Module 7 Unit 1 Are there many children in your class （教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：外研版英語三年級下冊Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問班級人數(shù)的句子，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國家班級人數(shù)的差異，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠運用所學(xué)知識進行問題分析和解決。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過自己的努力掌握新知識。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用英語進行基本的自我介紹和日常交流。學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過詢問人數(shù)的句子，對于本節(jié)課的主題有一定的熟悉度。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生能夠跟得上課堂的節(jié)奏，但部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解上可能會存在一定的困難。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但也有少部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師的引導(dǎo)和關(guān)注。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識和對英語學(xué)習(xí)的興趣將對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。然而，學(xué)生的英語基礎(chǔ)和行為習(xí)慣將對課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。老師需要針對學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實情境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。同時，結(jié)合交際式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進行互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：開展小組討論活動，讓學(xué)生圍繞主題“Aretheremanychildreninyourclass?”進行討論，分享自己班級的情況。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，詢問和回答班級人數(shù)，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同班級的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述班級人數(shù)。同時，運用視頻材料，展示不同國家的班級情況，幫助學(xué)生了解文化差異。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Aretheremanychildreninyourclass?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于不同班級人數(shù)的視頻案例，引出“Aretheremanychildreninyourclass?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生圍繞課題進行討論，分享自己班級的情況。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己班級的人數(shù)情況。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問班級人數(shù)的句子用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解詢問班級人數(shù)的句子結(jié)構(gòu)和用法，以及不同國家班級人數(shù)的差異，提供以下拓展閱讀材料：

-《世界各國班級人數(shù)統(tǒng)計》報告：介紹不同國家班級人數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解各國教育規(guī)模的差異。

-《班級人數(shù)對教育質(zhì)量的影響》論文：探討班級人數(shù)對教育質(zhì)量的影響，讓學(xué)生思考班級規(guī)模與教育效果之間的關(guān)系。

-《全球教育趨勢》雜志：涵蓋全球教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢，讓學(xué)生拓寬視野，了解世界教育的變化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，進行進一步的學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議的方向：

-調(diào)查不同學(xué)校、不同年級的班級人數(shù)，分析班級規(guī)模對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

-研究不同國家的教育制度和教育規(guī)模，了解各國教育發(fā)展的特點和差異。

-探討班級管理的方法和策略，思考如何有效地組織和協(xié)調(diào)班級活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、典型例題講解1.題型一：填空題

題干：Thereare___studentsinmyclass.Mostofthemare___.

答案：30studentsinmyclass.Mostofthemarefriendly.

解析：此題考查學(xué)生對詢問班級人數(shù)句子的理解和應(yīng)用。通過填空，讓學(xué)生鞏固句子結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

2.題型二：選擇題

題干：Howmanygirlsarethereinyourclass?

A.Therearemanygirlsinmyclass.

B.Thereareafewgirlsinmyclass.

C.Therearenogirlsinmyclass.

答案：B.Thereareafewgirlsinmyclass.

解析：此題考查學(xué)生對詢問班級人數(shù)句子的理解和應(yīng)用。通過選擇題的形式，讓學(xué)生在選項中找出正確的答案，培養(yǎng)學(xué)生的選擇和判斷能力。

3.題型三：連線題

題干：將下列句子和相應(yīng)的圖片連線。

圖片1：一個有30個學(xué)生的班級

圖片2：一個有20個學(xué)生的班級

圖片3：一個有10個學(xué)生的班級

句子1：Thereare30studentsinmyclass.

句子2：Thereare20studentsinmyclass.

句子3：Thereare10studentsinmyclass.

答案：圖片1與句子1連線，圖片2與句子2連線，圖片3與句子3連線。

解析：此題考查學(xué)生對詢問班級人數(shù)句子的理解和應(yīng)用。通過連線題的形式，讓學(xué)生將句子和相應(yīng)的圖片進行匹配，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

4.題型四：問答題

題干：A:Howmanystudentsarethereinyourclass?

B:___

答案：A:Howmanystudentsarethereinyourclass?

B:Thereare30studentsinmyclass.

解析：此題考查學(xué)生對詢問班級人數(shù)句子的理解和應(yīng)用。通過問答的形式，讓學(xué)生進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

5.題型五：寫作題

題干：請寫一段話，描述你所在班級的人數(shù)和性別比例。

答案：Thereare30studentsinmyclass.Thereare15boysand15girls.Wehaveabalancedgenderratioinourclass.

解析：此題考查學(xué)生對詢問班級人數(shù)句子的理解和應(yīng)用。通過寫作的形式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行表達和描述，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實情境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。同時，結(jié)合交際式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進行互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組討論活動，讓學(xué)生圍繞主題“Aretheremanychildreninyourclass?”進行討論，分享自己班級的情況。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，詢問和回答班級人數(shù)，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在教學(xué)管理上，我通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

在教學(xué)效果上，我感到學(xué)生在知識掌握上取得了較好的成績。他們能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問班級人數(shù)的句子，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。同時，他們在文化意識方面也有所提高，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，他們能夠了解不同國家班級人數(shù)的差異，增強對不同文化的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠運用所學(xué)知識進行問題分析和解決。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過自己的努力掌握新知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，對于一些