《小鯉魚跳龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、小鯉魚跳龍門教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小鯉魚跳龍門共讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)作品解讀：小鯉魚跳龍門是一個(gè)很有意思的民間意話，以淺顯的語言，有趣的故事、鮮活的人物、溫暖 的主題等打動(dòng)兒童，成為孩子們豐富的精神食糧。主人公小鯉魚原本生活的環(huán)境安逸而快樂，然而對(duì) 外面世界的渴望、對(duì)自我本領(lǐng)的挑戰(zhàn)，讓他們聽完奶奶的故事后產(chǎn)生大膽的想法。初生牛犢不怕虎 的他們帶著勇敢去尋找遙不可及的龍門，雖然一路艱辛與坎坷，但他們最終實(shí)現(xiàn)了自己躍過龍門的愿 望。作者金近認(rèn)為，童話有教育性，但不能忘了童話是藝術(shù)，藝術(shù)是靠形象和故事說話的。在創(chuàng)作過 程中，金近始終把握童話的特性，把幻想性、現(xiàn)實(shí)性和小鯉魚的生活習(xí)性自然地結(jié)合起來，突出童話 有趣、夸張、

2、浪漫的色彩。小鯉魚跳龍門中鯉魚們成長的愿望、付出的努力與智慧，無疑是促進(jìn) 學(xué)生思維開展，塑造學(xué)生良好品格的豐富精神營養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林所基說，兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。讓學(xué)生觀察圖畫、視頻，帶著問 題想象閱讀，能提高他們的閱讀興趣和主動(dòng)性。民間故事結(jié)構(gòu)很對(duì)稱、很穩(wěn)重、以線性式故事推進(jìn)。 教學(xué)中按情節(jié)推進(jìn)，利用民間童話語言親切、順口、樸素、明快、口語化的特點(diǎn)，讓學(xué)生簡單而直接 地講述。更易于兒童沉浸故事情節(jié)，在猜測與想象中融入故事；民間童話想象很奇特、很大膽、利用 三次嘗試的模式化敘事表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行想象講述。就表達(dá)故事口耳相傳的特點(diǎn)；民間故事 文化意味悠遠(yuǎn)深長，讓學(xué)生思辨探究、

3、就能在探究成功秘訣中發(fā)現(xiàn)故事的內(nèi)涵與真諦。知識(shí)搶答、分 組表演、故事續(xù)編、影視閱讀的延展性學(xué)習(xí)，拓寬了閱讀的廣度，讓閱讀帶著思考從課內(nèi)走向課外。共讀目標(biāo)：1.師生共讀，了解故事內(nèi)容，抓住鮮活的鯉魚形象，感受童話中幻想、夸張、神奇、故事性強(qiáng)等特點(diǎn)。預(yù)設(shè)1:讀題目。你能從題目中猜一猜故事的內(nèi)容嗎？（板書 方法一：讀題目、猜內(nèi)容）預(yù)設(shè)2：看插圖。學(xué)生描述封面插圖，猜一猜故事里的主人公。（板書方法二: 看插圖、猜人物）預(yù)設(shè)3：知作者。在書的哪幾個(gè)地方能找到作者呢？ 一起來認(rèn)識(shí)作者。師：現(xiàn)在老師想帶大家去閱讀小鯉魚跳龍門，可是怎樣才能在書中找到這個(gè) 故事呢？預(yù)設(shè)4：讀目錄。怎樣看目錄呢？（生說查找方法，

4、師相機(jī)補(bǔ)充）師：目錄一般在正文之前，它包括篇目和頁碼兩局部，形式有多種。有的頁碼在 前，篇目在后；有的頁碼在后，篇目在前。三.感受“猜讀”樂師：故事的起因，還得從鯉魚奶奶說起，讓我們一起去聽鯉魚奶奶講故事吧。.播放小鯉魚跳龍門奶奶講故事的片段。猜一猜：奶奶的故事中的龍門到底是什么樣的？.出示龍描寫龍門的精彩片段。（指名讀，讀出龍門的美）師：這么美的地方，誰不想去看看呢，可奶奶為什么不告訴小鯉魚們龍門在哪里 呢？讓我們一起去故事中尋找答案吧。自讀提示：默讀小鯉魚跳龍門第5頁至第9頁，邊讀邊思考：小鯉魚們?cè)趯?找龍門的路上都經(jīng)歷了什么？將故事中精彩的句子或段落用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出 來。讀書匯報(bào)：小鯉

5、魚們?cè)趯ふ引堥T的路上都經(jīng)歷了什么？.學(xué)生說說自己的閱讀收獲，并按順序貼上人物出場圖片。師：（出示故事的脈絡(luò)）梳理故事中的人物關(guān)系，也是讀書的一種好方法。.說說你最喜歡哪個(gè)情節(jié)，提供給大家。師：面對(duì)一次又一次的困難，小鯉魚們放棄了嗎，結(jié)果如何？ 3.猜一猜故事的結(jié) 果。（板書：方法三讀情節(jié)、猜結(jié)果）4.你喜歡這群小鯉魚嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？.巧用猜讀法師：翻看目錄，借助猜讀的方法，選擇自己感興趣的故事，猜一猜內(nèi)容；也 可以借助插圖，猜一猜主人公；還可以讀開頭、猜結(jié)尾。.欣賞作品展.出示學(xué)生的“爭星閱讀本”。.欣賞精美的讀書卡和記錄卡。師：快樂會(huì)傳染，將自己讀書的快樂提供給大家，這樣才快

6、樂。除了以上方法, 我們還可以采用演一演、編一編、講一講等方法來提供讀書之樂，期待下次提供 課的精彩呈現(xiàn)。.護(hù)書好習(xí)慣說一說：你是怎樣保護(hù)書籍的，有什么好方法提供給大家。.推薦童話書.“快樂讀書吧”好書推薦：一只想飛的貓孤獨(dú)的小螃蟹小狗的小 房子“歪腦袋”木頭樁2.師寄語：同學(xué)們，讀一篇童話故事和讀整本書的方法是一樣的，本節(jié)課希望大 家?guī)е安伦x”這把金鑰匙，翻開童話故事之門，開啟一場童話之旅吧。小鯉魚跳龍門導(dǎo)讀課教學(xué)解讀：語文新課標(biāo)必讀叢書：小鯉魚跳龍門包含了金近先生從1937至1987五 十年創(chuàng)作歷程的一些童話作品，可以看到在小鯉魚跳龍門的筆下，無論是富 有兒童生活氣息的，還是機(jī)智幽默、辛

7、辣挖苦內(nèi)容的，都以他質(zhì)樸、自然的語言 文字表現(xiàn)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。如蝴蝶有一面小鏡子小鯉魚 跳龍門狐貍打獵人小貓釣魚驕傲的大公雞等。日本伊藤敬一先生在 關(guān)于金近一文中說：“金近的童話不是把兒童世界與大人世界截然分開，他 所描寫的幻想世界絕不是超現(xiàn)實(shí)的，而是從現(xiàn)實(shí)生活中依據(jù)兒童心理夸張想象而 構(gòu)成?！闭Z文新課標(biāo)必讀叢書:小鯉魚跳龍門質(zhì)樸、自然的語言文字表現(xiàn)，仿 佛又回到了天真快樂開心的童年。絕對(duì)讓孩子享受雙重盛宴，天馬行空的故事, 加上純手繪的唯美彩插，孩子一讀便會(huì)愛上。教學(xué)目標(biāo)：.對(duì)作者金近有所了解，感受他幽默幽默的語言風(fēng)格。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀封面，看目錄，運(yùn)用朗讀、跳讀、猜讀等策略，

8、初步了解本 書的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書行為習(xí)慣，保護(hù)圖書。3.激發(fā)學(xué)生閱 讀興趣，感受童話故事的魅力，讓學(xué)生會(huì)按照計(jì)劃閱讀整本書。教學(xué)過程：一、情境激趣，喚醒閱讀期待同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要來講故事一一童話故事，今天的主 人公是一群小鯉魚（視頻導(dǎo)入）看，小鯉魚穿過屏幕來到我們的課堂上，（板書： 小鯉魚，貼圖小鯉魚）二、教讀感趣，提供閱讀策略 活動(dòng)一巧識(shí)封面，猜測引趣1、今天他們要做一件驚天動(dòng)地的事情，什么事呢？老師給你三幅圖，你猜 猜。這三幅圖很吸引你，他們可不是一般的圖哦，他們都是故事書的封面。（板 書“封面”）2、那請(qǐng)你結(jié)合封面的圖畫給這個(gè)故事起個(gè)名字吧，老師看看咱班

9、能起出多 少種有趣的名字。小結(jié)：有些同學(xué)的想法和作者不謀而合。來，一起讀一一“小鯉魚跳龍門”。（板書：跳，貼圖，龍門）除了有著相同的題目，他們還有什么共同特點(diǎn)呢？（作者介紹：金近，他是一位兒童文學(xué)家，他專門為孩子們寫故事，他的故 事生動(dòng)有趣，非常受小朋友們的歡迎，冰心奶奶都稱他為“真正的兒童文學(xué)家”, 小鯉魚跳龍門就是他的一本備受歡迎的童話集。）3、關(guān)于小鯉魚跳龍門，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：跳沒跳過去你對(duì)故事的結(jié)局很感興趣。龍門什么樣一一龍門的樣子讓你很好奇，誰又見過龍門呢，老師也沒見過。龍門在哪一一對(duì)呀，想要跳龍門，得先知道他在哪啊。4、同學(xué)們，封面多神奇啊，無論是上面的圖畫，還是題目，都可以

10、給我們 提供許多信息，激發(fā)我們無限的猜測。（板書：猜）活動(dòng)二統(tǒng)攬目錄，選讀促趣1、其實(shí)小鯉魚跳龍門只是這本書中，5個(gè)故事中的一個(gè)，結(jié)合你的閱 讀經(jīng)驗(yàn)，怎么能快速找到書這個(gè)小故事呢？（板書：目錄）2、翻開目錄，我們一起來讀一讀（齊讀），目錄讀完了，快速告訴我，小鯉魚跳龍門在哪兒？那我想讀小貓釣魚在第幾頁，那狐貍打獵人呢？3、找的真快啊，目錄真是個(gè)好幫手，可以迅速的幫我們找到每個(gè)小故事。4、其實(shí)不僅是封面和目錄可以提供很多信息，書中還配了精美的插圖呢。（板書：插圖）老師給大家?guī)砹藥追鍒D，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合目錄連一連，哪一個(gè) 故事配哪一個(gè)插圖呢？你是如何判斷的？思考：這么多有趣的小故事，你最想讀哪一個(gè)

11、？預(yù)設(shè)：蝴蝶有一面小鏡子一一這是一只愛美的小蝴蝶。小貓釣魚一一這只小貓很稀奇，居然還想去釣魚。驕傲的大公雞一一大公雞我見過，但驕傲的大公雞，還真值得一見哦。狐貍打獵人的故事一一這個(gè)故事老師也特別喜歡，一般都是獵人打狐貍, 狐貍打獵人還是第一次聽說呢。師：多有趣（板書：趣）的故事呀，趕緊拿出你的“導(dǎo)讀單”完成“我挑選” 選出最吸引你的故事，把故事的序號(hào)填在橫線上。一會(huì)兒我們一起提供。小結(jié)：看，目錄幫我們大忙了，可以告訴我們書中有哪些小故事，在第幾頁， 方便我根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇（板書： 選）。關(guān)注圖書的封面、目錄、插圖， 可以幫助我們更好的理解“文字”進(jìn)行閱讀哦?；顒?dòng)三多元教讀，策略生趣1、同

12、學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中一共有5個(gè)小故事，可金近爺爺卻將小 鯉魚跳龍門放在了第一個(gè)，而且整本書還是以它命名的，這是為什么呢？2、接下來，就讓我們一同走進(jìn)小鯉魚跳龍門。故事啊，還要從石橋（出示石橋圖片）說起，小鯉魚做了一個(gè)他人生中第一次讓自己都覺得特佩服自己的 事情，什么事呢？快來讀讀？自由朗讀：領(lǐng)頭的小鯉魚擺好跳躍的姿勢，說:“你們瞧著，我跳啦！ ”他身子往上一躍， 只聽到“啪”的一聲響，又聽到“咚”的一聲，這條領(lǐng)頭的小鯉魚真的從橋的這 邊跳到橋的那邊去啦！合作演讀：你們就是小鯉魚，你們讀紅色字體，老師來幫你們讀旁白。（轉(zhuǎn)換角色再讀）預(yù)設(shè)：讀得不齊一一老師發(fā)現(xiàn)了，咱班有條特別活潑的小鯉魚，邀請(qǐng)

13、你再來讀一 讀這句，就簡單的7個(gè)字，看他讀得多響亮啊。誰再來試試讀得齊，你們真是一群團(tuán)結(jié)的小鯉魚啊。3、這句話中有兩個(gè)“擬聲詞”一一“啪”和“咚”，讀的時(shí)候要短促有力。 我們來試一試，還是老師讀旁白，你們讀這兩個(gè)擬聲詞。情景引讀：你們讀得越來越好了，這回啊，女孩來讀“啪”男孩讀“咚二他身子往上一躍，只一一聽一一到一一“啪”的一聲響，又一一聽一一到一 “咚”的一聲。難度加倍，看老師的手勢，給你手勢了，請(qǐng)你讀：只一一聽一一到一一“啪”的一聲響，又一一聽一一到一一“咚”的一聲。越來越有感覺了，再試試好嗎？（手勢導(dǎo)讀）他身子往上一躍，只一一聽一一到一一“啪”的一聲響，又一一聽一一到一 “咚”的一聲。你

14、看到了一條怎樣的小鯉魚？一一 “啪” “咚”一一這條領(lǐng)頭的小鯉魚真的 從橋的這邊跳到橋的那邊去啦！你們不僅讀出了文字，還讀出了畫面。3、小鯉魚越跳越遠(yuǎn)，越調(diào)越高，小石橋已經(jīng)不能滿足他了，他還想師：小鯉魚迫不及待的把這件事告訴了鯉魚奶奶，鯉魚奶奶聽后，想起了一 個(gè)古老而又神奇的故事，你來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看這個(gè)鯉魚奶奶講了 個(gè)怎樣的故事。出示原文：鯉魚奶奶就講故事了： “聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個(gè)龍門，矗立在大 海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個(gè)龍門，就 能變成一條大龍，像云彩一樣的可以游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔敚?都去跳那個(gè)龍門，誰也沒有跳過

15、去.4、小鯉魚聽了奶奶這個(gè)故事，他會(huì)想些什么呢？想象朗讀：（出示后續(xù)對(duì)話）小鯉魚究竟是怎樣想的呢？讀一讀出示原文：金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎?鯉魚奶奶說：“你還小著呢千萬可別去跳，就是將來長大了，也不一定能跳 得過去。小鯉魚們問：“奶奶，那個(gè)龍門在哪兒?鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道。合作練讀：在這段對(duì)話中，共有三個(gè)角色，分別是金色的小鯉魚，鯉魚奶奶，小鯉魚們，還有旁白。接下來4個(gè)人為1小組，先分分角色，再快速的讀一讀，讀的快的同 學(xué)，可以轉(zhuǎn)換角色再來讀讀。5、哪個(gè)小組來試試？（指導(dǎo)朗讀）小結(jié)：就這樣，金色的小鯉魚和他的伙伴們出發(fā)了。路上，他們遇到了第一 個(gè)麻煩，這是一叢一一“水草

16、”（板書“水草”）怎么就成了 “麻煩”呢？預(yù)測猜讀：（出示插圖）是這樣嗎？我們一起看一看，小鯉魚果真被水草纏住了尾巴。這可怎么辦吶？這些小魚急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，茫茫大海誰能來幫助他呢？思考：到底是誰幫助了小鯉魚呢？讀一讀（指導(dǎo)朗讀）出示原文：忽然有誰粗聲粗氣地喝到：“喂！誰跑到我的地盤上來啦？ ”小鯉魚們一看， 原來是一只大螃蟹，趴在蘆葦叢里的一塊大石頭上，揮動(dòng)著一對(duì)長長的大鉗子, 氣勢洶洶的，好像要打架的樣子。嘴里還叫嚷著：“快給我跑開！”6、大螃蟹是怎么幫助小鯉魚的呢？7、得到了大螃蟹的幫助，小鯉魚心里想：“多虧是大螃蟹，要是別人（生接）”于是，小鯉魚對(duì)大螃蟹說（生接）情景猜讀：小鯉魚遇到的第一個(gè)

17、麻煩是“水草”，快把你手中的“水草圖”貼在“小鯉 魚尋夢之旅”的第一個(gè)放個(gè)內(nèi)。小鯉魚們擺脫了水草的束縛，繼續(xù)趕路了，他可 能遇到出示原文：小鯉魚們游著游著，忽然聽到嗚嗚的叫聲，忙游到水面上看，以為是一條大 怪魚。金色小鯉魚，卻看到了另外的東西，他很高興地叫喊起來，啊，龍門，快 看龍門，其實(shí)這是一座長長的大鐵橋，橫跨在遠(yuǎn)處霧氣彌漫的河面上。他們正在猜這是不是龍門，火車噴著白煙過橋來了，他們以為這就是大龍, 嚇得趕快藏到水底。情景猜測：小鯉魚遇到的第二個(gè)麻煩是什么？當(dāng)火車“嗚嗚”的開過，小鯉魚嚇得藏 到水底，他會(huì)想轟鳴聲慢慢消失，小鯉魚游到水面一看，原來并不是什么大龍，而是一列 火車，外面的世界真

18、神奇啊，他們來不及留戀，就繼續(xù)趕路了，又會(huì)遇到什么困 難呢？你猜猜。思考：可見小鯉魚尋找龍門的過程并不順利，哪咱們幫幫他吧，從這個(gè)位置直接跳 到龍門，怎么樣？小結(jié)：童話故事最大的魅力就是情節(jié)的曲折離奇，充滿神奇的想象，那小鯉 魚還會(huì)遇到那些困難最后有沒有跳過龍門呢？三、自讀享趣，豐富閱讀收獲1、趣讀整書，制定閱讀計(jì)劃答案就在這本書中。老師把這本書推薦給大家。讀一讀，你就知道小鯉魚遇 到了哪些困難，并繪制相應(yīng)的圖畫，幫助小鯉魚完成尋夢之旅。這本書中一共有 5個(gè)小故事，我們閱讀一個(gè)小故事大概需要半個(gè)小時(shí)，只要你每天拿出半小時(shí)來 讀一個(gè)故事，這樣，差不多5天就能讀完這本書了。當(dāng)然了，老師還要給你介紹

19、 一個(gè)讀書的小助手一一“讀書記錄卡”, 今天是10月21日，我們讀了小鯉魚跳龍門，知道了 來挑戰(zhàn)：給下面 插圖排排序。只有先讀故事，才能正確排序哦，排序后的數(shù)字順序就是你解鎖下 一本圖書的密碼哦。2、閱讀晉級(jí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣除了有“讀書記錄卡”，我們還有第二個(gè)小幫手哦, 是一枚小書簽，每當(dāng)我們讀完一個(gè)故事，就可以把他夾在最后讀完的那一頁，這 樣我們下次閱讀時(shí)，就可以很快的鎖定要讀得故事了。書簽的反面，還有幫助我 們進(jìn)行閱讀打卡的進(jìn)度條，每讀完一個(gè)故事就可以給自己畫一個(gè)對(duì)鉤哦。當(dāng)我們 完成一本書的閱讀，就可以到我們的“書香校園”領(lǐng)取一枚“讀書勛章”哦，擁 有一定數(shù)量的讀書勛章就可以參與“讀書小博士

20、”的評(píng)選啦，老師希望每個(gè)同學(xué) 都能夠成為愛讀書的小博士。四、板書理趣，串聯(lián)故事情節(jié).利用民間童話口語化的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)講述。.通過故事提供、生活鏈接暢談閱讀體會(huì)，明確辨識(shí)善與思，是與非、美與丑，懂得有了夢想要 去堅(jiān)持的道理。共讀流程：導(dǎo)讀板塊一.欣賞封面，猜測導(dǎo)入.你知道嗎?一本書的封面藏著許多小秘密。仔細(xì)看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么?.紅彤彤的小鯉魚胖乎乎的，特別可愛，可他竟然要跳過高大威嚴(yán)的建筑物龍門！小小的 鯉魚也會(huì)跳過高高的龍門嗎?他有什么奇遇呢?我們先來猜猜看。.你還發(fā)現(xiàn)了什么?本書的作者是金近，他的作品與人品，獲得了眾多文壇前輩的稱道與贊譽(yù)。 （出示，齊讀）金近是個(gè)內(nèi)秀的人，平時(shí)顯得木訥，

21、但寫出的小詩和童話，常常抓住我們的心，他的淳樸完全來自他 的重心。馮亦代金近的樸素、誠懇、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為他作品中的光輝，在孩子們的心中閃亮。嚴(yán) 文井.每次拿到一本書，看看封面，找到書名和作者，猜一猜書的內(nèi)容，利于我們更好地讀好書！二、觀察插圖，理清情節(jié)L自主閱讀故事，你們看到了哪些畫面，從中見到了怎樣的小鯉魚?邊讀邊填寫小鯉魚的表現(xiàn)。小鯉魚追夢之旅場用表現(xiàn)美麗的小山村領(lǐng)頭的小鯉魚召喚同伴看它跳橋。小河里小鯉魚聽奶奶講故事。大河里金色小鯉魚帶著大家尋找龍門O大河里小鯉魚們遇上大螃蟹、火車、大魚，仍不放棄。龍門旁鯉魚們齊心協(xié)力跳過龍門。龍門的那一邊請(qǐng)燕子給奶奶和爸爸媽媽捎信。.(呈現(xiàn)村莊

22、圖)你看到了什么?出示：燕子在麥田上像箭一樣地低低掠過，一下子又飛得很高。你會(huì)學(xué)著大作家用.像一樣.來說一句話嗎？.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山、靜靜的小河、嫩嫩的楊柳、鮮紅的桃花，燕子上下翻飛，彩蝶翩翩起舞，蜜蜂聞 著花香穿梭，低吟淺唱，輕輕落在在這宜人舒適的童話世界里，生活著:群可愛的小鯉魚。.看插圖，小組合作講故事。三.創(chuàng)設(shè)情境，以讀促思.循消息看跳橋。(1)小鯉魚在河中間呼喚同伴(播放錄音)他帶來了一個(gè)什么好消息?你相信嗎？(2 )我們跟著小鯉魚們?nèi)デ埔磺啤３鍪?他身子往上一縱，只聽到啪的一聲響，又聽到咚的一聲，這條領(lǐng)頭的小鯉魚真的 從橋這邊跳到橋那邊去啦。你覺得這條金色的小鯉魚怎么樣?從哪兒讀出來的？

23、預(yù)設(shè):樂于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、特別靈敏，我是從往上一躍 真的跳到等動(dòng)詞和啪的一 聲、咚的一聲等擬聲詞中讀出來的。啪 咚是擬聲詞,還能說出這樣的詞嗎？.聽奶奶講故事。(1)這時(shí)，奶奶看到了，你猜她會(huì)怎么做？出示:鯉魚奶奶很嚴(yán)肅地說：誰叫你們?nèi)ヌ鴺虻?這多危險(xiǎn)，萬一碰在石橋上，碰傷了怎么辦?(2 )鯉魚奶奶教育小鯉魚們跳橋危險(xiǎn)，還給他們講故事呢！(播放鯉魚奶奶講故事的視頻)(3 )聽到這兒，如果你是小鯉魚，什么東西特別吸引你?你在想什么?預(yù)設(shè)：如果能跳過龍門，就能 變成條大龍，像云彩一樣游到天上去。3.私下聊悄悄走。小鯉魚們游到一邊，悄悄地聊起來。分角色朗讀對(duì)話。誰來當(dāng)領(lǐng)頭的金色小鯉魚?誰來扮演最小的

24、鯉魚？其他同學(xué)就讀小鯉魚們的話。推進(jìn)板塊一、視聽結(jié)合，提煉情節(jié).聽到這里，如果你是小鯉魚，是不是對(duì)外面的世界充滿了好奇?我們跟著小鯉魚去找龍門吧！龍門 好找嗎?你從哪兒讀出來的？預(yù)設(shè)：(1)那條領(lǐng)頭的小鯉魚次又一次地往水面上跳著，老是找不到那個(gè)龍門。(2)這群小鯉魚們?cè)诖蠛永锕樟藥讉€(gè)彎，再往前游，覺得大河的面寬了，水也深了。但他們記 得：(出示，齊讀)龍門是很高很高的，那一定是在上面，反正我們向上游去，總可以找至隴門的。 他們都相信：(出示，齊讀)只要耐心地找，一定是能找到龍門的。.于是，這群小鯉魚又很快地向前游去了。一路上，他們遇上了什么危險(xiǎn)?誰幫助了他們?請(qǐng)大家來 聽同學(xué)講故事。.(播放錄

25、音)故事一:大螃蟹用大鉗子剪掉纏住尾巴的水草。(1)你聽懂了什么？(2 )大螃蟹一開始?xì)鈩輿皼埃瑸槭裁春髞砉笮?他在想什么呢？(3 )你發(fā)現(xiàn)他是怎樣講好故事的？(故事情節(jié)合理，語言表達(dá)生動(dòng)).學(xué)生講故事二:火車噴白煙過橋，以為大龍忙藏水底。(1)這長長的大鐵橋是龍門嗎?那火車是龍嗎？(2 )你們比小鯉魚更厲害，都見過橋和火車，可小鯉魚們卻害怕得趕快離開。.學(xué)生講故事三:大魚勸說不要做夢。小鯉魚們是在做夢嗎？你想對(duì)小鯉魚說點(diǎn)什么，給他點(diǎn)信心。預(yù)設(shè):(1)小鯉魚不是在做夢，我想對(duì)它說，困難是暫時(shí)的，想方法克服它就會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想。 (2 )小鯉魚不是在做夢，我想對(duì)它說，別聽大魚的話，你會(huì)夢想成真!二

26、.讀思鏈接，探究成功過渡:盡管很辛苦，但小鯉魚為了能跳龍門，堅(jiān)持了下來。他的目標(biāo)很明確，想躍過龍門，看到外面 的世界。.看，驚濤駭浪，巨浪沖天，河水夾看狂風(fēng)，小鯉魚們終于看到了夢寐以求的龍門!看圖說話:你看到 了怎樣的龍門?心情如何？.出示:那龍門像一座橋，可是沒有一個(gè)橋洞，高高的，斜樣兒的，全是大石塊堆砌起來的，又像個(gè)山 坡。那上面還插著許多面紅旗子，給河面上的風(fēng)吹得啪啦啪啦的直響。他們相信，這才是真正的龍門。 這樣高大的龍門，除了往上跳，誰也游不過去的。誰能跳過去呢?他會(huì)退縮嗎?他會(huì)失敗嗎?讓我們帶 著問題接著往下讀。.他們用了什么方法？一個(gè)一個(gè)跟著蹦試了幾次都不行一條頂一條跳能具體說說成

27、功的方法嗎？出示:金色小鯉魚想試一試，他對(duì)伙伴們說：我先跳過去，你們一個(gè)一個(gè)跟著來。說著，他飛快地 向前游去，快游到龍門的時(shí)候，他真的蹦了起來。這回蹦得挺高，可是離龍門還差好遠(yuǎn)呢。金色小鯉 魚又試了幾次，都失敗了。后來，金色小鯉魚又一次跳起來的時(shí)候，被一個(gè)浪頭拍了一下，彈得很高, 他靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)方法。他指揮著一條小鯉魚沖過去，跳到半空中，又落下來，另一條小鯉魚 跳上去，把那條快要落下的小鯉魚彈得很高，真的彈到龍門那邊去了。這樣一條頂一條地跳著，最后， 金色小鯉魚自己也被浪頭彈過去了。（1）你發(fā)現(xiàn)小理魚成功的秘訣是什么？（不怕困難、迎難而上/善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、有智慧/堅(jiān)持不懈）（2）擁有堅(jiān)持不

28、懈的心，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，做人一定要懂得空得堅(jiān)持。三、想象情景，升華主題.躍過龍門后，小鯉魚看到了什么？預(yù)設(shè):柳樹姑娘梳著發(fā)辮正美滋滋地照鏡子，粉嘟嘟的桃花綻開了笑臉，粉紅的桃花和碧綠的柳 葉夾在一起，多鮮艷??！一幢幢漂亮的房子、迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗，比奶奶講的故事里的場情還美。.小鯉魚們浮到水面上，吐著水泡。他們?cè)谙胧裁?？預(yù)設(shè)：（1）哎呀，聽奶奶說爺爺?shù)臓敔斠矝]跳過去，現(xiàn)在，我們一定要把這個(gè)好消息帶給奶奶，讓 讓她為我們高興！預(yù)設(shè)：（2 ）我們可是光宗耀祖啊!有了夢想，只要團(tuán)結(jié)合作、會(huì)思考，就會(huì)有額外的獎(jiǎng)賞。出示:聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方你們的爺爺，還有爺爺

29、 的爺爺，去跳那個(gè)龍門，誰也沒有跳過去.燕子將這個(gè)消息捎給奶奶，奶奶會(huì)說什么呢？出示關(guān)于堅(jiān)持的名言：一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能到達(dá)目的。司湯達(dá)誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能到達(dá)任何目的。米南德.小鯉魚跳龍門曾獲國際大獎(jiǎng)，作品風(fēng)格清麗、語言優(yōu)美、意蘊(yùn)豐厚，充滿詩情畫意，富有兒 童情趣。這個(gè)故事其實(shí)是金近1956年創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)咱們國家正處于前兩個(gè)“五年計(jì)劃的交替時(shí)期,各條戰(zhàn)線掀起了建設(shè)社會(huì)主義的高潮，金近參觀水庫時(shí)得到啟發(fā)，通過小鯉魚們?cè)掿堥T、找龍門、跳龍門的情節(jié)，寫出了人們建設(shè)社會(huì)主義的飽滿熱情。.同學(xué)們，童話的創(chuàng)作就源自于生活中的發(fā)現(xiàn)與感悟，把幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，你也會(huì)創(chuàng)作出受人歡