11.2滑輪第1課時定滑輪和動滑輪課件物理蘇科版九年級上冊

二、滑輪第1課時定滑輪和動滑輪第十一章簡單機械和功01基礎進階02素能攀升03思維拓展目錄

1.

同學們共同研究滑輪的特點.（1）探究定滑輪的特點時，小明按照圖甲操作覺得讀數(shù)不方便，于是

把彈簧測力計倒過來，即彈簧測力計的吊環(huán)系在拉繩上，用手拉掛鉤，

彈簧測力計的示數(shù)會

（變大/不變/變?。?，理由是

?

.同學們探究定滑輪的特點時，實驗過程如圖乙所示，據(jù)此可得出結論：使用定滑輪不省力，但可以改變

?.變小

彈簧測力

計的重力產(chǎn)生影響

力的方向

12345678910（2）探究動滑輪的特點時，按圖丙所示操作測繩端拉力，應盡量豎直

向上

拉動彈簧測力計，且在

（靜止/拉動）時讀數(shù).記

錄的數(shù)據(jù)如表所示，通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F大于物重G

的一半，與課本結論存在差異，其原因是

?；請給

出一條減小此差異的建議：

??.勻速

拉動

動滑輪本身有重力

選用較輕的動滑輪做實驗（合理即可）

實驗次序物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N11.000.6521.500.9032.001.15123456789102.

如圖所示，小華用動滑輪勻速提起200N的物體使其上升5m，若不計繩重、滑輪重及摩擦，則人對繩子的拉力為

N，繩端移動的距離為

m.實際測量出拉力為110N，不計繩重及摩擦，則滑輪重為

N，若繩子最多能承受300N的拉力，則小華最多能提升

N的物體.（第2題）100

10

20

580

12345678910

3.

★如圖所示，用兩種方法拉動同一物體使其在相同的水平地面上做勻

速直線運動，物體以相等的速度移動相同的距離.不計滑輪重和繩與滑

輪間的摩擦，則所用拉力F1

F2，這兩個力的作用點移動的距離

s1

s2.（＞/＝/＜）（第3題）＞

＜

123456789104.

用動滑輪提起重物時，沿三個不同方向用力，如圖所示，三個力的大

小關系是（

C

）A.F1＞F2＞F3B.F1＝F2＝F3C.F1＜F2＜F3D.F1＞F3＞F2（第4題）C123456789105.

（2023·常德）如圖所示，小明組裝了甲、乙兩種滑輪，用來提升同

一物體，G物＝200N（不計繩重、輪重和摩擦），要使物體豎直勻速提

升2m.下列說法中，正確的是（

D

）（第5題）DA.F甲＝200N，并向上移動4mB.F甲＝100N，并向上移動2mC.F乙＝200N，并向上移動1mD.F乙＝400N，并向上移動1m123456789106.

如圖甲所示為探究“動滑輪工作時的特點”實驗的裝置.（1）實驗時，應豎直拉動使鉤碼

上升.勻速

（2）小軍記錄的數(shù)據(jù)如表所示.分析數(shù)據(jù)可得：使用動滑輪可以

??.實驗次序123鉤碼重/N246彈簧測力計的示數(shù)/N1.12.13.1省力

12345678910（3）小軍繼續(xù)實驗，并作出“拉力與鉤碼重的比值隨鉤碼重的變化”

圖像，如圖乙所示.分析圖像可知：鉤碼越重，拉力F與鉤碼重的比值就

越接近

（填數(shù)值），由此他推理得出：不計動滑輪重時，使用

動滑輪可以省

的力.0.5

一半

123456789107.

定滑輪在使用時相當于一個杠桿.如圖所示，某人用繩子沿著傾斜方

向通過定滑輪拉住鉤碼，已知人手的拉力為F，鉤碼的重力為G.

（1）請在圖中標出這個“杠桿”的支點O，畫出拉力F、鉤碼的重力G

及動力臂與阻力臂.（保留作圖痕跡）

（第7題答案）解：（1）如圖所示12345678910（2）若不計摩擦、滑輪重和繩重，請用杠桿的平衡條件推理證明F＝G.

解：（2）由幾何知識可知l1＝l2＝r（r為滑輪半徑），根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1＝F2l2，即Fl1＝Gl2，所以F＝G12345678910

F1

＞

（第8題）123456789109.

如圖所示，不計動滑輪與軸之間的摩擦和動滑輪的重力，在水平拉力

F的作用下，重為100N的物體M以0.2m/s的速度向左做勻速直線運動，

彈簧測力計的示數(shù)為20N.

下列說法中，正確的是（

C

）A.M受到的地面的摩擦力水平向左B.M受到的地面的摩擦力為10NC.

拉力F的大小為40ND.

拉力F跟物體所受摩擦力是一對相互作用力（第9題）C1234567891010.

在工地上，要把一個機件運到某高臺上，機件質(zhì)量為400kg，但手頭

只有兩個滑輪和幾根繩子，每根繩子只能承受1200N的拉力，