《連加、連減與加減混合》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《連加、連減與加減混合》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《連加、連減與加減混合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法。

（2）運(yùn)用連加、連減與加減混合解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減與加減混合的問題。

（2）新課講解：講解連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（3）案例分析：分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加、連減與加減混合解決這些問題。

（4）練習(xí)鞏固：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)習(xí)效果。

（5）總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)連加、連減與加減混合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.教學(xué)方法：

（1）采用講解法，講解連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法。

（2）運(yùn)用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）利用練習(xí)鞏固法，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）課堂練習(xí)完成情況。

（2）學(xué)生對(duì)連加、連減與加減混合的運(yùn)用程度。

（3）學(xué)生對(duì)實(shí)際問題解決能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)連加、連減與加減混合，使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，提高對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的效率。

3.數(shù)據(jù)處理：通過解決連加、連減與加減混合的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的綜合素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

5.數(shù)學(xué)語言：使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述連加、連減與加減混合的運(yùn)算過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法。

（2）能夠運(yùn)用連加、連減與加減混合解決實(shí)際問題。

舉例：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行連加、連減與加減混合的運(yùn)算，比如：5+3+2的連加運(yùn)算，4-2-1的連減運(yùn)算，以及5+2-1的加減混合運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解連加、連減與加減混合的概念及運(yùn)算規(guī)律。

（2）將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問題，并運(yùn)用連加、連減與加減混合解決。

舉例：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解為什么5+3+2等于10，以及如何將生活中的問題，如“小明有5個(gè)蘋果，又得到了3個(gè)蘋果，還給了2個(gè)蘋果給小紅”，正確地用連加、連減與加減混合進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)講解法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解連加、連減與加減混合的應(yīng)用。

（3）操作練習(xí)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行連加、連減與加減混合的運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等展示連加、連減與加減混合的運(yùn)算過程，直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算規(guī)律。

（3）實(shí)物教具：使用小卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感受和理解數(shù)學(xué)運(yùn)算。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本、筆和練習(xí)本，以便上課時(shí)跟隨老師一起學(xué)習(xí)和記錄。

老師：準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、實(shí)物教具、練習(xí)題等教學(xué)材料。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師：大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——連加、連減與加減混合。

2.老師：在正式開始學(xué)習(xí)之前，我們先來解決一個(gè)實(shí)際問題，請(qǐng)大家仔細(xì)思考。

案例一：小明有5個(gè)蘋果，他又得到了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

3.學(xué)生：小明現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋果。

二、新課講解（15分鐘）

1.老師：同學(xué)們回答得非常好！接下來，我們來正式學(xué)習(xí)連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法。

2.老師：連加是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，例如5+3+2，我們可以先計(jì)算5+3得到8，再將8與2相加，得到最終結(jié)果10。

3.老師：連減是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相減，例如4-2-1，我們可以先計(jì)算4-2得到2，再將2與1相減，得到最終結(jié)果1。

4.老師：加減混合是指將加法和減法混合在一起進(jìn)行運(yùn)算，例如5+2-1，我們可以先計(jì)算5+2得到7，再將7與1相減，得到最終結(jié)果6。

5.學(xué)生：明白了！連加是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，連減是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相減，加減混合是將加法和減法混合在一起進(jìn)行運(yùn)算。

三、案例分析（15分鐘）

1.老師：現(xiàn)在，我們來分析一下剛才的那個(gè)案例。小明有5個(gè)蘋果，他又得到了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

2.學(xué)生：小明現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋果。

3.老師：同學(xué)們回答得非常好！我們可以將這個(gè)案例用連加的運(yùn)算方法來表示，即5+3=8。

4.老師：接下來，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)案例。小明有5個(gè)蘋果，他又給了2個(gè)蘋果給小紅，請(qǐng)問小明現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果？

5.學(xué)生：小明現(xiàn)在還剩下3個(gè)蘋果。

6.老師：同學(xué)們回答得非常好！我們可以將這個(gè)案例用連減的運(yùn)算方法來表示，即5-2=3。

四、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家獨(dú)立完成以下題目。

練習(xí)一：計(jì)算以下連加、連減與加減混合的運(yùn)算。

5+3+2=

4-2-1=

5+2-1=

2.學(xué)生：（完成練習(xí)題目）

3.老師：請(qǐng)同學(xué)們互相交換練習(xí)本，互相檢查答案。

4.學(xué)生：（互相檢查答案）

五、總結(jié)（5分鐘）

1.老師：今天我們學(xué)習(xí)了連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法，以及如何運(yùn)用這些運(yùn)算方法解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生：我們明白了連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法，并且能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。

3.老師：希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將連加、連減與加減混合運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題中。

4.學(xué)生：我們會(huì)努力的！

課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固連加、連減與加減混合的知識(shí)，并嘗試將它們運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.課程名稱：《連加、連減與加減混合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法。

（2）運(yùn)用連加、連減與加減混合解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減與加減混合的問題。

（2）新課講解：講解連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（3）案例分析：分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加、連減與加減混合解決這些問題。

（4）練習(xí)鞏固：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)習(xí)效果。

（5）總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)連加、連減與加減混合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法與手段

1.講授法：教師通過講解連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法。

2.互動(dòng)講解法：教師提問，學(xué)生回答，共同討論連加、連減與加減混合的實(shí)際應(yīng)用。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)連加、連減與加減混合的運(yùn)算過程。

4.操作練習(xí)法：學(xué)生動(dòng)手操作，完成練習(xí)題，鞏固連加、連減與加減混合的知識(shí)。

5.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等展示連加、連減與加減混合的運(yùn)算過程。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)連加、連減與加減混合的掌握情況。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解連加、連減與加減混合的運(yùn)算規(guī)律。

2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減與加減混合解決實(shí)際問題的能力。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能熟練掌握連加、連減與加減混合的運(yùn)算方法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

3.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固連加、連減與加減混合的知識(shí)。

2.讓學(xué)生嘗試將連加、連減與加減混合的知識(shí)運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題中，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算時(shí)間等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)。

2.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，指出具體的錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法。

3.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)連加、連減與加減混合知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和糾正，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和討論作業(yè)中的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入實(shí)例：通過生活中的實(shí)例，如購(gòu)物、時(shí)間計(jì)算等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減與加減混合的問題。

②定義與運(yùn)算方法：講解連加、連減與加減混合的定義及運(yùn)算方法，讓學(xué)生理解并掌握運(yùn)算規(guī)律。

③案例分析：分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加、連減與加減混合解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

④練習(xí)鞏固：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

⑤總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)連加、連減與加減混合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

連加：A+B+C=(A+B)+C

連減：A-B-C=(A-B)-C

加減混合：A+B-C=(A+B)-C反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解連加、連減與加減混合的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)講解法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。

3.操作練習(xí)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行連加、連減與加減混合的運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)學(xué)思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)忽略個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，有時(shí)課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

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