Unit1Goodmorning.Period2（教學設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊

Unit1Goodmorning第二課時教學設(shè)計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;初步感知核心句子Goodafternoon./Howareyou?以及相應(yīng)的回答Goodafternoon./I’mverywell.Thankyou.(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，能初步運用核心句子與他人打招呼及問候別人；感知不同時間不同的問候語，體驗朋友、家人間的關(guān)懷與愛護。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—Goodafternoon.—Goodafternoon.—Howareyou?—I’mverywell.Thankyou.教學重難點學生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運用核心句型Goodafternoon./Howareyou?以及相應(yīng)的回答Goodafternoon./I’mverywell.Thankyou.三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中在下午互相問候的核心語言Goodafternoon./Howareyou?以及相應(yīng)的回答Goodafternoon./I’mverywell.Thankyou.1.Leadin上節(jié)課中，Eddie給我們介紹了他一天中美好的早上，上午他們在上課，很快就迎來了下午。以Eddie給大家介紹自己的一天為情景引入本節(jié)課下午與他人打招呼、互相問候的相關(guān)表達。在了解Eddie的一天的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學習下午與他人打招呼、互相問候的相關(guān)表達。2.Lookandthink看圖片，思考并回答媽媽和Eddie在說什么？Whataretheytalkingabout?3.Listenandsay下午Eddie放學回到家中，媽媽與他互相問候，媽媽詢問Eddie今天過的怎們樣？她是怎樣詢問的？Eddie又是怎樣回答的？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學生的聽力能力。4.Let’slearnGoodafternoon,Eddie.afternoonI’mverywell.verywell5.ListenandanswerWhatdoesMumsaytoEddie?Goodafternoon,Eddie.Howareyoutoday?WhatdoesEddieanswer?Goodafternoon,Mum.I’mverywell.Thankyou.6.Listenandrepeat下午Eddie放學回到家中，媽媽與他互相問候，媽媽詢問Eddie今天過的怎么樣？她是怎樣詢問的？Eddie又是怎樣回答的？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。7.Let’sroleplay下午Eddie放學回到家中，媽媽與他互相問候，媽媽詢問Eddie今天過的怎么樣？她是怎樣詢問的？Eddie又是怎樣回答的？我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進行對話練習。考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體情景中學習話題相關(guān)內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設(shè)置任務(wù)為學生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)地是否到位。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應(yīng)用實踐在同伴的配合下，完成練習活動，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用。1.Listenandchoose出示句子，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻，從所給的句子中選出與之對應(yīng)的一項?？疾閷W生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。2.Let’sgreet組織學生對話練習在下午與他人互相問候的相關(guān)表達?？疾閷W生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的語言表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師鼓勵學生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學活動。設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。應(yīng)學習活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習鞏固學習重點，不僅完成學習任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。1.Watchandenjoy播放Goodmorning.Goodafternoon.的歌曲視頻，鞏固復(fù)習本節(jié)課所學知識的同時，拓展學習更多關(guān)于問候的相關(guān)表達。2.PairworkGreetwithyourpartners.組織學生與同伴一起，對話練習下午與他人互相問候的表達。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“Goodafternoon.”.Choosetodo:1.Greetwithyourfriends.教師要求學生認真觀看視頻，觀察學生對