人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》 《認(rèn)識(shí)圓》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)第十一冊(cè)第57、58頁(yè)《認(rèn)識(shí)圓》

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解并掌握其特征。

人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)第十一冊(cè)第57、58頁(yè)《認(rèn)識(shí)圓》是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和

教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開(kāi)始，

分析它與“圓的周長(zhǎng)和面積”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形''的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切，所以正確樹(shù)立圓的表象，掌

握?qǐng)A的特征,是本課的首要任務(wù)。

知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解并掌握其特征。

過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能

力。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圓的神奇及其所包蘊(yùn)的美學(xué)價(jià)值。

學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解并掌握其特征；經(jīng)歷操作、觀察、思考等

學(xué)習(xí)目標(biāo)探索活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能力；體會(huì)圓的神奇及其所包蘊(yùn)的美學(xué)價(jià)值。

“認(rèn)識(shí)圓”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

學(xué)情分析的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開(kāi)始，它與“圓的周長(zhǎng)和面積”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形''的學(xué)習(xí)關(guān)系十分

密切，所以正確樹(shù)立圓的表象，掌握?qǐng)A的特征,是本課的首要任務(wù)。

重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A的基本特征。

難點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)圓的特征，會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教與學(xué)的媒認(rèn)識(shí)圓的多媒體課件、圓形紙片、直尺、繩、圓規(guī)。

體選擇

課程實(shí)施偏教師課堂講授類(lèi)

類(lèi)型V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)

備注

教學(xué)活動(dòng)步驟

序號(hào)

1情境激趣

2自主探究，獲取新知

3我會(huì)學(xué)以致用

4研學(xué)拓展

5回歸引入（奪旗實(shí)際應(yīng)用）

.....

教學(xué)活動(dòng)詳情

教學(xué)活動(dòng)1:*******

活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

解決問(wèn)題同圓內(nèi)，圓上各點(diǎn)到圓心的距離都相等。

技術(shù)資源課件

常規(guī)資源一面小旗

以一個(gè)真實(shí)的情境來(lái)驅(qū)動(dòng)孩子們的探究：老師手上拿著一支筆，然后隨意叫起5個(gè)學(xué)生，

在教師的統(tǒng)一口令下去爭(zhēng)奪這支筆，以先奪得者為勝。于是乎，一片反對(duì)聲，理由很簡(jiǎn)

活動(dòng)概述單，這樣不公平！好，那就請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)一下，看怎樣的隊(duì)形才公平。孩子們可感興趣

了?！喈?dāng)多設(shè)計(jì)成圓圈形狀，對(duì)不對(duì)呢？教師不忙于下結(jié)論，引入新課的學(xué)習(xí)。

教與學(xué)的策

通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感受到圓的魅力，更有學(xué)下去的動(dòng)力。

略

反饋評(píng)價(jià)同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)的隊(duì)形進(jìn)行判斷，看哪種更加公平。

教學(xué)活動(dòng)2：*******

活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的說(shuō)、折、畫(huà)、量、議、欣賞等讓同學(xué)們自主參與到本課的學(xué)習(xí)中去。

解決問(wèn)題會(huì)畫(huà)圓、認(rèn)識(shí)圓的半徑、直徑

技術(shù)資源課件

常規(guī)資源圓規(guī)、直尺等

（一）、初步感知圓。

1、放映圓的視頻，欣賞圓的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教師：下面六個(gè)圖形你能從中找出一個(gè)與眾不同的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)是什么。

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（二）、畫(huà)圓中感受“圓

1、昨晚布置你們回去畫(huà)圓，請(qǐng)拿出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？（先四人小組說(shuō)，再讓

個(gè)別同學(xué)匯報(bào)）

初步預(yù)設(shè)：以物畫(huà)圓（硬幣、瓶蓋、帶圓孔的三角尺、量角器、....）

用圓規(guī)畫(huà)圓（用圓規(guī)畫(huà)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的）

提出：對(duì)于用實(shí)物畫(huà)圓的方法有什么想法？

活動(dòng)概述

2、教師指出畫(huà)大小符合要求的圓，我們通常用畫(huà)圓的專(zhuān)用工具一圓規(guī).

提出要求：

①畫(huà)一畫(huà)：嘗試在紙上畫(huà)一個(gè)圓，自學(xué)P58第一段，認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱(chēng)，畫(huà)出重

要的詞句，認(rèn)識(shí)什么是圓的“圓心、半徑、直徑”，并在所畫(huà)的圓上用相應(yīng)的字母標(biāo)示出

來(lái)。

②在4人小組展示所畫(huà)的圓，相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？什么是“圓心、半徑、直徑”。

③討論：想一想：圓規(guī)為什么能畫(huà)圓，它有什么特別之處？用圓規(guī)畫(huà)圓要注意什么？

比一比：用圓規(guī)畫(huà)圓有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、展示反饋。

4、練習(xí)：用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑2cm的圓，并用字母o、r>d標(biāo)出它的“圓心、半徑、直

徑”。想想應(yīng)先做什么？

（三）、在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)

把剛才畫(huà)的圓剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

①、把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以（），說(shuō)明圓是（）圖形。

②、一個(gè)圓里的半徑有（）條，直徑有（）條。

③、同一圓（或等圓）內(nèi)，所有的半徑都（），所有直徑都（），直徑

長(zhǎng)度是半徑的（），半徑長(zhǎng)度是直徑的（）。

④、（）決定圓的中心位置，（）決定圓的大小。

教與學(xué)的策學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)交流能力。

略

反饋評(píng)價(jià)