人教新版九年級上冊《1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》同步練習(xí)卷

人教新版九年級上冊《1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列從“對蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結(jié)論中，不正確的是（）A．石蠟浮在水面上，說明石蠟的密度小于水 B．用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小 C．用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭不能重新燃燒 D．將干冷燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟燃燒生成了水2．下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述中錯誤的是（）A．可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層 B．蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚” C．在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧 D．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙3．在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是（）A．吸入的空氣中不含二氧化碳 B．呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高 C．呼出氣體全部是二氧化碳 D．氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低4．如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察不到現(xiàn)象的是（）A． B． C． D．5．科學(xué)探究一般包括下列步驟，你認(rèn)為順序合理的是（）①得出結(jié)論②分析論證③制訂方案④提出問題⑤猜想假設(shè)．A．①②③④⑤ B．④⑤③②① C．③②①④⑤ D．⑤④③②①6．教材中對蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化，也有化學(xué)變化 B．圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度的高低 C．圖2在火焰上方罩一個干冷的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物 D．圖3蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體7．小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．猜想 B．交流 C．實(shí)驗(yàn) D．推理8．小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是（）A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬 C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分 D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因9．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 D．判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收10．下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動中提出的一些做法或說法，其中錯誤的是（）A．用澄清石灰水去檢驗(yàn)呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 B．由“氮?dú)獠粸槿梭w所吸收”可推測呼出的氣體中含氮?dú)?C．對著干燥的玻璃片呼氣，以證明呼出的氣體中含有較多的水蒸氣 D．用燃著的木條燃燒不旺來判斷呼出的氣體中不含有氧氣11．學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確程序是（）①及時記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告；②預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；③按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；④查對實(shí)驗(yàn)儀器藥品是否齊全；⑤拆開實(shí)驗(yàn)裝置，做好清潔工作．A．②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④①12．如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（）A．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論 B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣 C．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣 D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論13．蠟燭（足量）在如圖A所示密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖B所示。下列判斷中正確的是（）A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣 B．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒 C．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21% D．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w14．下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況A．A B．B C．C D．D二、填空題15．甲為人體吸入空氣和呼出氣體成分對比圖。CO2含量變化真有這么大？（1）利用圖乙所示法收集一瓶呼出的氣體，標(biāo)上A；取一個同樣裝有空氣的集氣瓶，標(biāo)上B。將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅。這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（選填“能”或“不能”）說明呼出的氣體中二氧化碳更多。（2）用大針筒將1000mL人體呼出氣體壓入20mL澄清石灰水中（如圖丙），澄清石灰水變渾濁，請用化學(xué)方程式來解釋反應(yīng)的本質(zhì)：。16．人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．（1）人吸氣時，應(yīng)將活塞A、B具體的操作．（填“打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是．Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是．將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．三、實(shí)驗(yàn)題17．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對人體吸入和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒【收集氣體】收集吸入和呼出的氣體【設(shè)計方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體方法1：排水法收集，將塑料管小心插入裝滿水的軟塑料瓶中，緩緩吹氣方案2：用塑料瓶收集，先將軟塑料瓶壓扁，然后向里面緩緩吹氣【提出問題】結(jié)合資料，你認(rèn)為（填“方案1”或“方案2”）較好，理由是【繼續(xù)思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計一種收集大棚內(nèi)氣體樣品的方法探究環(huán)節(jié)1：比較兩種氣體中氧氣的含量?！緦?shí)驗(yàn)過程】將兩根粗細(xì)相同且細(xì)木條同時分別伸入盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小和燃燒時間長短?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時間短?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】中氧氣含量較多。探究環(huán)節(jié)2：比較兩種氣體中二氧化碳的含量?！緦?shí)驗(yàn)過程】請你設(shè)計該實(shí)驗(yàn)?！居^察現(xiàn)象】呼出氣體的樣品中澄清石灰水變渾濁，空氣樣品中澄清石灰水無變渾濁現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】中二氧化碳含量較少。四、解答題18．實(shí)驗(yàn)與案例分析：（1）案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制相同。（2）案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中。描述此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。19．以下是小明同學(xué)對蠟燭及其燃燒的探究過程，請?zhí)羁眨海?）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（圖甲），約1s后取出，可觀察到處（填序號）的火柴梗最先碳化，說明焰溫度最高．（2）取一個干燥的燒杯，罩在蠟燭火焰的上方（圖乙），可以發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁．另取一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，罩在蠟燭火焰的上方，可以發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁．（3）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時的白煙（圖丙），發(fā)現(xiàn)蠟燭（填“能”或“不能”）燃燒．20．觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。我們可以運(yùn)用自己的感官，也可以借助儀器通過實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果。觀察與思考一：蠟燭在空氣中燃燒觀察與思考二：在密閉容器內(nèi)，蠟燭燃燒過程中O2體積分?jǐn)?shù)的測定實(shí)驗(yàn)1：一定條件下，蠟燭在一瓶空氣中燃燒。某同學(xué)利用O2傳感器，測定燃燒過程中O2的體積分?jǐn)?shù)。（如圖所示）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，初始時O2的體積分?jǐn)?shù)是%，蠟燭熄滅時O2的體積分?jǐn)?shù)是%。實(shí)驗(yàn)2：相同實(shí)驗(yàn)條件下，某同學(xué)另取一瓶混有空氣的O2進(jìn)行測定（初始時O2的體積分?jǐn)?shù)是30%）。結(jié)合已有信息，合理猜想：蠟燭熄滅時O2的體積分?jǐn)?shù)（與實(shí)驗(yàn)1相比較）。請寫出兩種不同情況并分別說明理由?！緶剀疤崾荆簩?shí)驗(yàn)操作合理，蠟燭相同且量足夠，忽略儀器誤差】猜想1及理由：；猜想2及理由：。

人教新版九年級上冊《1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．下列從“對蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結(jié)論中，不正確的是（）A．石蠟浮在水面上，說明石蠟的密度小于水 B．用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小 C．用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭不能重新燃燒 D．將干冷燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟燃燒生成了水【解答】解：A、石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水，故選項說法正確。B、用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小，故選項說法正確。C、吹滅蠟燭火焰產(chǎn)生一縷白煙，該白煙是石蠟固體小顆粒，可以被點(diǎn)燃，故選項說法錯誤。D、將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟燃燒生成了水，故選項說法正確。故選：C。2．下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述中錯誤的是（）A．可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層 B．蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚” C．在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧 D．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙【解答】解：A、蠟燭燃燒，可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層，故A正確。B、蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”，故B正確。C、在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧，故C正確。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰，放熱并產(chǎn)生黑煙，故D錯誤。故選：D。3．在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是（）A．吸入的空氣中不含二氧化碳 B．呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高 C．呼出氣體全部是二氧化碳 D．氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低【解答】解：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。A、向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，吸入的空氣的石灰水不變渾濁，不能說明吸入的空氣中不含二氧化碳，可能是含量較低造成的，故選項說法錯誤。B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高，故選項說法正確。C、呼出氣體中含有氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等，不全部是二氧化碳，故選項說法錯誤。D、人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低，但不是該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，故選項說法錯誤。故選：B。4．如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察不到現(xiàn)象的是（）A． B． C． D．【解答】解：A、蠟燭的火焰分為三層，將木條橫著插入火焰中，會觀察到外焰部分變黑明顯；B、雖然空氣中含有二氧化碳?xì)怏w，但由于含量較低，故不會使澄清石灰水變渾濁；C、蠟燭燃燒生成水，能使干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；D、點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時的白煙，白煙會重新燃燒；故選：B。5．科學(xué)探究一般包括下列步驟，你認(rèn)為順序合理的是（）①得出結(jié)論②分析論證③制訂方案④提出問題⑤猜想假設(shè)．A．①②③④⑤ B．④⑤③②① C．③②①④⑤ D．⑤④③②①【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)；然后在設(shè)計探究的方案，其中制定方案包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等；再按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論；并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論；有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思。故選：B。6．教材中對蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化，也有化學(xué)變化 B．圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度的高低 C．圖2在火焰上方罩一個干冷的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物 D．圖3蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體【解答】解：A、根據(jù)蠟燭燃燒過程中，石蠟受熱熔化屬于物理變化，石蠟燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，故選項說法正確。B、溫度越高，木條碳化的越快，根據(jù)接觸火焰的火柴梗炭黑的速率，可以比較蠟燭火焰各層溫度的高低，故選項說法正確。C、干冷的燒杯能檢驗(yàn)水蒸氣的存在，圖2在火焰上方罩一個干冷的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的水蒸氣，故選項說法正確。D、蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，不是一種新生成的可以燃燒的氣體，故選項說法錯誤。故選：D。7．小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．猜想 B．交流 C．實(shí)驗(yàn) D．推理【解答】解：“小麗撿到一枚白色鵝卵石，首先猜想會不會是大理石呢？”這是應(yīng)用了猜想的方法；“將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生?！边@是通過實(shí)驗(yàn)的方法將其放在食醋中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生?！靶←愓J(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽?！边@是根據(jù)在檢驗(yàn)碳酸根離子時，將鹽酸滴入，出現(xiàn)氣體，做出了鵝卵石中可能含有碳酸鹽的推理。綜合以上分析，在此過程中，沒有應(yīng)用到交流的科學(xué)方法；故選：B。8．小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是（）A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬 C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分 D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因【解答】解：A、利用反復(fù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同的現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，該做法正確。B、認(rèn)為與本次試驗(yàn)無關(guān)，不予理睬，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，不符合探究的學(xué)習(xí)精神，該做法錯誤。C、查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分，也是探究學(xué)習(xí)的過程，符合科學(xué)探究的過程，該做法正確。D、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，該做法正確。故選：B。9．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 D．判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收【解答】解：A、據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體含二氧化碳多，故選項說法正確。B、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，呼出的氣體使木條熄滅，說明呼出氣體含氧氣少，故選項說法錯誤。C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠，說明呼出氣體含水蒸氣多，故選項說法正確。D、人體呼吸作用沒有吸收氮?dú)?，判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠粸槿梭w吸收，故選項說法正確。故選：B。10．下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動中提出的一些做法或說法，其中錯誤的是（）A．用澄清石灰水去檢驗(yàn)呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 B．由“氮?dú)獠粸槿梭w所吸收”可推測呼出的氣體中含氮?dú)?C．對著干燥的玻璃片呼氣，以證明呼出的氣體中含有較多的水蒸氣 D．用燃著的木條燃燒不旺來判斷呼出的氣體中不含有氧氣【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清石灰水去檢驗(yàn)呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，故選項說法正確。B、氮?dú)獠粸槿梭w所吸收，可推測呼出的氣體中含氮?dú)?，故選項說法正確。C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，對著干燥的玻璃片呼氣，以證明呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，故選項說法正確。D、用燃著的木條燃燒不旺，不能判斷呼出的氣體中不含有氧氣，可能是因?yàn)檠鯕夂枯^少造成的，故選項說法錯誤。故選：D。11．學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確程序是（）①及時記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告；②預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；③按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；④查對實(shí)驗(yàn)儀器藥品是否齊全；⑤拆開實(shí)驗(yàn)裝置，做好清潔工作．A．②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④①【解答】解：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個連續(xù)環(huán)節(jié)：提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移。進(jìn)行試驗(yàn)是其中重要的一步，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，查對實(shí)驗(yàn)儀器藥品是否齊全；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要拆開實(shí)驗(yàn)裝置，做好清潔工作。故C正確，A、B、D錯誤。故選：C。12．如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（）A．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論 B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣 C．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣 D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論【解答】解：A、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與已知的結(jié)果不相符時，應(yīng)該思考實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，不能貿(mào)然得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論，故選項說法錯誤。B、人體呼吸作用會產(chǎn)生較多的二氧化碳，違背實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?yàn)證空氣中含有少量二氧化碳），故選項說法錯誤。C、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與已知的結(jié)果不相符時，應(yīng)該思考實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題；空氣中二氧化碳的量太少，通少量空氣現(xiàn)象不明顯，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，所以應(yīng)該繼續(xù)通空氣，直到現(xiàn)象明顯為止，故選項說法正確。D、實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水沒有變渾濁，不能得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論，故選項說法錯誤。故選：C。13．蠟燭（足量）在如圖A所示密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖B所示。下列判斷中正確的是（）A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣 B．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒 C．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21% D．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w【解答】解：A、反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)是19.56%，說明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)不只有氧氣，故A錯誤；B、當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故B正確；C、蠟燭燃燒前瓶內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)，約為19.56%，故C錯誤；D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內(nèi)不會只剩下二氧化碳，故D錯誤；故選：B。14．下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況A．A B．B C．C D．D【解答】解：A、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？屬于結(jié)論；B、火焰為什么向上？屬于解釋原因；C、與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析；D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況屬于設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案。故選：D。二、填空題15．甲為人體吸入空氣和呼出氣體成分對比圖。CO2含量變化真有這么大？（1）利用圖乙所示排水法收集一瓶呼出的氣體，標(biāo)上A；取一個同樣裝有空氣的集氣瓶，標(biāo)上B。將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅。這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能（選填“能”或“不能”）說明呼出的氣體中二氧化碳更多。（2）用大針筒將1000mL人體呼出氣體壓入20mL澄清石灰水中（如圖丙），澄清石灰水變渾濁，請用化學(xué)方程式來解釋反應(yīng)的本質(zhì)：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O?！窘獯稹拷猓海?）利用圖乙所示是用排水法收集一瓶呼出的氣體。將兩根同樣的小木條點(diǎn)燃后同時伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木條先熄滅，不能說明呼出的氣體中二氧化碳更多，檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水。（2）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。故答案為：（1）排水；不能；（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。16．人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．（1）人吸氣時，應(yīng)將活塞A、B具體的操作．（填“打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．【解答】解：（1）人吸氣時，要除掉混合氣體中存在的二氧化碳，因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進(jìn)入，應(yīng)打開活塞A，關(guān)閉活塞B．故填：打開活塞A，關(guān)閉活塞B；（2）人呼氣時，需要證明生成了二氧化碳，因此呼出的氣體需要通過Ⅱ，若澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，故應(yīng)打開活塞B，關(guān)閉活塞A，此時觀察到瓶Ⅱ內(nèi)的現(xiàn)象是Ⅱ瓶中澄清石灰水變渾濁．Ⅰ瓶和Ⅱ瓶的作用不同，I瓶是吸入氣體的裝置，是為了除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾；Ⅱ是為了證明人呼出的氣體中含有二氧化碳；通過上述操作，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物．故填：澄清石灰水變渾濁；證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．三、實(shí)驗(yàn)題17．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對人體吸入和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒【收集氣體】收集吸入和呼出的氣體【設(shè)計方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體方法1：排水法收集，將塑料管小心插入裝滿水的軟塑料瓶中，緩緩吹氣方案2：用塑料瓶收集，先將軟塑料瓶壓扁，然后向里面緩緩吹氣【提出問題】結(jié)合資料，你認(rèn)為方案2（填“方案1”或“方案2”）較好，理由是因?yàn)槎趸寄苋苡谒纠^續(xù)思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計一種收集大棚內(nèi)氣體樣品的方法將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子探究環(huán)節(jié)1：比較兩種氣體中氧氣的含量?！緦?shí)驗(yàn)過程】將兩根粗細(xì)相同且燃燒的細(xì)木條同時分別伸入盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小和燃燒時間長短?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時間短?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】空氣中氧氣含量較多。探究環(huán)節(jié)2：比較兩種氣體中二氧化碳的含量?！緦?shí)驗(yàn)過程】請你設(shè)計該實(shí)驗(yàn)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)?！居^察現(xiàn)象】呼出氣體的樣品中澄清石灰水變渾濁，空氣樣品中澄清石灰水無變渾濁現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】吸入氣體中二氧化碳含量較少?！窘獯稹拷猓骸咎岢鰡栴}】因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，所以最好選擇方案2；【繼續(xù)思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，收集樣品氣體時要排除外界空氣的干擾，所以可將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子拿出研究；探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時間長短進(jìn)行判斷；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時間短，說明呼出氣體中氧氣含量較少，空氣中氧氣的含量高；探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察其渾濁程度進(jìn)行判斷；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無渾濁出現(xiàn)，說明呼出氣體中二氧化碳含量多；故答案為：【提出問題】方案2；因?yàn)槎趸寄苋苡谒?；【繼續(xù)思考】將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子；探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過程】燃燒的；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】空氣；探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】吸入氣體。四、解答題18．實(shí)驗(yàn)與案例分析：（1）案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴入澄清石灰水的量相同。（2）案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中。描述此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭熄滅，水進(jìn)入玻璃杯，最終杯中液面高于碗中液面?！窘獯稹拷猓海?）案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，二氧化碳常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)，根據(jù)石灰水變渾濁物的多少來檢驗(yàn)二氧化碳的量，根據(jù)影響生成渾濁物量的因素可知，實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴入澄清石灰水的量相同。（2）案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中。由于蠟燭燃燒生成了二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒、能溶于水，玻璃杯內(nèi)壓強(qiáng)減小，所以此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：蠟燭熄滅，水進(jìn)入玻璃杯，最終杯中液面高于碗中液面。故答案為：（1）滴入澄清石灰水的量；（2）蠟燭熄滅，水進(jìn)入玻璃杯，最終杯中液面高于碗中液面。19．以下是小明同學(xué)對蠟燭及其燃燒的探究過程，請?zhí)羁眨海?）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（圖甲），約1s后取出，可觀察到外焰處（填序號）的火柴梗最先碳化，說明外焰