13摔跤教案2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

13摔跤教案2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《13摔跤》是五年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文，選自徐光耀的小說《小兵張嘎》。本文以生動的筆觸描繪了摔跤比賽的場景，以及主人公在比賽中的心理變化和成長。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受到文學(xué)作品的魅力，還能理解其中所蘊(yùn)含的勇敢、堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)精神。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本，提升閱讀理解能力，并結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考如何在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出勇氣和毅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《13摔跤》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、文化理解、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過分析課文，學(xué)生能提升審美鑒賞能力，體會文學(xué)表達(dá)中的細(xì)膩與張力；深化文化理解，感悟傳統(tǒng)文化中摔跤運(yùn)動的價值；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會從多角度分析問題，認(rèn)識到堅(jiān)持與努力的重要性；同時，提高自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探討，有效提取信息，形成批判性思考，將課文中的精神內(nèi)涵內(nèi)化為自身的行動指南。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：五年級學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解技巧，能從文本中提取信息，概括文章大意。他們對文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展有一定了解，為本課學(xué)習(xí)摔跤場景的描繪及人物心理變化奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對競技體育類題材較感興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)積極，有利于開展小組討論和分享。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、批判性思維方面有一定能力，但需教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在分析課文細(xì)節(jié)、理解人物心理變化方面可能存在一定難度。此外，對摔跤運(yùn)動文化背景的了解不足，可能導(dǎo)致學(xué)生難以深入體會課文所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨時間管理、合作探討等方面的挑戰(zhàn)。教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，給予適時指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授與討論相結(jié)合：通過教師引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，隨后組織小組討論，讓學(xué)生分享對摔跤場景和人物心理變化的見解，促進(jìn)互動交流。2.案例研究：引入摔跤運(yùn)動的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析探討，增強(qiáng)對摔跤文化的理解。3.角色扮演：安排學(xué)生扮演課文中的人物，再現(xiàn)摔跤比賽場景，加深對文本的理解。4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示摔跤比賽的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受摔跤運(yùn)動的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，提升課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于摔跤的課文——《13摔跤》。在這篇課文中，我們將跟隨作者徐光耀一起感受摔跤比賽的精彩。首先，請大家回憶一下，你們對摔跤運(yùn)動有哪些了解？摔跤運(yùn)動又有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分享自己對摔跤運(yùn)動的了解。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自主閱讀：請大家自主閱讀課文，注意把握摔跤比賽的場景描繪和人物心理變化。

2.講解課文：教師針對課文中的重點(diǎn)詞語、句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文。

3.小組討論：分小組討論以下問題：

a.課文中摔跤比賽場景的描繪有哪些特點(diǎn)？

b.主人公在比賽中的心理變化有哪些？

c.課文通過摔跤比賽，表達(dá)了哪些精神品質(zhì)？

4.分享討論成果：各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并提煉要點(diǎn)。

三、深入探究

1.探究人物心理變化：

a.課文中主人公在比賽前、比賽中、比賽后的心理變化是怎樣的？

b.這些心理變化對主人公的成長有哪些影響？

c.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，討論在面對挑戰(zhàn)時如何調(diào)整心態(tài)。

2.探究摔跤文化：

a.摔跤在我國有著悠久的歷史，它代表著一種怎樣的文化精神？

b.課文中摔跤運(yùn)動的精神內(nèi)涵對我們的生活有何啟示？

四、課堂實(shí)踐

1.角色扮演：分組扮演課文中的角色，再現(xiàn)摔跤比賽場景。

2.學(xué)生分享扮演過程中的感受，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧課文中的重點(diǎn)知識。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演中的收獲。

二、深入探討課文主題

1.討論：課文中的摔跤比賽對主人公的成長有哪些影響？

2.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)撛诿鎸щy時如何發(fā)揮摔跤精神。

三、拓展延伸

1.摔跤運(yùn)動在其他國家的地位和影響如何？

2.學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解世界各地的摔跤文化。

四、總結(jié)提升

1.總結(jié)課文中所學(xué)的摔跤精神，如勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學(xué)，以“摔跤精神在我心中”為主題，寫一篇作文。

2.搜集摔跤運(yùn)動的相關(guān)資料，下節(jié)課分享。六、知識點(diǎn)梳理一、詞匯與表達(dá)

1.重點(diǎn)詞匯：摔跤、比賽、勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、挑戰(zhàn)等。

2.特定表達(dá)：課文中對摔跤場景的描繪、人物心理變化的刻畫等。

二、文學(xué)常識

1.了解作者徐光耀及其作品《小兵張嘎》。

2.認(rèn)識小說這種文學(xué)體裁，了解其特點(diǎn)。

三、課文內(nèi)容理解

1.摔跤比賽的場景描繪及特點(diǎn)。

2.主人公在比賽中的心理變化及其影響。

3.課文所表達(dá)的摔跤精神：勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

四、閱讀與寫作技巧

1.閱讀技巧：如何把握文章主旨、理解人物心理、分析場景描繪。

2.寫作技巧：如何通過具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)、運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等描寫手法。

五、文化理解

1.摔跤運(yùn)動的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.摔跤運(yùn)動在不同國家的地位和影響。

六、思維品質(zhì)

1.學(xué)會從多角度分析問題，如摔跤比賽中的心理變化。

2.培養(yǎng)批判性思維，如對課文中的摔跤精神進(jìn)行思考。

七、情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)勇敢面對挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會互相支持、共同進(jìn)步。

八、實(shí)踐與應(yīng)用

1.角色扮演：通過扮演課文中的角色，深入體會人物心理和摔跤精神。

2.作文練習(xí)：以“摔跤精神在我心中”為主題，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，表達(dá)自己的感悟。七、教學(xué)反思在本次《13摔跤》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對摔跤運(yùn)動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也讓我深感欣慰。通過課堂上的講授、討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生們不僅掌握了課文中的重點(diǎn)知識，還深入體會到了摔跤精神。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在分析課文細(xì)節(jié)、理解人物心理變化方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地理解，我及時調(diào)整了教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)和小組討論等方式，讓學(xué)生逐步深入文本，從而更好地把握人物心理和摔跤精神。此外，將角色扮演融入課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的角色，也大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作探討時較為被動，這可能是因?yàn)樗麄冊趫F(tuán)隊(duì)合作方面還需加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我看到了學(xué)生們的潛力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到作文中，表達(dá)自己對摔跤精神的感悟。但在作文中也暴露出了一些問題，如語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)等。針對這些問題，我將在下一階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高他們的語言表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，以“我心中的摔跤精神”為主題，寫一篇作文。要求：不少于300字，注重語言表達(dá)和邏輯性。

2.搜集關(guān)于摔跤運(yùn)動的歷史和文化的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作文時，我關(guān)注以下幾個方面：

1.語言表達(dá)：觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對存在問題的句子進(jìn)行標(biāo)注，并提出修改建議。

2.邏輯結(jié)構(gòu)：檢查文章的結(jié)構(gòu)是否合理，觀點(diǎn)是否清晰，給出改進(jìn)意見。

3.內(nèi)容深度：評價學(xué)生對摔跤精神的理解程度，鼓勵他們結(jié)合自身經(jīng)歷