孔乙己教學(xué)設(shè)計 蘇教版

孔乙己教學(xué)設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對蘇教版語文教材，選擇《孔乙己》這一經(jīng)典篇目進行教學(xué)。該課文是魯迅先生的短篇小說，講述了主人公孔乙己的生平遭遇，反映了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼與人性的復(fù)雜。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解孔乙己的人物形象，領(lǐng)會作者的寫作技巧，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實，體會作品的時代意義。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握小說的情節(jié)，分析主要人物特征，同時提高自己的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀、分析和討論，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解和寫作表達能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析孔乙己的人物形象和作者的寫作技巧，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力，能夠獨立思考和發(fā)表自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和人文精神，增強自己的文化認同感和人文關(guān)懷，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解孔乙己的人物形象：孔乙己是魯迅筆下的一個經(jīng)典人物，他的形象具有復(fù)雜性和代表性。學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解孔乙己的身份、經(jīng)歷和性格特點，從而把握其形象特征。

（2）領(lǐng)會作者的寫作技巧：本文運用了諷刺、對比、細節(jié)描寫等多種寫作手法。學(xué)生需要識別并分析這些手法，理解其作用和效果，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）感悟作品的時代意義：本文反映了封建社會的世態(tài)炎涼和人性的復(fù)雜。學(xué)生需要聯(lián)系現(xiàn)實，體會作品所傳達的時代意義，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

（1）分析孔乙己的人物形象：孔乙己的形象具有復(fù)雜性，學(xué)生難以全面把握。教師需要通過舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析孔乙己的性格特點和社會背景。

（2）理解作者的寫作技巧：諷刺手法和對比手法的運用較為巧妙，學(xué)生難以領(lǐng)會。教師需要通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解這些手法的效果和作用。

（3）聯(lián)系現(xiàn)實，感悟作品的時代意義：學(xué)生難以將作品中的情節(jié)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體會到作品所傳達的時代意義。教師需要通過時事舉例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品與社會現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。

（4）提高文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力有限。教師需要通過講解、示范、推薦閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在分析問題時往往缺乏批判性思維。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教案手冊等；

-學(xué)生使用的課本、練習(xí)冊等教材；

-教師參考資料，包括魯迅作品集、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、在線教育平臺等；

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如電影、紀(jì)錄片等；

-在線文章、論文、博客等，提供對課文的不同解讀和分析；

-互動式學(xué)習(xí)工具，如電子白板、在線討論區(qū)等；

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，促進互動和合作學(xué)習(xí)；

-提問與回答：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和深入理解課文；

-案例分析：教師提供與課文相關(guān)的案例，學(xué)生進行分析討論；

-寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫讀后感、評論等，提高寫作能力；

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《孔乙己》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻片段和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“孔乙己的身份如何體現(xiàn)他的社會地位？”“分析魯迅在文中使用的諷刺手法”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀課文和相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)主動性和獨立性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果，提高效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔乙己的故事，引起學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，分析魯迅的寫作技巧。

-組織課堂活動：分組討論孔乙己的社會地位和他所處時代的社會背景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和補充信息。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享對孔乙己的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容和寫作技巧。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，學(xué)生能夠深化對課文的理解和分析能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文的理解，掌握分析人物形象和時代背景的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析性作業(yè)，如寫一篇關(guān)于孔乙己社會地位的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀魯迅的其他作品，擴展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識和技能。

-鼓勵學(xué)生自主閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：學(xué)生將能夠理解《孔乙己》的主要情節(jié)、人物關(guān)系和時代背景。他們能夠把握孔乙己的人物形象，認識到其在當(dāng)時社會中的地位和遭遇。同時，學(xué)生也將能夠領(lǐng)會魯迅在文中的諷刺手法和寫作技巧，分析其對人物和社會的刻畫。

2.技能掌握：學(xué)生將能夠通過閱讀和分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠獨立思考，對課文內(nèi)容提出問題，并進行討論和解答。學(xué)生也將能夠運用所學(xué)的分析方法，對其他文學(xué)作品進行類似的分析和鑒賞。

3.思維發(fā)展：通過分析孔乙己的人物形象和魯迅的寫作技巧，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力將得到鍛煉和提高。他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解，并能夠有條理地表達和論證。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過《孔乙己》的學(xué)習(xí)，了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和人文精神。他們能夠認識到文學(xué)作品與現(xiàn)實社會的關(guān)系，體會作品所傳達的時代意義，增強自己的文化認同感和人文關(guān)懷。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課中強化技能的過程中，將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。他們能夠主動尋找和利用學(xué)習(xí)資源，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生將能夠與他人合作，分享自己的想法和觀點。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，進行有效的溝通和交流，提高自己的團隊合作意識和溝通能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的專注度和思考深度。評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們運用所學(xué)知識進行討論和論證的能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作溝通能力、分享和表達自己觀點的能力，以及他們對課文內(nèi)容的理解深度和分析準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文知識的掌握程度，包括對人物形象、情節(jié)發(fā)展、寫作技巧等方面的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及學(xué)生的寫作表達和思考深度。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，教師將提供具體的評價和反饋。評價將包括對學(xué)生的優(yōu)點和進步的認可，以及對存在問題的指導(dǎo)和改進建議，以促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。教師將鼓勵學(xué)生自我反思，提出自己的改進意見，并與學(xué)生一起制定改進計劃，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《阿Q正傳》、《狂人日記》、《藥》等魯迅其他經(jīng)典短篇小說，以加深對魯迅文學(xué)創(chuàng)作的理解和認識。

（2）視頻資源：《魯迅傳》、《孔乙己》電影版等，以直觀的方式感受孔乙己的形象和故事背景。

（3）學(xué)術(shù)文章和論文，如《魯迅作品中的社會批判》、《魯迅的諷刺藝術(shù)》等，以深入了解魯迅的文學(xué)特點和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間自主閱讀和觀看拓展材料，深入理解課文內(nèi)容和作者的創(chuàng)作意圖。

（2）提問與討論：鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出問題，與同學(xué)或老師進行討論和交流，加深對課文的理解和認識。

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于《孔乙己》或魯迅其他作品的讀后感或評論，提高自己的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

（4）分享與展示：學(xué)生可以將自己對拓展材料的思考和理解分享給同學(xué)或老師，展示自己的學(xué)習(xí)成果和觀點。反思改進措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、音頻等豐富的多媒體資源，使學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和時代背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）注重批判性思維培養(yǎng)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂組織：課堂討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，有時出現(xiàn)學(xué)生討論偏離主題的情況。

（2）教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.改進措施：

（1）優(yōu)化課堂組織：加強課堂討論的引導(dǎo)和組織，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（2）豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）多元化教學(xué)評價：