔ)語法和句型構(gòu)造的知識(shí)，尤其是對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解與應(yīng)用。他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造，并在日常交流中恰當(dāng)使用這兩種時(shí)態(tài)。

2.口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽開口說英語，提高了英語口語的流利度和準(zhǔn)確性。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠更好地理解教材中的英語文章，對文章中的語法結(jié)構(gòu)和句型有了更深入的認(rèn)識(shí)。這使得他們在閱讀過程中能夠更快地捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.寫作技巧：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了寫作技巧。他們能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的英語句子和短文。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并在課后主動(dòng)查找相關(guān)資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

7.思維品質(zhì)：通過對語法知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們在面對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀，提高了解決問題的能力。

8.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，學(xué)生了解到了中英文表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了對不同文化背景的認(rèn)識(shí)。這有助于他們在今后的跨文化交際中，更好地理解他人，提高交際效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的定義及用法

-常用動(dòng)詞在兩種時(shí)態(tài)下的變化

-句型構(gòu)造的基本原則

2.②關(guān)鍵詞：

-presenttense

-pasttense

-verbconjugation

-sentencestructure

3.③重點(diǎn)句型：

-He/she/it+verb(s/es)+...

-They/We/You+verb+...

-He/she/it+verb(ed)+...

-They/We/You+verb(ed)+...

板書設(shè)計(jì)：

```

一、一般現(xiàn)在時(shí)

1.定義與用法

2.動(dòng)詞變化

3.句型構(gòu)造

二、一般過去時(shí)

1.定義與用法

2.動(dòng)詞變化

3.句型構(gòu)造

三、對比與練習(xí)

1.對比兩種時(shí)態(tài)

2.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)

3.口語實(shí)踐

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)練習(xí)：布置一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞填空練習(xí)，要求學(xué)生正確完成動(dòng)詞的形式變化，鞏固語法知識(shí)。

-情境對話：設(shè)計(jì)一個(gè)情境對話題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)編寫一段對話，至少包含5個(gè)句子，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇簡短的文章，描述自己的一天或過去某個(gè)重要事件，至少使用5個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)和5個(gè)一般過去時(shí)的句子。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的其他用法，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：在收到學(xué)生作業(yè)后的48小時(shí)內(nèi)完成批改，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的反饋。

-指出問題：針對學(xué)生在動(dòng)詞變化、句子構(gòu)造和時(shí)態(tài)使用上的常見錯(cuò)誤，進(jìn)行具體指出，并解釋正確的用法。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不同情況，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)動(dòng)詞變位的記憶、多進(jìn)行口語練習(xí)、閱讀時(shí)注意時(shí)態(tài)的使用等。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋方式：通過學(xué)校在線平臺(tái)、電子郵件或紙質(zhì)批改，將作業(yè)反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，并要求學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行訂正和反思。課后作業(yè)1.填空題：

-Heusuallygetsupat7o'clockinthemorning.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyaregoingtothemoviestonight.

2.句子轉(zhuǎn)換題：

-將一般現(xiàn)在時(shí)句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)：

-Shegoestothegymeverymorning.->Shewenttothegymyesterdaymorning.

-將一般過去時(shí)句子轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時(shí)：

-Hewatchedamovielastnight.->Hewatchesmovieseverynight.

3.情境對話編寫題：

-編寫一段對話，描述兩個(gè)朋友在談?wù)撟蛱斓慕?jīng)歷：

-A:Hey,didyouhaveagoodtimeattheconcertlastnight?

-B:Yeah,itwasamazing!Thebandplayedallofourfavoritesongs.

4.寫作題：

-描述你的朋友Mike上周六做了些什么：

-OnSaturday,myfriendMikewenthikingwithhisfamily.Theystartedearlyinthemorningandhikedforabout3hours.Theysawbeautifulsceneryandtooklo