2不一樣的你我他（第三課時） 教學設計-三年級下冊道德與法治

2不一樣的你我他（第三課時）教學設計-三年級下冊道德與法治授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課是人教版《道德與法治》三年級下冊第二單元“不一樣的你我他”的第三課時，主要內容為認識和尊重個體的不同，培養(yǎng)學生的同理心，促進班級和諧。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.認識個體差異：通過觀察和分享，使學生認識到每個人在外貌、性格、興趣等方面的不同。

2.尊重個體差異：引導學生理解每個人都是獨特的，學會尊重他人的不同，不因差異而歧視或排斥他人。

3.培養(yǎng)同理心：通過小組活動，培養(yǎng)學生站在他人的角度思考問題，理解和關心他人。

4.促進班級和諧：通過討論和實踐活動，引導學生學會在班級中互相合作、互相幫助，營造和諧的班級氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.公民素養(yǎng)：通過認識和尊重個體差異，使學生樹立正確的價值觀，學會作為一個公民應有的尊重和理解他人，促進班級和諧。

2.同理心：引導學生站在他人的角度思考問題，理解和關心他人，培養(yǎng)學生具備良好的情感素養(yǎng)和人際交往能力。

3.自主學習與合作能力：通過小組活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生與他人合作、解決問題的能力。

4.創(chuàng)新與實踐能力：通過觀察、討論和實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

5.法治觀念：通過教學活動，使學生樹立正確的法治觀念，明白尊重他人就是尊重法律的道理，自覺遵紀守法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于個體差異的相關知識，如外貌、性格、興趣等方面的差異。他們已經能夠意識到每個人都是獨特的，并且能夠簡單描述自己和他人的不同之處。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們對于認識自己和他人的差異具有較強的興趣，他們喜歡通過觀察、討論和實踐活動來學習。在學習能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，同時也具備了一定的合作學習能力。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對于理解深層次的個體差異有一定的難度，需要通過具體的例子和實踐活動來加深理解。其次，學生可能在與他人交流和合作的過程中遇到一些溝通障礙，需要教師引導和幫助。此外，部分學生可能對于表達自己的感受和觀點較為內向，需要教師鼓勵和支持。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：無特殊要求，可使用學?，F(xiàn)有的教學平臺進行資源共享和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學PPT、相關視頻資料、網絡圖片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。

5.教學輔助工具：計時器、投票器等。

6.教具：代表性個體的圖片、物品等，用于展示和舉例。

7.評價工具：學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不一樣的你我他”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘不一樣的你我他’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于個體差異的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“不一樣”的魅力或特點。

簡短介紹個體差異的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.核心素養(yǎng)目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解核心素養(yǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解核心素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹核心素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.個體差異案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個體差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個體差異案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解個體差異的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用個體差異解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個體差異相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個體差異的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調個體差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括個體差異的基本概念、案例分析等。

強調個體差異在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用個體差異。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于個體差異的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學生閱讀《不一樣的你我他》等相關圖書，以加深對個體差異的理解和認識。

(2)網絡資源：推薦學生瀏覽教育部門官方網站、教育論壇等，了解個體差異相關的教育政策和討論。

(3)視頻資源：推薦學生觀看與個體差異相關的紀錄片、教育視頻等，以更直觀地了解個體差異的表現(xiàn)和影響。

(4)實踐資源：建議學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、團隊合作項目等，以提高同理心和合作能力。

2.拓展建議：

(1)開展家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中觀察和描述家庭成員的個體差異，并撰寫觀察報告。

(2)組織小組研究項目：讓學生分組研究不同個體的成長經歷、成功故事等，進行課堂分享。

(3)開展心理健康教育活動：組織心理健康講座、心理測試等活動，幫助學生更好地了解自己和他人的差異。

(4)創(chuàng)設互動平臺：建立班級QQ群、微信群等，鼓勵學生分享個體差異相關的故事、心得和疑問，促進交流和互動。

(5)進行角色扮演活動：讓學生扮演不同背景和特點的角色，通過表演的方式深入了解個體差異。

(6)開展班級辯論賽：組織辯論賽，讓學生就個體差異相關的話題展開辯論，提高思辨和表達能力。

(7)制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于個體差異的宣傳海報，通過創(chuàng)意展示加深對知識點的理解。

(8)邀請專家講座：邀請心理學專家、社會工作者等進行講座，分享個體差異方面的專業(yè)知識和經驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了情境模擬的方式，讓學生在模擬生活中實際操作，提高了他們的實踐能力。

2.小組合作：我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過分組討論、合作完成任務等方式，使學生在互動中學習，增強了課堂的活力。

3.同理心培養(yǎng)：我通過設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生體驗不同角色，培養(yǎng)他們的同理心，使他們對個體差異有了更深刻的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但有些方法并不完全適合所有的學生。

3.教學評價：在教學評價上，我意識到需要更多地關注學生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是結果。

（三）改進措施

1.提高學生的參與度：我將嘗試更多的方式激發(fā)學生的興趣，比如引入游戲化學習，以提高學生的參與度。

2.調整教學方法：我會根據學生的實際情況，調整教學方法，盡量讓每一種教學方法都能適合大部分學生。

3.完善教學評價：我將完善教學評價體系，關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的知識掌握程度，也關注他們的情感、態(tài)度和社會技能。

4.加強與家長的溝通：我發(fā)現(xiàn)家長的配合對學生的學習有很大的影響，我將加強與家長的溝通，讓他們了解學校的教育理念和教學方法，爭取他們的支持。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：我將引導學生學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在學習中找到自我價值。板書設計①個體差異概念闡述

-定義：每個人的外貌、性格、興趣等方面的不同

-重要性：尊重他人，促進班級和諧

②核心素養(yǎng)目標講解

-自主學習與合作能力：引導學生自主學習，培養(yǎng)合作精神

-創(chuàng)新與實踐能力：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力

-法治觀念：樹立正確的法治觀念，尊重法律

③個體差異案例分析

-案例介紹：介紹幾個典型的個體差異案例

-案例意義：讓學生深