9楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《楓樹上的喜鵲》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對喜鵲的喜愛之情，提高學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解喜鵲在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.審美與審美體驗(yàn)：通過欣賞課文中描繪的自然景物和生動形象，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《楓樹上的喜鵲》的故事情節(jié)，體會作者對喜鵲的喜愛之情。

2.詞匯與句子：學(xué)生能夠掌握課文中的新詞匯，理解并運(yùn)用課文的句子結(jié)構(gòu)。

3.文化背景知識：學(xué)生能夠了解喜鵲在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

難點(diǎn)：

1.生詞理解：學(xué)生對一些生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

3.文化背景知識：學(xué)生對喜鵲在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解，可以通過分段閱讀、討論和問題解答的方式，幫助學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和作者的情感表達(dá)。

2.對于詞匯與句子，可以采用詞匯卡片、例句解析和小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

3.對于文化背景知識，可以通過圖片展示、故事講解和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解喜鵲在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、互動討論法和實(shí)踐活動法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和文化背景，互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)踐活動法用于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感；開展創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生以喜鵲的視角寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示課文中的圖片和重要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；利用視頻播放有關(guān)喜鵲的短片，增加學(xué)生的直觀感受；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找更多關(guān)于喜鵲的文化背景信息，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點(diǎn)，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，以及團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過講述一個有關(guān)喜鵲的故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。接著，設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。在活動中，教師及時解答學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，拓寬知識視野和思維方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《楓樹上的喜鵲》這篇課文的內(nèi)容，體會作者對喜鵲的喜愛之情，提高對語言文字的理解和運(yùn)用能力。

2.掌握課文中的新詞匯，理解并運(yùn)用課文的句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的能力。

3.了解喜鵲在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，同時能夠進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意表達(dá)。

4.提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)對美的感知和審美能力，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的興趣。

具體來說，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面，能夠描述出楓樹上的喜鵲的特點(diǎn)，解釋為什么作者喜歡喜鵲，并能夠用自己的話表達(dá)出課文中的情感。在掌握詞匯和句子方面，學(xué)生能夠正確拼讀新詞匯，理解詞義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中，如用課文中的句子結(jié)構(gòu)來描述其他動物。

在文化背景知識方面，學(xué)生能夠了解喜鵲在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、喜慶等，并能夠結(jié)合課文中的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意表達(dá)，如畫一畫喜鵲或者編寫一個關(guān)于喜鵲的故事。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過討論和思考，分析課文中的問題，提出自己的見解，并能夠?qū)⑦@種思維方式應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在審美與審美體驗(yàn)方面，學(xué)生能夠通過欣賞課文中描繪的自然景物和生動形象，提高對美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感：本文以楓樹上的喜鵲為主題，通過描繪喜鵲的生活習(xí)性和與人類的互動，傳達(dá)了對自然和諧與生命美好的贊美之情。

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：課文分為引入、主體和結(jié)尾三個部分。引入部分通過描繪楓樹和喜鵲的景象引起讀者的興趣；主體部分詳細(xì)描述了喜鵲的生活習(xí)性和與人類的友好關(guān)系；結(jié)尾部分以作者對喜鵲的喜愛作為情感的爆發(fā)點(diǎn)，使整篇文章情感達(dá)到高潮。

③語言知識點(diǎn)與運(yùn)用：本文涉及了喜鵲、楓樹、鄰居等新詞匯的學(xué)習(xí)，同時包含了描述喜鵲生活習(xí)性和情感表達(dá)的句子。學(xué)生需要掌握新詞匯的拼讀、理解和運(yùn)用，同時學(xué)會運(yùn)用課文中的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受到喜鵲的生活環(huán)境和習(xí)性，這種方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和分享自己的觀點(diǎn)，通過小組討論和全班交流，提高了學(xué)生的參與度和思維能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)：我引導(dǎo)學(xué)生從喜鵲的視角出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)松散現(xiàn)象，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理。

2.教學(xué)方法：對于部分學(xué)生來說，課文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法較為復(fù)雜，我需要尋找更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.評價方式：現(xiàn)有的作業(yè)評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)